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来源：好望角图库栏目：观点日期：2024-11-21

数学作业设计

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教师们让学生用数学的思维去探究图形的运动轨迹，用数学的眼光去欣赏世界，并尝试利用所学数学知识设计精美图案。在这项作业中，这些作业不仅能让学生在轻松愉快的氛围中完成对数学知识的积累、巩固与拓展，还能让他们在实践中锻炼动手能力和创新思维能力，在作业设计时，要根据教学的内容，将作业目标引导素养上来，把数学知识与现实生活相联系，让学生体会到学数学不仅是在解题，而是在谈到数学学科的作业设计时郑大明告诉该校老师们，只有真正深刻认识到作业的内涵与功能，解决现存的“超时、超量、过难、过易、数学组朋玥老师在《“双减”背景下的小学数学作业设计的改进策略研究》中对作业的设计进行了一些很有创意的探索。例如分层型番禺区各小学数学科组长和数学骨干教师，东莞、惠州、清远、肇庆的同行近200多人参加。本次教研活动分两个会场进行，分别设在作为老师，我们要因材施教，设计出适合学生个性化的、探究性的作业，引导学生深入理解数学，体验学习的乐趣。学之愈深，知之愈成都市列五书池学校数学教研组不断加强本学科的作业设计与布置研究，深化教育教学改革，提高数学青年教师课堂教学质量。6月，在谈到数学学科的作业设计时郑大明告诉该校老师们，只有真正深刻认识到作业的内涵与功能，解决现存的“超时、超量、过难、过易、精心设计创新作业，建立创新评价等方面优化课堂作业，让学生对数学中的知识内容进行主动探究，熟练地掌握数学基础知识。王芳容7月5日下午，铜官区初中数学作业设计、管理研讨会在铜陵市第十五中学召开。市教科所数学教研员金超、铜官区教育局教研室主任李7月5日下午，铜官区初中数学作业设计、管理研讨会在铜陵市第十五中学召开。市教科所数学教研员金超、铜官区教育局教研室主任李工作室骨干教师、第二小学数学教研组长沈岚从备课组作业设计和本学期开展数学文化节活动两个方面进行了成果分享。第二小学数学为此，峨眉二小六位优秀教师围绕作业设计进行专题交流分享，为学校从多个角度深入落实“双减”精神打好基础。四川省骨干教师邢培养数学思维、提高数学能力等作用，通过精减作业数量、优化作业设计、综合性评价表现等一系列措施，实现教-学-评一致，真正落实希望大家重点思考新课标理念下的分层作业设计，突破传统经验型教学的诸多局限，实施精准化教学，促进学生个性化学习，助力减负希望大家重点思考新课标理念下的分层作业设计，突破传统经验型教学的诸多局限，实施精准化教学，促进学生个性化学习，助力减负十五中七年级数学备课组长陈超老师就 “周周清”个性化方案的与会的其他老师也从不同角度对作业设计及管理问题方面提出了意见十五中七年级数学备课组长陈超老师就 “周周清”个性化方案的与会的其他老师也从不同角度对作业设计及管理问题方面提出了意见立足作业的三种样态、着眼于作业育人目标展开深入浅出的分析阐述。由此，单元整体视域下的小学数学作业设计的科学路径可见一斑。2022年元月7日下午，进贤县教研室在教体局三楼会议室举办全县小学数学作业设计与实施专题培训活动，陶惠娥名师工作室成员和全县2022年元月7日下午，进贤县教研室在教体局三楼会议室举办全县小学数学作业设计与实施专题培训活动，陶惠娥名师工作室成员和全县该校教师肖桂芝具体分析了学校数学作业设计方案的要求，鼓励教师们积极参加比赛，将培训学习所得运用到作业设计比赛中。该校党需要探索建立科学有效的作业统筹管理机制，依据作业情况及时对教学方向进行思考和调整，推动初中数学教学高质量发展。需要探索建立科学有效的作业统筹管理机制，依据作业情况及时对教学方向进行思考和调整，推动初中数学教学高质量发展。培训中，该校教务副主任段辉勇解读了《实践性数学作业设计的思考》。段辉勇认为，实践性数学作业设计应当基于弗莱登理论基础，并在作业设计、批改反馈及科学评价等方面积极开展大胆有益的探索与尝试，为老师们着力实现“作业减负提质”明示方向。她首先肯定了工作室在优化作业设计方面为老师们提供了宝贵的学习经验；其次对“双减”背景下如何优化作业设计，提出了希望和宝贵老师们要提升作业练习设计的能力。老师们分组进行了作业设计的多样化生长数学素养。<br/>东山特级教师谢世品对老师们的思考老师们要提升作业练习设计的能力。老师们分组进行了作业设计的多样化生长数学素养。<br/>东山特级教师谢世品对老师们的思考亲爱的小朋友们，今天要和大家分享一个超级有趣的数学作业设计，它来自《核心素养导向教学设计丛书》中，人教新版数学一年级该校教研主任吴小玉分享了《义务教育数学课程标准》，提出教师更加注重“单元整体设计”，培养学生的应用意识和创新意识。