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火柴女孩最新视觉报道_火柴女孩原唱(2024年12月全程跟踪)

内容来源：好望角图库所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

火柴女孩

《卖火柴的小女孩》优秀续写作品 𐟌篸在寒冷的冬夜里，小女孩第三次擦燃了火柴。这一次，她眼前出现了一个五光十色的世界。𐟎 𐟎ˆ她看见了一个巨大的游乐场，旋转木马在欢快地转动着，木马上的小房子色彩斑斓。小女孩兴奋地跑向旋转木马，想要骑上去感受一下，但火柴很快又灭了，游乐场也随之消失。𐟎ኊ𐟎„接着，她看到了一棵高大的圣诞树，上面点着明亮的蜡烛。圣诞树下面摆放着无数的礼物盒，各种精致的礼物比她去年在富商家见到的还要精美。她拿起一个礼物盒刚准备拆开，但火柴又灭了，只剩下冰冷的墙壁。𐟎 𐟧𘥥𙧻移�槇ƒ火柴，这次她来到了一个布娃娃的玩具店。这些布娃娃比她之前见过的都要大，毛绒绒的脸上点着亮晶晶的鼻子和眼睛。布娃娃们跳起了舞，小女孩从未见过这么开心的场景。但火柴再次熄灭，布娃娃们消失在黑暗中。𐟧𘊊𐟓š最后一次，她擦燃了火柴，这次她坐在了明亮的教室里。同学们在欢快地表演节目，她看着他们，心里想着：这里真温暖，我真希望一直待在这里。她安心地坐在椅背上，如醉如痴地看着表演。过了一会儿，火柴灭了，她看到挂在校服上写着她名字的校服。她穿上那件重的校服，身上暖暖的。𐟑— 𐟍ž有同学给了她一块面包，她刚想接过面包，但火柴又灭了。她看见窗子外的场景消失了，只留下刚才那美好的回忆。千歌天地下两个世界，让人心生向往。𐟍ꊊ𐟎‰在一年最寒冷的冬日里，小女孩在火柴的光影中感受到了温暖和希望。这些美丽的画面突出了她在现实生活中的痛苦和对美好生活的渴望。𐟌诸

𐟔夸‰年级上册《卖火柴的小女孩》教案𐟓š 𐟎젨ﾦ—𖥤‡课：卖火柴的小女孩（总第1课时） 𐟓š 课题：8.卖火柴的小女孩 𐟓– 教学目标：认识“柴、旧”等13个生字，会写“柴、旧”等生字。能说出五次擦燃火柴后看到的情景，与同学交流印象深刻的部分。 𐟔 教学重点：了解课文内容，体会小女孩的悲惨命运。 𐟒ᠦ•™学难点：理解小女孩擦燃火柴后看到的幻象与现实生活的对比。 𐟓– 教学过程：一、简介作者，导入新课板书：卖火柴的小女孩齐读课题介绍作者二、识字写字记生字：饿、卷、挣、程、燃、焰、蜡烛、富、晃、强三、解读内容，体会想象师范读课文速读课文，浏览速览，了解小女孩的悲惨生活。小女孩“没注意什么？她忘不了什么？为什么？”（小女孩共接燃几次火柴？为什么一次燃一次？她看到什么了？之后的结果如何？表达了小女孩怎样的愿望？你从中体会到什么？）本文讲述了一个怎样的故事？表达了作者怎样的思想感情？四、小组交流，深入感悟小组讨论：小女孩擦燃火柴后看到的幻象与现实生活的对比。交流印象深刻的部分。五、作业设计练写生字，熟读课文。 𐟎젨ﾦ—𖥤‡课：卖火柴的小女孩（总第2课时） 𐟓š 课题：8.卖火柴的小女孩（总第2课时） 𐟓– 教学目标：引导生逐层深入品读课文内容，整体把握故事情感旋律。重点感悟文章最后两个自然段。 𐟔 教学重点：理解小女孩擦燃火柴后看到的幻象与现实生活的对比。体会小女孩对美好生活的向往和对现实生活的无奈。 𐟒ᠦ•™学难点：分析小女孩擦燃火柴后看到的幻象与现实生活的对比。理解“这是奇异的光”的含义。理解小女孩在第四次擦燃火柴时看到奶奶的原因。理解小女孩在第五次擦燃火柴时看到幻象的原因。理解小女孩的悲惨命运和当时社会的冷酷无情。理解小女孩冻死时“嘴上带着微笑”的原因。理解最后一句话的含义及其带来的启示。 𐟓– 教学过程：一、图片导入，激发兴趣展示有关卖火柴的小女孩的悲惨生活的图片，导入新课。二、词句段理解，深入探究自读课文，找出重点词语和句子。分析几次提到大年夜及其作用。讨论小女孩在第四次擦燃火柴时看到奶奶的原因。讨论小女孩在第五次擦燃火柴时看到幻象的原因。理解“这是奇异的光”的含义。理解小女孩冻死时“嘴上带着微笑”的原因。理解最后一句话的含义及其带来的启示。三、开华情感，朗读课文同学们有什么想对小女孩说的？有感情地朗读课文。

