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太阳板书最新视觉报道_太阳板书设计图片一等奖(2024年11月全程跟踪)

内容来源：好望角图库所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

太阳板书

太阳科普知识全解析𐟌ž 𐟓š课文重点：太阳与地球的距离：太阳距离地球非常遥远，但它们之间有着密切的联系。太阳的特点：太阳体积庞大，温度极高，是地球上动植物生长的重要条件。太阳与动植物的关系：太阳为地球上的生物提供了光和热，是它们生长和繁衍的关键。太阳与资源形成：太阳为地球提供了丰富的资源，如煤炭、石油等。太阳与气候变化：太阳的活动会影响地球的气候变化，如太阳黑子活动周期。太阳与预防和治疗疾病：适量的阳光照射有助于预防和治疗某些疾病。 𐟎觲‰笔字板书设计：太阳与地球的距离 𐟌 太阳的特点 𐟌Ÿ 太阳与动植物的关系 𐟌🊥䪩˜𓤸Ž资源形成 𐟌𑊥䪩˜𓤸Ž气候变化 ☀️ 太阳与预防和治疗疾病 𐟒Š 𐟖Œ️粉笔画示例：太阳轮廓图 𐟌ž 太阳与地球的简单示意图 𐟌➡️𐟌ž 太阳与动植物生长的简笔画 𐟌𑰟€ 太阳与资源形成的简笔画 𐟪袞᯸𐟌ž 太阳与气候变化的简笔画 ☀️➡️☁️ 太阳与预防和治疗疾病的简笔画 𐟒Š➡️𐟌ž 通过这些简单的插图和文字，学生可以更直观地理解太阳的重要性。

学生的“冷空气补位”说法真形象！ 𐟌쯸 这节课讲的是《风的成因》，真是让我大开眼界！我发现这节课的实验和上节课的《我们来做“热气球”》其实有异曲同工之妙。简单来说，就是把上节课的纸筒换成透明的，然后在纸筒底下的孔多加一个管道，观察冷空气如何流入。 𐟥𘠩斥…ˆ，联系上节课的发现，你能猜到走马灯的原理吗？热空气上升，冷空气补位，空气流动起来就形成了风。 𐟔 为什么上节课热气球实验的纸筒下面要挖个孔呢？结合画的板书，学生能猜到“空气流通”。 𐟑 既然说空气流通，那是外面的空气进去，还是里面的空气出来？有个学生居然提到“热空气出去了，就需要冷空气进来【补位】”。这个“补位”词真是太形象了！谢谢这位学生，让我在其他班讲课的时候也能用到这个词。 𐟌€ 热空气上升，冷空气补位，一直循环，空气流动起来了，就形成了风！ 𐟑氟𛰟‘簟𛠥輦磻稇꧄𖤸�ᦜ‰蜡烛，却也有风产生。大自然中什么像蜡烛一样为我们形成风呢？太阳！ 𐟌 风会从哪里吹向哪里？为什么？我们讨论了三种情况： 1️⃣ 太阳照着这一片大地，但是这边有个地方是阴天。 2️⃣ 太阳依然在这，这边是陆地这边是海洋。 3️⃣ 太阳下山了，陆地开始变得比海洋温度低。 ⭐⭐ 小贴士：这节课很容易跑偏成“冷空气喜欢往热的地方跑”。只要有一个学生往这个方向回答，就会把舆论带跑偏。发现追问要回归本质： - “为什么风往这边吹？” - “因为从冷的地方吹向热的地方” - “它是自己想过去的吗？它为什么要过去呢？” 𐟑氟𛰟‘簟𛠭 因为它要【补位】！！ [集美R] 【先有热空气上升，才会有冷空气的补位，才会形成风】 [私信R]：地球上总会有一些地方比另一些地方更热，所以我们经常能感受到风。

