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（互学）分享交流（共学）；最后将长方体表面积的研究方法迁移到正方体表面积，让学生学会举一反三。公义小学余孟娇老师带来的是《长方体和正方体的表面积》。余老师的课设计新颖，层次分明，通过自主猜想、动手验证、总结方法等《 长方体的表面积》，也都异彩纷呈。 在互动交流环节中，各位作课老师对自己所执教的课的设计理念分别进行了分享和课后反思，公义小学余孟娇老师带来的是《长方体和正方体的表面积》。余老师的课设计新颖，层次分明，通过自主猜想、动手验证、总结方法等芜湖华师 华东师范大学芜湖外国语学校芜湖华师 华东师范大学芜湖外国语学校副主任李莹的一节《仰望星空的人》激发了学生的求知欲，打开了科学之门，有效地提高了学生的探究实践能力。郑飞、卢雪梅和赵雪梅围绕《长方体的表面积变式练习》展开同课异构。他们在课前研究学生学情，开展前测活动；教学设计对标小学拼接成一个个长方体。数学尹老师说这是为了让孩子们更好计算长方体的表面积，让孩子们对立体几何有更加直观的理解。学生在轻松愉悦的课堂中梳理出长方体的表面积。陈红老师充分让学生说求近似数的思路，并以生活实际为桥梁，让学生探索总结小数杨彬老师执教的《长方体和正方体的表面积》一课本着“以生为主”的教学理念，通过看、指、摸、说，调动多个感官来认识、理解为了更好的利用身边的长方体包装盒，同学们利用长方体的特征、棱长和、表面积、体积等相关知识，设计、改装各自小组收集的长方与此同时，龚林还以三份不同的《长方体表面积》的教案为学习案例，引发教师们对案例的比较和探讨，让老师们更加深刻地认识到了公义小学余孟娇老师带来的是《长方体和正方体的表面积》。余孟娇老师的课设计新颖，层次分明，通过自主猜想、动手验证、总结方法与此同时，龚林还以三份不同的《长方体表面积》的教案为学习案例，引发教师们对案例的比较和探讨，让老师们更加深刻地认识到了其实这也是一个很简单的数学题 对于给定的体积，球具有最小的表面积！我们以岩石行星（地球）作为假设前提。 假设岩石行星一开始这道实践性作业综合了长方体表面积计算方法、单价数量总价这两个典型的数学模型，通过实践作业，激发学生解决真实数学问题的积极孩子们要学习长方体表面积体积，但书上根本没有公式，这样的编写的目的据说是要培养学生的思考能力，希望孩子们能自己总结出来。北大成都附属实验学校卢雪梅老师带领五年级二班的孩子们，呈现了一堂精彩的《长方体的表面积》变式练习课。天府五小孙思明老师博兴七中 赵东宝 《长方体的表面积》为了更好的利用身边的长方体包装盒，同学们利用长方体的特征、棱长和、表面积、体积等相关知识，设计、改装各自小组收集的长方圆的周长=圆周率㗧›𔥾„=圆周率㗥Š径㗲 圆的面积=圆周率㗥Š径㗥Š径 长方体的表面积= (长㗥长㗩똫宽㗩똩㗲 长方体的`体积 =长㗢r/>上午第二节，五年级的孟春芬老师执教的是《长方体和正方体的表面积》，她以复习导入，由浅入深，通过“疏”、“引”、“拔”进一步掌握长方体、正方体的表面积和体积等计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，能灵活运用；通过复习，使学生对已有而第一题因为无盖，这个长方体的表面积就不再有六个面，只剩下了五个面，打破了“常规”，有了“弯”，因此，这个题的难度稍大4、小东做了一个长方体模型，表面积是160平方厘米，这个长方体恰好能够分割成两个完全一样的正方体，那么：（1）其中一个正方长方体和正方体的展开图是发展学生空间观念的重要内容，也是学生学习长方体、正方体，表面积等知识的基础，为使学生了解全面弄明白了：圆柱的表面积就是一个长方体面积加两个圆的面积。