安徒生童话里的火柴女孩：希望之光 𐟌诸在一个飘雪的冬夜，小镇上有一个小女孩，她穿着破旧的衣服，手里紧紧握着一盒火柴，走在寂静的街道上。她的名字我们可能已经忘记，但她的坚定眼神和瘦弱的身影却永远留在了我们的心中。 𐟒–小女孩在寒风中颤抖，脸颊冻得通红，但她的心中却燃烧着一团火。她点燃了一根火柴，那微弱的光亮映照出她内心的渴望和期盼。在火光中，她看到了温暖的房间、美味的食物，还有那慈祥的奶奶的微笑。 𐟒”然而，火柴的光芒总是短暂的，当它们燃尽时，那些美好的幻象也随之消失。小女孩只能再次点燃火柴，用那微弱的光亮来温暖自己孤独的心灵。 𐟔娿™个故事让我们感受到生活的艰辛和无情，但同时也让我们看到了小女孩内心深处的勇气和坚强。她用火柴点燃的，不仅仅是希望之光，更是她对美好生活的执着追求。 𐟌ˆ如今，那个小女孩已经成为了安徒生童话中的一个经典形象。她的故事告诉我们，无论生活多么艰难，我们都不能放弃对美好未来的向往和追求。让我们铭记这个小女孩的故事，用爱和勇气去创造更加美好的世界吧！

毕业季礼物推荐 | 童话世界积木拼搭指南 -「心愿火柴」这款积木拼搭玩具专为毕业季的小朋友们设计，光影、雪景、家人团聚，还有两个世界的小女孩，构成了一个完美的童话世界。𐟌诸《卖火柴的小女孩》的故事被巧妙地转化为积木模型，细节丰富，还原度高！𐟔劊封面展示了一个现实中的小女孩在雪地里售卖火柴的场景，而打开内页后，则是梦境中小女孩与奶奶在一起的温馨片段。𐟑𕊊梦境中的小女孩穿着鲜艳的衣服，而现实中的小女孩则显得有些黯淡。书脊处还藏有一个孤独的长椅，象征着萧瑟的冬天。𐟪‘ 积木书的顶部书签是一盒火柴，细节之处更是增添了童话的完整性。𐟔劊这个夏天，毕业季的长假期里，不妨在空调房里享受拼搭积木的乐趣，无论是自己玩还是送给小朋友，都是不错的选择。𐟎‰ 「别担心，照亮前路的火柴一直握在你的手中。」𐟔倀

𐟔奍–火柴的小女孩练习册答案𐟓– 𐟎‡三上第8课《卖火柴的小女孩》练习册答案𐟎‡ 𐟔圈出加点字的正确读音。挣钱 (zheng) 喷香 (pen) 暖和 (huo) 薄纱 (bao) 几乎 (ji) 划火柴 (hua) 𐟓–读课文第5自然段，联系上下文，完成练习。 1️⃣ “她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?” 从“敢”字可以推测小女孩此时可能在想：家里要靠卖火柴来维持生活，如果爸爸知道了她没挣到钱还擦燃火取暖，会打她。 2️⃣ “这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!” 此时小女孩的心情是快乐的、幸福的。 3️⃣ “她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。” 此时小女孩的心情是失望的。 𐟓Š根据课文内容填写表格。擦燃火柴渴望幻想现实次数取暖,得到寒冷温暖第一次暖和的火炉吃美味喷香的烤鸭饥饿第二次美丽的圣诞树享受节日的欢乐痛苦第三次幻想中的奶奶得到亲人的爱抚孤独第四、五次走向新年冻死美好的地方幸福 𐟤”联系课文内容，选择正确的解释，在括号里填入序号。 “她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”这句话是说：A. 小女孩在美妙的幻觉中死去了。B. 小女孩幻想能和奶奶一起飞行。C. 小女孩和奶奶到了没有痛苦的地方。答案是A。 𐟓介绍卖火柴的小女孩的情况。卖火柴的小女孩是美丽的女孩,有一头金黄的长头发,那头发打成卷儿披在肩上。她很可怜,唯一疼爱她的奶奶去世了。因为穷她靠卖火柴帮助家里维持生活，卖不掉火柴时,爸爸还会打她。她在圣诞节前夜冻死在街上。