王崧舟《两小儿辩日》课堂实录与点评六年级下册的《两小儿辩日》是一篇充满趣味的小古文。王崧舟老师的这堂课，板书设计独具匠心，分为五个部分，带领学生一步步深入理解课文。 𐟌… 第一部分：早晨与中午的太阳课堂一开始，王老师让学生闭上眼睛，想象早晨的太阳。太阳缓缓升起，变得越来越大，越来越红。接着，他让学生想象中午的太阳，这时太阳已经升得很高，看起来变小了一些，但光线却变得非常耀眼。然后，王老师让学生用两个词来形容早晨和中午的太阳。学生们写下了“车盖”和“盘盂”。接着，王老师让学生再次想象：早晨在阳光下，太阳撞到身上是什么感觉？中午在太阳底下，阳光直射身体，感觉越来越热。学生们写下了“沧沧凉凉”和“探汤”。 𐟔 第二部分：对比的手法王老师在黑板上画了两根横线，并在它们之间画上了连线。他让学生思考：为什么要在“车盖”和“沧沧凉凉”之间画上连线？学生分享后得出，这是为了对比太阳的形状和给人带来的感受。接着，王老师用括号把“车盖”和“沧沧凉凉”括起来，让学生猜为什么把他们连在一起。学生分享后得出，这是为了表示不同时间太阳的状态。 𐟚𖢀♂️ 第三部分：远与近王老师擦掉了“车盖”和“盘盂”，换成了“远”和“近”。他让学生思考：这两个词分别代表什么？学生分享后得出，这是为了表示太阳在不同时间距离地面的远近。 𐟌᯸ 第四部分：近与远王老师擦掉了“沧沧凉凉”和“探汤”，换成了“近”和“远”。他让学生思考：这两个词分别代表什么？学生分享后得出，这是为了表示太阳在不同时间距离地面的远近。 𐟧 第五部分：体会智王老师的板书过程真正做到了与教学内容相辅相成。他带着学生一步步理清小古文的内容，不断引导学生思考。整节课，王老师问得最多的就是“同学们猜猜看，思考一下”。他认为要有科学精神，首先就要有思考精神。这堂课的板书设计不仅有趣味性，还充满了思考和探索的精神。王崧舟老师的这堂课，真正做到了寓教于乐，让学生在趣味学习中不断成长。

《两小儿辩日》课堂实录（上） ### 一、导入新课，激发兴趣师：同学们，早上好！请坐好。师：你们还记得“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话是谁说的吗？生：孔子。师：那谁能解释一下这句话的意思呢？生：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。师：非常好！孔子确实是这样说的，也是这样做的。今天我们要讲一个关于孔子的故事，名字叫《两小儿辩日》。（板书课题）初读课文，整体感知师：这篇文章的题目是《两小儿辩日》，其中的“辩”是什么意思？生：争辩，辩论。师：“日”是什么意思？生：太阳。师：那这篇题目的意思是什么呢？生：两个小孩子围绕着太阳在争论。师：请同学们自由朗读课文，圈出读不准的字音。课件出示：“辩”“盂”“沧沧凉凉”等生字词的读音（齐读生字词）。师：接下来大家认真听我的范读，来划分断句，之后并出示幻灯片：孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。” 一儿以/日初出远，而日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎？” 师：请同学们自由读，读出朗读节奏。（进行巡场检查，临场进行纠音、纠正断句）师：大家都读得很不错。接下来呢，大家借助课下注释，用自己的话简述故事梗概并回答两小儿围绕太阳的什么在争论？生：两小儿围绕太阳在争论不休的故事；讨论的问题是太阳离人远近。研读课文，深入分析师：通过我们刚才对课文的熟悉，两小儿在“辩斗”的过程中，两人的观点分别是什么？请大家认真思考，主动举手进行回答。生：一小儿：日出近，日中远；另一小儿：日出远，日中近。（顺势写板书）师：大家都说的非常准确，那支撑他们观点的理由分别是什么？从哪一角度进行分析的？请同学们同桌之间相互交流，进行讨论，并圈画原文的内容。生：一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 从视觉上，以大小来判断；（顺势写板书）生：一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”