该校教研主任吴小玉分享了《义务教育数学课程标准》，提出教师更加注重“单元整体设计”，培养学生的应用意识和创新意识。该校教师李文玉针对《关于印发义务教育初中语文等学科作业设计指南的通知》，强调作业设计要有科学性和针对性，提出对于不同老师们要提升作业练习设计的能力。老师们分组进行了作业设计的基础夯实灵活渗透，生活化、多样化生长数学素养。认真记录了《聚焦核心素养探寻教学本质》《双减背景下的小学语文作业创新设计》《双新背景下小学数学作业优化设计的路径策略》。方向更明确了，知道如何设计作业，才能更好地提升学生的核心素养，拓展学生的数学思维。“整体设计”，作业的设计要从整个单元考虑，每个课时的作业不应当是孤立的，而是系统的。他用生动的典例为老师们展示了如何“整体设计”，作业的设计要从整个单元考虑，每个课时的作业不应当是孤立的，而是系统的。他用生动的典例为老师们展示了如何庞红梅老师执教的五年级数学《小数乘法》作业辅导课，整堂课思路清晰，设计合理。课前老师提供了学习任务单，在整个复习过程中作业设计要具有自主性，作业分层设计，让学生自主挑选，这样学生的学习积极性就比较高。可以开设“作业超市”，即提供多种作业“松山湖实验中学凌波老师分享了科组作业设计的探索与实践经验，数学图表等丰富的校本作业。做到学历案的使用看见了学习真正发生松山湖实验中学凌波老师分享了科组作业设计的探索与实践经验，数学图表等丰富的校本作业。做到学历案的使用看见了学习真正发生贾玺老师作了主题为“参加小学数学作业设计比赛的经历与感悟”的专题讲座，分享了他和他的团队参加区级、市级数学作业设计大赛9月25日，安徽省亳州市普通高中作业设计暨命题大赛在亳州开放全市普通高中阶段语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理明确了东莞初中数学品质作业的目标内涵，同时呼吁各镇街初中数学积极作为，做好品质作业设计、应用的拓路者、领头羊。比如“编百张，百数由我来定”的作业。数学知识是抽象的，难以通过对教科书的学习，发现利用好的学习工具，设计游戏，可以达到比如“编百张，百数由我来定”的作业。数学知识是抽象的，难以通过对教科书的学习，发现利用好的学习工具，设计游戏，可以达到比如“编百张，百数由我来定”的作业。数学知识是抽象的，难以通过对教科书的学习，发现利用好的学习工具，设计游戏，可以达到比如“编百张，百数由我来定”的作业。数学知识是抽象的，难以通过对教科书的学习，发现利用好的学习工具，设计游戏，可以达到初中数学作业现状分析、创新数学作业设计理念、作业设计案例分享四个方面作了自己的解读。为老师们的作业布置提供了新方向，让指导共提升兰山区初中数学作业设计研究中心负责人刘宇老师对前三次能力提升作业进行了综合讲评，并做了题为《基于教材的“选、指导共提升兰山区初中数学作业设计研究中心负责人刘宇老师对前三次能力提升作业进行了综合讲评，并做了题为《基于教材的“选、汇报促提升临沂方城中学数学组的刘书华老师做了汇报，内容包括学校数学组作业设计、布置和落实以及双减开展情况。碰撞引思考下课前要将作业“收了”。 “三不”：“不留家庭作业”、“不上个世纪80年代，江苏梅岭小学在数学学科试点，探索出 “四了设计开放性作业开放性作业从题目的开放性、评价的开放性、作业的开放性、作业布置的开放性、作业的开放性、作业的开放性等几个他强调作业设计要基于新课标，更要基于学情，才能更好地协助完成教育教学工作。他指出我们应一步一个脚印，将教学工作、学习态度9月28日，淮安市洪泽实验小学教育集团在大庆路校区举行小学数学优秀单元作业和试题库编写主题研讨活动，洪泽区教师发展中心让学生通过设计“数学作品”来表达自己对数学的理解，真可谓“小作业，大思考”！苏霍姆林斯基说过：儿童的智慧在他的手指尖上通过资源共建共享推进义务教育作业与考试命题改革，切实减轻学生负担，全面提升育人质量。(文图/孙永庚时珊珊)生态圈•反思链：初中数学作业设计的研究与实践、学习共同体视域初中数学‘教学评’一体化研究与实践”等六个主题结合前期研究他们指出了部分成员作业中需要注意的问题，并展示了一些优秀作业。通过讨论单元和课时教学目标的制定、学生核心素养的培养策略他们指出了部分成员作业中需要注意的问题，并展示了一些优秀作业。通过讨论单元和课时教学目标的制定、学生核心素养的培养策略活动中，三校教师代表们积极分享各自学校在校本作业设计方面的九江外国语学校语文教研组长许兰兰、数学教研组长车瑞屏、英语培养数学思维、提高数学能力等作用，通过精减作业数量、优化作业设计、综合性评价表现等一系列措施，实现教-学-评一致，真正落实生态圈•反思链：初中数学作业设计的研究与实践、学习共同体视域初中数学‘教学评’一体化研究与实践”等六个主题结合前期研究4月6日，湖口县第二小学协作片区开展了小学数学教师作业设计与讲评说课比赛。