卖火柴的小女孩：三语上教学全攻略 𐟎•™学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。 𐟌Ÿ 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。能说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。 𐟌Ÿ 教学难点：能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。 𐟔” 教学思路： 1️⃣ 单元导入：了解单元导语、语文要素和学习内容。课文主要内容概述。 2️⃣ 品味小女孩的“可怜” 用词语概括小女孩的特点。具体描述对小女孩的感觉。指导朗读，小组交流。感受天气的恶劣。感受人们的冷漠。感受家人的冷酷。 3️⃣ 品味小女孩的“幸福” 批画五次擦燃火柴的表现，朗读体会心情的不同。借助表格梳理五次幻象和愿望，感受童话丰富的想象。对比愿望和现实，感受小女孩的可怜。交流感受，有感情朗读。 4️⃣ 理解幸福的“意蕴” 默读质疑。理解幻想中的幸福。 5️⃣ 拓展延伸、推荐阅读介绍安徒生及其作品。推荐阅读《安徒生童话》。 6️⃣ 布置作业抄写本课词语。借助学习单中的表格，给家人讲故事，并交流自己的感受。 𐟑 欢迎来留言撒野，不管是夸奖还是吐槽，我都会照单全收！好嘞，我们下回见。

𐟔奍–火柴的小女孩：备课笔记与心得分享𐟓š 𐟓– 第三单元导读页：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国。看花儿跳舞，听星星歌唱。本单元的主题是感受童话的丰富想象，旨在通过阅读和学习，帮助学生建立对童话这种文学体裁的认识。 𐟓– 课文内容解读：课文主要讲述了一个小女孩在大年夜的街头卖火柴，最终被冻死的悲惨故事。作者通过这个女孩的经历，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。 𐟔 课文细节分析：小女孩的外貌和动作描写，突显了她的可怜和无助。文本中多次提到大雪和寒风，强调了环境的恶劣。小女孩擦燃火柴的过程，展示了她的渴望和幻想。 𐟓 备课笔记：小女孩擦燃火柴的次数和每次看到的内容：第一次：温暖的大火炉，表达了小女孩对温暖的渴望。第二次：喷香的烤鹅，体现了她对食物的渴望。第三次：美丽的圣诞树，展示了小女孩对节日的向往。第四次：慈爱的奶奶，表达了小女孩对亲情的渴望。 𐟓– 拓展作业：仿写诗歌，表达对小女孩的同情和祝福。绘制插图，描绘小女孩的生活场景。编写童话故事，借鉴课文的写作手法。 𐟌Ÿ 教学提示：关注小女孩的悲惨遭遇，引导学生体会童话的丰富想象。通过讨论和交流，帮助学生深入理解课文内涵。激发学生的创作灵感，鼓励他们创作自己的童话故事。

