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乌龟的图片前沿信息_乌龟的图片卡通(2024年12月实时热点)

内容来源：好望角图库所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

乌龟的图片

小班语言课《一步一步走啊走》精彩瞬间 𐟌ˆ 一、以“羊村”为背景，吸引幼儿的注意力，导入活动。老师带小朋友们去一个特别的地方——羊村。羊村里住着谁呢？今天我们就一起去羊村玩吧！ 𐟌ˆ 二、通过画面欣赏，了解绘本中小动物的走路特点。 1. 观察画面，进入故事情节首先出示小男孩的图片，老师问：有个小弟弟也想去羊村，他是怎么走路的呢？然后模仿小弟弟一步一步走啊走的动作。 2. 模仿小动物走路的动作（1）出示乌龟的图片，引导幼儿仔细观察，说出乌龟的行走方式，并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。（2）出示大白鸭的图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。（3）观察画面，三个小朋友学着大白鸭的样子，一步一步摇过来，他们正在往前走，突然小弟弟看见谁来了？小弟弟在跳。这个朋友是谁呢？你怎么知道是小兔子？还有哪些动物也是一步一步跳着过来的？原来是小兔子一步一步跳着来的。通过这节课，孩子们不仅学到了小动物们的走路方式，还体验了模仿的乐趣，真是一节生动有趣的语言课！

幼儿园小班语言课《一步又一步》精彩实录 𐟌Ÿ今天给大家带来的是幼儿园小班的语言公开课《一步又一步》，超级有趣哦！ 𐟓š活动准备： PPT课件小路图片小弟弟图片小乌龟图片大白鹅图片小白兔图片大鸵鸟图片城堡图片 𐟎ˆ活动目标：通过观察和阅读绘本，理解故事内容，大胆表述自己的想法。了解各种小动物走路的样子。 𐟌ˆ活动过程：开始部分谈话导入首先，老师用“城堡”吸引大家的注意，然后开始讲故事，让孩子们了解故事情节。基础部分活动时长：30分钟观察画面内容老师出示“城堡”图片，让孩子们观察画面上的内容，激发他们的兴趣。 𐟌Ÿ这节课真的是既有趣又有教育意义，适合小班的孩子们，快来一起看看吧！

乌龟大挑战：粗心与天才的眼力对决！ 𐟑€ 乌龟在哪里？在这张看似简单的图片中，隐藏着不同数量的乌龟，等待你去发现！粗心的人可能只会看到 9 只，细心的人能发现 11 只，而真正的天才则能找出惊人的 16 只乌龟！𐟐⢜蠥🫦妌‘战你的眼力，看看你能找到多少只乌龟吧！

中班语言活动：《甜甜的棒棒糖》 𐟎‰【活动目标】 1、通过故事理解，掌握故事中的主要对话。（重点） 2、能够完整地表达自己的想法和故事中的角色对话。（难点） 3、愿意参与角色扮演活动。 𐟎ˆ【活动准备】课件准备：《甜甜的棒棒糖》故事图片PPT 实物准备：玻璃杯一个，棒棒糖一个。 𐟎Š【活动过程】一、开始部分出示棒棒糖，引入活动。师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。幼儿边听故事边欣赏PPT。小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）小熊先遇到了谁？（出示小鱼图片）遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里。棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？

大班音乐游戏《玛丽波尔卡》全攻略 𐟌𑦴𛥊褸𛩢˜：《玛丽波尔卡》 𐟌Ÿ活动领域：大班音乐 ✅活动目标： 1⃣认知目标：尝试根据b段音乐的变化奏出‘由强变弱’的变化 2⃣能力目标：幼儿能根据图谱创编自己喜欢的动作 3⃣情感目标：让幼儿体验闯关所带来的挑战乐趣 ✅活动过程： 1⃣导入：通过谈话导入活动 2⃣教师播放音乐，让幼儿倾听，鼓励幼儿大胆猜想 3⃣教师出示图谱，鼓励幼儿根据图谱拍打节奏，并创编自己喜欢的动作，激发幼儿活动的兴趣 4⃣教师出示乌龟图片，练习拍打节奏，并鼓励幼儿创编自己喜欢的动作 5⃣教师出示彩色蘑菇图片，练习拍打节奏，并鼓励幼儿创编自己喜欢的动作 6⃣教师出示图片，根据图谱，练习拍打节奏并鼓励幼儿创编自己喜欢的动作 7⃣教师出示完整图谱，幼儿听音乐，根据图谱拍打节奏，并用自己喜欢的动作完整的表演出来

幼儿园绘本公开课《一步一步走啊走》 𐟎覴𛥊觛‡：通过观察和阅读绘本，理解故事内容，大胆表达自己的想法。了解各种小动物走路的样子。 𐟓Œ重难点：活动重点是理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。活动难点是让幼儿一起描述不同小动物走路时的样子。小班幼儿的生活经验和知识储备有限，难以用形容词描述小动物的走路方式。 𐟓‹活动准备：图片、音频 𐟔活动过程：（一）观察画面，进入故事情节出示小男孩的图片，师：有个小弟弟也要去森林参加舞会。小弟弟是故事的主线，让幼儿随着小弟弟一起走进故事。（二）模仿小动物走路的动作出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式。乌龟是怎么爬的？快快的还是慢慢的？模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。乌龟是一步一步爬啊爬。联系生活经验了解乌龟是慢慢爬的。出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。大白鸭是怎么走路的？大白鸭是一步一步摇啊摇。通过肢体动作，感受摇摇摆摆这一特点。