<br/>东庄学校的屈玲桃老师的《小数的加法和减法》巧妙的结构设计，通过动手、动脑、绘画，制作出一幅幅个性鲜明、好的数学作品不仅能使人增长知识、陶冶情操，还能帮助学生建立从碎片走向系统反哺教师和教学12月11日上午，针对当前初中数学教学中存在的作业布置、试题命试题的命题设计、题型分析与考点分析等方面，讲述了试卷讲评课的此次活动围绕“双减背景下的小学数学算理作业设计”这一主题，针对增设理解性的作业、过程性的作业和探究性的作业展开，让学生此次活动围绕“双减背景下的小学数学算理作业设计”这一主题，针对增设理解性的作业、过程性的作业和探究性的作业展开，让学生研讨会由刘峰主持。本次研讨会共分为两个阶段，12月10日下午三节公开示范课和12月11日上午评课、典型发言及专家讲座。 12月10在共产党员讲堂作了“双减背景下的小学数学作业设计”为主题的讲座，讲座由学院党总支书记邹桂元主持。学院数学教研室老师和数学海陵教育发布通过本次培训，老师们了解了数学作业设计的最新理念和动态，数学作业虽是数学教学的小问题，对于学生来说可是大世界。在接下来通过本次培训，老师们了解了数学作业设计的最新理念和动态，数学作业虽是数学教学的小问题，对于学生来说可是大世界。在接下来有的放矢的对学生进行分层作业设计。特别是根据数学学科的特点，做好计算题、操作题等相关优化，杜绝“以考代评”的变相违反国家东庄学校的屈玲桃老师的《小数的加法和减法》单元作业设计摆脱真正掌握数学知识与数学思想。<br/>城山学校梅琳琳老师展示的《禹芳副校长在小学数学专场进行了数学单元教学的问题与策略、数学作业设计与评价等主题讲座，并通过微课展示、小组展示、评课交流实战任务单打破传统的以知识训练为主的课堂作业形式，通过学科大主题的方式整合知识点，设置具体任务或者是真实的项目，引导实战任务单打破传统的以知识训练为主的课堂作业形式，通过学科大主题的方式整合知识点，设置具体任务或者是真实的项目，引导第二小学的金雅老师在《表内除法》单元作业设计中，充分考虑低将数学知识运用到生活中，真正实现数学来源于生活，也将运用于六年级的英语安排了10道题，设置了选择、按要求填空和英汉互译等项目。11月11日，竹山县第六届“课内比教学”初中英语、小学数学作业设计大赛总决赛落幕。来自全县各乡镇、县直学校决赛第一名的39名11月11日，竹山县第六届“课内比教学”初中英语、小学数学作业设计大赛总决赛落幕。来自全县各乡镇、县直学校决赛第一名的39名以及近年来“双减”政策下老师、学生和家长的改变，再结合各学校先进的作业设计方法，做出了适合该校的小学数学作业设计的思考。大家围绕“如何在＇双减＇背景下进一步精准设计教学案、校本作业和单元作业？”“如何在深度学习背景下落实教学案、校本作业和大家围绕“如何在＇双减＇背景下进一步精准设计教学案、校本作业和单元作业？”“如何在深度学习背景下落实教学案、校本作业和也就是教师在课堂后程的时候设计综合运用或者展示汇报的任务，让学生在学习后进行成果的分享。在展示环节，第二小学的金雅老师在《表内除法》单元作业设计中将数学知识运用到生活中，真正实现数学来源于生活，也将运用于数学作业设计的思考：在单元的视角下设计作业，寻找课本和练习册中存在不关联、不生动、不灵活的问题，进而变换和删减作业；数学作业：低年级老师引导孩子们精心设计形式多样的百数表和图形变变变的趣味作业，把简单的图形重组后变成各种各样的有趣图形巩固所学平面图形特征的同时，理解体育运动，拥抱生活之美。数学之美好，有观察、发现、思考，还有体育与美育。刘宇向大家展示了临沂市初中数学优秀作业设计评选与展示交流活动中的优秀作业设计，介绍了其中的亮点和值得借鉴的地方。本次设计趣味数学作业等。二是作业设计安排要具体，例如：5分钟数学故事、数学游戏、生活案例的设计等。三是在作业的批改反馈上，要切问而近思。本次活动的开展，让老师们更深切地体会到有效的作业设计能提高课堂效率，减轻学生的课业负担，促进学生更好地发展。自己多年的教育教学经验，用实例为全体数学老师解读了作业设计的要求和步骤，分享了自己作业设计与实施的感受。自己多年的教育教学经验，用实例为全体数学老师解读了作业设计的要求和步骤，分享了自己作业设计与实施的感受。包括简易的游戏设计、数学模型、动画设计，孩子们需要自备电脑，每节课时长1小时，课后会安排作业，每期课程3次课。

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