𐟌诸雪孩子𐟑毼š勇敢与善良的童话故事𐟓– ### 教学目标𐟎𝓤𜚩›ꥭ饭的善良与勇敢，学习当别人有困难时要勇于伸出援手。能够复述故事内容，认识生字“添、渐、激”，书写“旺、赶”。通过多媒体教学和图片展示，了解雪受热融化变成水，再变成云的过程。培养学生的审美能力，体会运用语言表现美、创造美的过程。教学重难点𐟓Œ 重点：了解雪受热融化变成水，再变成云的过程。难点：体会雪孩子的善良与勇敢，学习当别人有困难时要勇于伸出援手。教学过程𐟓š 导入新课𐟎‰ 同学们，今天老师给大家带来一个小礼物，你们看，这是什么呀？（多媒体展示图片）同学们都在说是雪人、雪娃娃、雪孩子，那你们喜欢这个礼物吗？这节课我们就要学习一篇关于雪孩子的童话故事，看看在这个雪孩子身上发生了什么事情呢？【板书:雪孩子】整体感知𐟓– 播放动画朗读，边听边标出自然段。自由朗读课文，勾画出不认识的生字词。（添: tian;渐: jian;激:ji）指导书写生字。（旺：大王旁边太阳照；赶：走+干）正确、流利地朗读课文，想一想：课文写了雪孩子什么故事？（兔妈妈给小白兔堆了一个小伙伴雪孩子，当小白兔休息时，家里突然着火了,雪孩子为了救出小白兔,自己消失变成云。）深入研读𐟔 再读课文，思考：雪孩子是怎么来的呢？小白兔喜欢这个雪孩子吗？从哪看出来的？（兔妈妈要出门,为了给小白兔找个小伙伴,就在门口堆了个雪孩子。喜欢,小白兔给雪孩子跳舞、唱歌。）【板书：雪孩子】小白兔玩累了，回家做了什么呢？（小白兔把火烧得旺旺的,然后就躺在床上睡着了。）用自己喜欢的方式读课文6-9自然段，看看小白兔睡着后发生了什么事情呢？（火越烧越旺,小白兔的家着火了）但是小白兔睡得正香，一点也不知道，在这么危急的时候，雪孩子做了什么事情呢？（雪孩子冒着呛人的烟、烫人的火冲进屋子里将小白兔抱了出来。）【板书:救小白兔】救出了小白兔后，我们的雪孩子怎么样了呢？（雪孩子不见了，化成了水，然后变成了很轻很轻的水汽，最后飞上天空变成了一朵白云。多媒体演示展示雪变成云的动图。）【板书：化成水、变成云】雪孩子是雪做的，知道自己受热会化成水,但还是去救了大火中的小白兔，你们认为这是一个什么样的雪孩子呢？（勇敢、善良，舍己为人的雪孩子）【板书：善良、勇敢】拓展延伸𐟌ˆ 雪孩子牺牲自己救了陷入危险之中的小白兔，在生活中如果我们遇到处于困难中的人，要怎么做呢？（像雪孩子一样,勇于伸出援手,帮助别人,做一个善良的人。）同桌之间试着用自己的话，给对方讲一讲雪孩子火中勇敢救小白兔的故事。小结作业𐟓 小结：这节课我们学习了新的一篇童话故事《雪孩子》，知道雪孩子为了救自己的朋友小白兔而变成了一朵云的故事。在生活中，我们也要像雪孩子学习，做一个善良、勇敢的小朋友。作业：当小白兔知道雪孩子为救自己变成了一朵云之后，它很伤心，想要让同学们帮他给雪孩子写几句话,今天同学们帮小白兔给雪孩子写几句话吧。板书设计𐟖Œ️ 雪孩子化成水救小白兔 →化成云善良、勇敢