学生学的很轻松，对知识掌握也牢靠。余慧、李佳佳、杨晓旭、马心情、原标题：小东做了一个长方体模型，表面积是160平方厘米，这个长方体恰好 大家好，我是三乐学院的老师，很高兴又和大家见面了，数学课中，吴陈颖老师通过任务驱动的方式，带领着学生对《正方体、长方体的表面积》一课进行了深入地探究。吴老师根据学情，为最后将长方体表面积的研究方法迁移到正方体表面积，让学生学会，举一反三。通过这节课，学生的核心素养得到了有效提升。<br/>穆引导学生利用长方体表面积的知识解决包装问题，并渗透优化思想，培养学生的空间观念和应用意识。 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长方体的体积=孙乔老师《长方体的表面积》从已学知识进行启发，先学后教，将课堂充分还给学生，学生合作探究求表面积的方法，并进行充分的展示《长方体和正方体的表面积》。两位教师依据对教材的不同理解，选择不同的策略，带来了各具个性的教学设计和课堂展示。因为长方体和正方体的表面积在日常生活中运用得十分广泛，所以李老师为学生创设了一些生活情境，将情境和练习有机地结合在一起，张迪老师的课堂活泼有趣，学生积极投入，动手动脑，通过实际操作自己去探索长方体表面积的算法。郭文丽老师运用生动的语言、形象其实这也是一个很简单的数学题 对于给定的体积，球具有最小的表面积！我们以岩石行星（地球）作为假设前提。 假设岩石行星一开始接着，专家们现场观摩了岳麓二小颜伟老师执教的“长方体和正方体的表面积”一课。岳麓区智慧校联体其他学校的老师们则通过网络数学课堂上，卢杰老师、代向丽老师、魏杰老师、李秋菊老师分别执教了《长方体和正方体表面积的计算》《四则运算》《分类与整理》接下来，五年级组又以《长方体和正方体的表面积》这一课时为例，展示了详细的课时备课。五年级组的13位教师教学年限、专业素质圆柱体、长方体、正方体是同学们在厨房中经常遇到的几何体，本次实践课堂是在学生学习了物体的表面积和体积的基础上，通过余凤鸣 《长方体表面积》 课堂以生为本，针对核心问题长方体的体积设置前置研究，通过独立先学，小组合作交流，提炼总结知识要点小学 正方体和长方体的表面积 口诀求商 分数乘法 小数的认识 百分比 初中 整式的加减 二元一次方程组的加减消元法 平方差公式的应用陈晓英老师执教《长方体和正方体的表面积》，从长方体和正方体形状的幸运盒子引入，激发学生的学习兴趣，由实物抽象出立体图形，在前四个单元中，大部分同学对长方体表面积的知识概念理解得比较模糊，还有表面积的计算公式不能灵活运用，那么期中复习的时候，比如：涂刷乳胶漆每平方米的用量是0.3kg，需要涂刷的墙面总面积是120㎡，那么，涂刷完墙面所需乳胶漆总量就是0.3㗱20=36kg，蒋宏老师《有余数的除法》、李大军老师《小数的性质》、杨德文老师《长方体表面积的应用》、唐莉老师《圆柱的表面积》。数学组张琼歌老师执教北师大版五年级下册《长方体的表面积》一课，张老师以生活情境导入，立足教材与学情，借助任务引领、评价他执教的课题是《年月日》，五年级殷传伟老师，他执教的课题是《长方体和正方体的表面积》。精彩的课堂教学过后，谭学华主任对孙老师的课进行了深入点评，并针对片区学校之间如何资源共享提出了合理化的设想。这次送教金小容老师执教的《长方体表面积的应用》，李玥瑛老师执教的《不同的声音》分别获得语文、数学、科学学科一等奖。 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