𐟔奍–火柴的小女孩：温暖与幻想的交织𐟒늰ŸŒ诸在一个大雪纷飞的大年夜，一个小女孩在街头踯躅，寒冷和饥饿让她难以忍受。她手中紧紧握着一兜未卖出的火柴，独自走在寂静的街道上。 𐟔奥𙥈’亮了一根火柴，温暖的火焰在墙面上跳跃，仿佛给她带来了一丝温暖。她仿佛坐在了一个大火炉前，火光映红了她的脸颊，给她带来了片刻的舒适。然而，当她试图将脚伸出去取暖时，火柴却熄灭了，只留下一根烧过的火柴梗。 𐟍𝯸她又划亮了一根火柴，这次火光在墙上闪烁，透过薄纱般的透明度，她仿佛看到了屋内的景象：精致的盘碗、烤鹅散发着诱人的香气。更神奇的是，这只烤鹅竟然从盘子里跳了出来，背上插着刀和叉，缓缓向她靠近。然而，火柴再次熄灭，她面前只剩下冰冷的墙壁。 𐟎„她又划亮了一根火柴，这次她坐在了圣诞树下，翠绿的树枝上点着几千支蜡烛，还有许多美丽的画片。她刚伸出手去，火柴又熄灭了，只留下她独自面对寒冷的现实。 𐟑𕦜€后一次，她划亮了一根火柴，这次火光中出现的是她深爱的奶奶，奶奶是那样慈祥、温和。第二天太阳升起时，人们发现她小小的尸体旁，紧紧攥着一根未卖出的火柴。

𐟔奍–火柴的小女孩：悲惨与希望的碰撞𐟒” 𐟌诸在一个寒冷的大年夜，一个穷苦的小女孩在街头卖火柴。她从家里出来时还穿着一双拖鞋，但很快就被马车吓掉了。她的围裙里兜着许多火柴，但她却一整天没卖出一根，也没换来一个硬币。 𐟓–小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后她看到了什么？这表达了她的什么愿望？让我们一起来看看吧！第一次擦燃火柴：渴望温暖小女孩在墙角里缩成一团，她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一分钱，爸爸一定会打她。她从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手。火焰温暖明亮，像一支小小的蜡烛，让小女孩感到非常温暖。第二次擦燃火柴：渴望食物小女孩又擦燃了一根火柴，这次她看到了一桌丰盛的晚餐：喷香的烤鹅、精致的盘子和碗。更妙的是，这只烤鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。然而，火柴很快就灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。第三次擦燃火柴：渴望快乐小女孩再次擦燃了火柴，这次她坐在了美丽的圣诞树下。这棵圣诞树比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大、还要美。翠绿的树枝上点着几支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出双手，但火柴又灭了。第四次擦燃火柴：渴望有人陪伴小女孩最后一次擦燃了火柴，这次她看到了唯一疼她的奶奶。奶奶是那么温和、那么慈爱。小女孩赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。第五次擦燃火柴：渴望幸福第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的最后一夜冻死了。新年的阳光升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。她想给自己暖和一下……人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。 𐟟⥍–火柴的小女孩的故事让我们深刻体会到小女孩的悲惨命运和对美好生活的渴望。让我们珍惜现在所拥有的温暖和幸福吧！

𐟔奍–火柴的小女孩的美好结局𐟒– 𐟌诸在寒冷的冬夜，雪花飘落，风呼啸着。街道两旁的商店早已打烊，只有路灯发出昏黄的光。𐟑礸€个瘦弱的小女孩，玛丽亚，孤零零地站在街角，她的外套破旧，鞋子破烂不堪。她手里捧着一小盒火柴，眼神中透露出疲惫和无奈。 𐟑𕨿™时，一个慈祥的老太太走了过来，她微笑着看着玛丽亚，“小姑娘，你为什么在这里卖火柴？”玛丽亚低声回答：“我需要卖掉这些火柴，才能回家。”老太太看了看她冻得发红的小脸和破旧的衣服，心中涌起怜悯。 𐟒–“孩子，我买了你的火柴，跟我回家吧。”玛丽亚犹豫了一下，但看着老太太慈祥的眼神，她点了点头。跟着老太太走进了一条安静的小巷，她来到了一个温暖而舒适的家。 𐟍𒨀太太为玛丽亚准备了一碗热气腾腾的汤，并给她换上了干净温暖的衣服。玛丽亚吃着热汤，感到身体渐渐暖和起来。她感激地看着老太太，“谢谢您，真的谢谢您。”老太太微笑着摸了摸她的头，“孩子，不用谢，遇见你是我们的缘分。” 𐟒뤻Ž那天起，玛丽亚再也没有看到卖过火柴的小女孩。有人看到，那个巷子里，多了一位可爱的女孩和她的奶奶。她们的生活虽然简朴，但却充满了温暖和爱。𐟌Ÿ

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