𐟌ž小学语文《四个太阳》试讲稿与板书设计𐟓š 一、导入新课 𐟌ˆ 亲爱的同学们，大家好！今天，我们要一起探索一个充满奇幻色彩的世界，那里有四个不同颜色的太阳。你们一定很好奇，怎么会有四个太阳呢？它们分别是什么颜色的呢？让我们一起翻开课本，学习《四个太阳》这篇课文，去寻找答案吧！二、初步感知课文 𐟓– 首先，请同学们跟随老师一起朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请告诉老师，你们从课文中了解到了什么？（学生朗读课文，老师巡视指导）三、深入理解课文 𐟌ž 夏天的太阳 𐟌𓊥Œ学们，课文中的第一个太阳是什么颜色的呢？对，是绿色的。那么，为什么作者要画一个绿色的太阳给夏天呢？请大家仔细观察课文中的插图，结合插图来想象一下，夏天的天空挂着绿色的太阳，会是怎样的情景呢？（引导学生观察插图，想象情景）没错，绿色的太阳给夏天带来了清凉和舒适。想象一下，在炎热的夏天，你走在街道上，头顶着绿色的太阳，是不是感觉凉爽了许多呢？这就是作者画绿色太阳给夏天的用意。秋天的太阳 𐟍‚ 接下来，我们来看看秋天的太阳。课文中说，作者画了一个金黄的太阳送给秋天。为什么呢？请大家结合自己的生活经验，想一想秋天有哪些特点？（引导学生结合生活经验，思考秋天的特点）对了，秋天是收获的季节，金黄的稻谷、金黄的落叶……都给人一种丰收和喜悦的感觉。所以，作者画了一个金黄的太阳送给秋天，寓意着秋天的丰收和喜悦。冬天的太阳 ❄️ 那么，冬天的太阳又是什么样的呢？课文中说，作者画了一个红红的太阳送给冬天。请大家想一想，为什么作者要画一个红红的太阳给冬天呢？（引导学生思考并回答）是的，冬天的天气寒冷，红红的太阳可以给人带来温暖和光明。想象一下，在寒冷的冬天，你站在阳光下，感受着太阳的温暖和光明，是不是感觉心里也暖和了许多呢？春天的太阳 𐟌𘊦œ€后，我们来看看春天的太阳。课文中说，春天的太阳是彩色的。为什么呢？请大家结合自己的生活经验，想一想春天有哪些特点？

五年级数学公开课：探索图形的旋转奥秘 𐟌€ ### 一、情境导入 𐟌𘊊1. 猜猜这是什么？老师出示一张图片，问学生们这是什么物品。学生们可能会猜是剪纸或窗花，但其实是学校名字的四个字通过旋转得到的，是不是很漂亮？旋转竟然能创造出如此美丽的图案，真是太神奇了！ 2. 生活实例引出研究问题老师问学生们，在二年级的时候大家已经初步认识过生活中的旋转现象，谁能说说生活中的一些旋转现象？今天我们就进一步来探索图形旋转的奥秘吧！（板书课题）【设计意图】通过学生常见的生活现象导入，激发了学生的学习兴趣，同时也体现了生活中处处有数学，生活与数学有着密切的联系。二、展开探索，明确旋转三要素 𐟔 1. 旋转中心老师出示不同的实物旋转，问学生们在旋转过程中有什么不同？学生们可能会发现老师和某个同学按的点不同。老师解释说，物体围绕着一个点进行旋转的，我们把这一点叫做旋转中心。（板书：中心） 2. 旋转方向老师通过多媒体演示，介绍什么是顺时针方向与逆时针方向。与时钟转动方向相同的是顺时针，与之相反的方向为逆时针方向。老师还解释了顺时针方向的来源，古人为了测量时间，发明了“日晷”，利用日影的变化来测量时间。太阳从东边升起，西边落下，“晷针”的影子就是从西侧到东侧。所以现在钟表指针的旋转方向，就是借鉴了古时候日晷的原理制造出来的。 3. 旋转角度老师借助钟面，介绍如何掌握旋转角度。通过对比钟面和风车，学生们可以更好地理解旋转的角度。【设计意图】通过这些步骤，学生们能够更深入地理解图形旋转的三要素，为后续的学习打下基础。