幼儿园中班语言《甜甜的棒棒糖》教案 𐟎裀活动目标】理解故事内容，学习故事中的主要对话。（重点）能较完整地表达自己的想法及故事中的角色对话。（难点）乐意参与角色扮演活动。 𐟓–【活动准备】课件准备：《甜甜的棒棒糖》故事图片PPT 实物准备：玻璃杯一个，小杯若干，棒棒糖一个 𐟎�活动过程】出示棒棒糖，激起兴趣今天老师带来了一个小朋友喜欢的东西——棒棒糖。它是什么味道的呢？这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事，大家猜猜，它和小熊会发生什么故事？欣赏故事，感受小熊的心情变化幼儿边听故事边欣赏PPT。小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）小熊先遇到了谁？（出示小鱼图片）遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？为什么小动物们都走？小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。（小朋友讨论想办法）想办法让糖果融化小朋友们想了这么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里。棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）河水变甜了，水里的朋友都回来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。分角色表演故事里有哪些小动物？老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。教师讲述，幼儿角色扮演对话。大家表演的都非常好，老师准备了很多动物头饰，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。幼儿自由选择动物头饰讲述。教师适时辅导。请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。今天老师带来了一个棒棒糖，想分享给大家，但是只要一个棒棒糖，你们有什么办法呢？（教师准备水杯，把棒棒糖在水杯搅拌，分享给小朋友）课后反思这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延伸到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里融化的快，糖放在水里，水会怎样？糖会怎样？我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，注重了幼儿的全体参与性。不足之处：分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。在集体表演时，有一些乱。在最后活动结束时留下的两个问题：1、小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做？2、棒棒糖放到下午，会有什么变化没有得到实际的解决。以后改进方面：1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清楚自己角色再表演。2、结束环节再新颖一些。

𐟓š幼小衔接92页趣味识字卡𐟎‰ 𐟎ˆ探索汉字的奥秘，每张卡片都藏有图画与例句，让学习不再枯燥！𐟎ˆ 𐟓–每个汉字都配有生动的图画，帮助宝贝轻松记忆，快乐学习。 𐟖‹️明确标注笔画顺序，引导孩子正确书写，规范书写习惯。 𐟒ᦏ供例句拓展，让孩子在语境中理解汉字，加深记忆。 𐟎‰直接打印使用，方便快捷，是幼小衔接的必备学习资料！ [图片中的文字]: [第1张图片中的文字]: 大象大象大，开门开门美。蚂蚁蚂蚁小，关门关门好。 [第2张图片中的文字]: 大门大门高，雨伞雨伞遮。汽车汽车快，直尺直尺量。 [第3张图片中的文字]: 书包书包背，羊咩咩叫唤。台灯台灯亮，马儿马儿跑。 [第4张图片中的文字]: 兔子兔子跳，鱼在水中游。狗汪汪叫唤，乌龟乌龟慢。 [第5张图片中的文字]: 跑步跑步快，哭泣哭泣泪。跳跃跳跃高，玩耍玩耍乐。 [第6张图片中的文字]: 双手双手合，脚丫脚丫跳。耳朵耳朵听，肩膀肩膀扛。 [第7张图片中的文字]: 米饭米饭香，面条面条长。烤肉烤肉鲜，西瓜西瓜甜。

这些年我踩过的绘本坑 ✨听了毛丫老师的课，我突然发现自己给孩子买了好多假绘本、毒绘本。以下是我这些年踩过的坑： 𐟌Š《奇妙的海底王国》是我几年前在淘宝买的，当时看简介觉得是有关海底生物的，题材很好，就购入了一套，共8本。儿子当时很喜欢，直到现在还会时不时拿出来再讲讲。但主要是我给讲文字，看图片也看不出来什么。我的本意是让他看图能讲出故事来，结果他只能说有乌龟、珊瑚、小丑鱼什么的。一直觉得他表达能力不好，但平时说话又常常爆金句𐟘…。去年又购入了《保罗的旅行》，发现改善了很多，以为是文字多少的原因造成的。直到今天才知道是假绘本的原因，这套书中的图片人物只有一两个或两三个动态，场景都是珊瑚、石头和水草，颜色、形态、种类都没有什么变化，是大量的复制粘贴拼凑的。 𐟔죀Š奇妙的科学》这个系列也是当时一起买的，一套共10本。虽然题材不错，内容也比较广泛，但质量有点差，装订不好，翻的次数多了，一页一页的都掉，影响阅读的心情。 𐟓š《幼儿学习与发展童话系列》这套共20本，是前年姥姥给团购的。姥姥拿回来我一看就知道是盗版的，书后面的定价还标着一套150共10本。看了内容还挺好的，是关于培养家庭关系和情感的，也就留下来给讲了，忽视了盗版书对孩子身心的影响和对作者心血的践踏。 𐟎褻奉选绘本都是只注重题材内容，忽视了画面的重要性。孩子看书以图为主，只有大人才会更注重文字，所以画面感不强的绘本，孩子对信息的接收都只能靠家长的传达，就会接收到更多家长主观的信息，不利于激发孩子自己的思维发展。这个错误的认识违背了和孩子一起读绘本的初衷，也忽视了绘本对孩子的影响。 ✨今天的课程让我醍醐灌顶，只有走对了亲子共读的第一步——选绘本，才能让亲子共读真正的有价值。

大班绘本公开课《月亮的味道》 𐟌™活动目标：通过绘本《月亮的味道》激发幼儿对大班语言的兴趣。引导幼儿根据图画线索大胆猜想故事情节，并用连贯、完整的语句表达出来。帮助幼儿理解故事内容中的童趣，鼓励他们展开大胆的想象与表达。感受动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 𐟓š活动准备： PPT课件《月亮的味道》。图片：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。

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