一年级语文备课攻略𐟓š 𐟓š 教学目标通过观察图画，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。会写“日、火”等4个字和点、捺2个笔画。初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 𐟔 教学重点初步了解象形字的构字特点，识记生字。按笔顺规则正确书写“日、火”等4个字。 𐟤” 教学难点初步了解象形字的构字特点，通过多种方法认读象形字，感受学习汉字的乐趣。 𐟎蠦•™学方法观察图画联系生活合作交流 𐟓š 教学准备多媒体课件生字卡片学生完成课前预学单 ⏰ 课时安排 2课时第1课时：新授（日月）第2课时：复习巩固 𐟓– 课时目标通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”4个生字。会写“日、火”2个字和点、捺2个笔画。 𐟎젦•™学过程故事导入，初识象形字师：小朋友们，今天我们来学习第4课《日月山川》。（板书课题并齐读）讲故事，引出生字：孙悟空从石头里蹦出来后和小猴子们一起生活在花果山，这里山川壮丽，景色优美。早晨，河水映照着初升的太阳，他们到山下玩耍，看见山脚有一块田，田里种着禾苗；晚上，月亮升起来了，他们围着篝火，快乐地唱啊跳啊！有8个有趣的生字宝宝藏在我们的故事里，快来认一认它们吧！（生自由认读）图文结合，认读象形字师：（出示太阳的图片与“日”的象形字）这是一个古老的汉字，你们猜猜这是什么字？生：日。师：太阳也叫作“日”。说说你是怎么猜出来的。生：日字里面的横就是太阳的中心，外面的框就是太阳发出的光。师：（出示“日”的字形演变图）古人把太阳的样子画了下来，此后慢慢地变成了现在的汉字。像这样模拟实物形状造出的字，我们把它们叫作“象形字”。师：说起“日”字你想起了哪些词语？生：红日、日光、日出、日落。师：这些词中的“日”字都是指太阳。生：日子、日期、星期日。师：这些词语中的“日”字可以用来表示时间。生：火。师：汉字中还有很多像“日”这样的象形字，我们可以用借助图画和联系生活的方法来识记它们。多种方法，认读象形字师：猜一猜：这是哪个字？（指名猜）课件出示水、火、月、日的图画和文字。师：各组图画和古体字有什么相似的地方？（生讨论）师：请小朋友们做一做课中导学单活动一。（出示课中导学单活动一，生做题，师相机指导。）活动一：想一想，连一连。同类象形字的识字方法，为以后在学习生活中自主习得同类字打下基础。课后拓学单在生活中寻找本课学的生字进行认读。了解汉字的演变过程。 𐟓 板书设计 4日月山川山川田禾汉字的基本笔画按笔顺规则写字感受汉字的文化内涵，激发民族自豪感，热爱祖国文字的情感。

什么叫限期取证?就是说，你达到一定的次数，不管你元气怎么样，它都有感觉，这就叫限期取证。就象你存款到一定的天数之后，利息马上就给你，银行就要兑现。有的就说，你练我这个，保证什么都成，然后不成。这就是蒙事，是假的。怎么判断正宗的东西?看是否能限期取证! 如何修真?先修肺经。为什么先修肺经? (板书:“每日寅时起肺经，卯时流入大肠中”; “子时开天、丑时辟地、寅时生人”)人身体当中的气血不是那么乱来的，就象我们坐汽车坐火车一样，从起点到终点，总是这么走，就象太阳围绕着地球这么一周，走这个循环。气血的循环是“每日寅时起肺经，卯时流入大肠中”。《西游记》里又写“子时开天，丑时辟地，而寅时生人”。大家看这个表。 (板绘:钟表盘) 子时是12点，子时一阳生。子时的时候宇宙当中万类万物，当然也包括人，一阳初生。一阳初生就是阳气产生震动，也就是邵子说的“冬至子之半，天心无改移，一阳初动处，万物未生时。”易学里又谈到，产生阴阳震动的时候就有象出现。邵子又说，宇宙当中的天机在哪呢?在一阳初动，阳刚产生震动，万物未生时，还没产生卦象。一《中国传统丹经武学文集》

老屋不倒之谜𐟏 ，学预测！这节课我们学习了如何借助旁批来预测故事的发展。通过观察题目、插图和故事内容中的线索，我们可以推测出故事的大致走向。 𐟌𘠤𞋥悯𜌥œ覕…事中，老屋可能遇到了一只小蜘蛛。小蜘蛛爬上老屋，吃掉了一只虫子。接着，老屋又遇到了其他需要帮助的小动物。 𐟐œ “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 𐟐œ “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答。 𐟓– 老屋觉得这很有趣，于是开始听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋估计到现在还站在那儿，边晒太阳，边听故事。 𐟎蠩€š过这个故事，我们学会了如何根据故事中的线索来预测接下来可能发生的事情。这种方法不仅能帮助我们更好地理解故事，还能提高我们的阅读兴趣和创造力。 𐟓 课堂笔记：预测：根据题目、插图和故事内容中的线索来推测故事的发展。旁批：在书页的空白处写下自己的预测和感想。听故事：像老屋一样，耐心地听完小蜘蛛的故事。思考：故事中的小蜘蛛为什么会选择老屋？老屋为什么一直没有倒下？ 𐟖Œ️ 板书设计：总也倒不了的老屋 𐟏 小蜘蛛的故事 𐟐› 预测与推理 𐟧 趣味阅读 𐟓š

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