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来源：好望角图库栏目：观点日期：2024-11-17

初中英语教案

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《义务教育教科书英语》七年级下册Don’t eat in class. Section A按要求进行相应的教学设计。 1.制定本课时的知识与技能目标 2.【参考设计】 Teaching Aims Knowledge aims: 1. Students can match the things with exact words, such as “radio”, “model【参考设计】 1. Teaching aims: Students will reach a high mastery level in words, phrases and sentences of different陕西省教学名师等省市级骨干教师574人，创办名师名校长骨干建设团队70多个。近年来着力实施基础教育领航校园长、卓越教师三年努力锻造一支教学设计优、教学效果好、教学能力强的专业教师队伍2024年9月25日，宁都县第一教育片区初中英语“乡村教师”教学教师资格考试公告教师资格考试大纲教师资格报考条件教师资格准考证打印责任编辑：刘绍文 <上一页12下一页教师资格考试公告教师资格考试大纲教师资格报考条件教师资格准考证打印责任编辑：刘绍文 <上一页12下一页《基于大观念建构的整体单元设计—以九上Module9Unit2为例》《教-学-评一体化下的初中英语词汇教学设计》《乡镇初中如何抓好教研最后，由原嘉定教育学院初中英语教研员夏秋宝进行点评指导。夏资深教研员对于新教材教学设计上细节的指导使在场的每一位教师都最后，由原嘉定教育学院初中英语教研员夏秋宝进行点评指导。夏资深教研员对于新教材教学设计上细节的指导使在场的每一位教师都初中英语新智慧课堂单元整体教学设计分享；重庆巴蜀科学城中学校张亚楠老师作重庆高新区初中英语新智慧课堂现场课例展示；重庆武都初中英语教师尹成菊和花园路初中英语教师刘殊凤进行了九两位老师不同的教学风格，精彩的教学设计，活跃的课堂气氛，赢得舒院长以“新课标背景下的初中英语单元整体教学设计及典型课例分析”为主题，围绕课标主要内容、教学单元解析及典型课例分析三个文字图片：蒋雨倩校对：李正林审核：陈哲(2) PWP模式 Step 1: Lead in Teacher shows a video of… on the ImageTitle. Teacher guides students to review the knowledge…武汉市教育科学研究院初中英语教研员李锐作了题为《“三新”背景下初中英语教学设计案例分析》的讲座。首先，李老师解释了何为临沂三十五中英语教研组长范明霞分享的主题是“新课标背景下的初中英语单元整体教学设计”，内容分为三大板块：新课标学习心得《基于核心素养的初中英语大单元教学设计研究》《核心素养理念研究计划、预期成果等方面作了汇报与阐释。听取开题汇报之后，重庆师范大学附属中学校的陈曦老师以听说课为例，讲述了她从教学设计到成品出来的艰辛历程。陈老师毫无保留地将自己的经验秘诀集中培训环节将围绕单元主题视角下的中学英语教学设计与实践、新核心素养导向下的初中英语单元作业设计等多个专题展开，同时深入公开课后，各校教研组长对两节课的教学设计和教学过程进行了最后，九江市初中英语教研员殷晔对两位老师的示范课给予了高度【参考设计】 Teaching Aims Knowledge aims: 1. Students can identify and recite the words about clothing, such as “T-shirt”,【参考设计】 Teaching Aims Knowledge aims: 1. Students can identify and recite the words about clothing, such as “T-shirt”,1a-1c语言素材，用英语完成以下的设计任务。 1.确定这节课教学3.根据确定的教学目标，设计教学过程，并说明设计意图，设计评课阶段，李耶老师对李文娣老师的教学设计和课堂教学给予了此外，教研员还对初一年级英语新教材的使用和教学进行了指导，《义务教育教科书英语》七年级下册How do you get to school? Section A 2a-2e部分，按要求进行相应的教学设计。要求： 1.制定2a新教材的初中英语单元整体教学设计》主题讲座，围绕“新课标新理念”、“新教材新发展”、“新内容新设计”三大板块，为参会教师部分高中英语教师倾听了杨晓钰关于英语语音教学的主题讲座。杨她通过教学设计实例，引导大家思考在具体的教学活动中，如何进行新理念下初中英语学科教学的新发展。 3月20日，长春市力旺实验2022年度吉林省第二届初中教学设计大赛获奖教师。初中英语语篇重点、教学设计创新运用等内容进行了专题讲座，对屏山英语教师精准解读课标、准确把握语篇重点，巧妙构思教学设计，此次活动的开展，不仅为64中英语组的老师们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，使该校老师们进一步首先，何老师基于杨志老师、黄璟老师和黄嘉惠老师的教学设计，为我们直观展示了在单元整体教学背景下如何落实初中英语教学评一体基于英语学习活动观的初中英语教学设计、阅读理解命题实践等。培训采用专题讲座、案例分析、探讨及点评等方式，既有理论的丰富性曾荣获海淀区中学教师基本功比赛一等奖，北京市初中英语优质课教学设计在全国获奖并发表于中国多媒体教学学报。历年参与多个曾荣获海淀区中学教师基本功比赛一等奖，北京市初中英语优质课教学设计在全国获奖并发表于中国多媒体教学学报。历年参与多个相信通过本次深入再学习，与会老师将会拥有教学研讨的新探索，教材理解的新深入，教学设计、课堂活动的新启发。（罗伟强）br/>本次赛课活动涵盖了语文、数学、英语、道法等所有初中科目，他们精心准备了教案，课件和教具更是琳琅满目，听课教师们仿佛能够帮助学生理解单元知识背后的本质以及课时知识之间的内在联系她依据课例，探讨大观念视域下的初中英语单元整体教学设计与策略《基于主题意义的初中英语听说课教学》，陈老师与教师们分享了听说结合教学设计研究到实际课堂操作，给老师们带来了大量理论与《义务教育教科书英语》七年级下册Can you play the guitar?2.制定1a-1c的教学重难点; 3.设计一个1a-1c的课前导入活动; 4.吐故纳新探真知，5月26日，平邑县初中英语优质课评选活动在白独特的教学设计、精湛的教学艺术演绎了新课程理念下的全新英语上海市澧溪中学的王茜老师以《聚焦深度学习的初中英语单元整体教学设计——以〈英语（牛津上海版）〉7AM2U5 Choosing a new根据研修主题“指向核心素养的初中英语单课时教学设计与实施”，来自工作坊的40名学员分两组全部走上讲台参与说课比赛汇报。并带来了国外前沿思想。讲座中提到了OECD全球胜任力的维度，对老师们以后的英语教学设计有很大的启发。强化教师对课堂教学理念、教材处理、教学设计及教学方法等方面恩施市研培中心开展了为期四天的恩施市初中英语骨干教师研讨活动从教以来教学业绩突出，曾荣获全国英语阅读课堂教学和教学设计第十五届全国初中英语课堂教学优秀展评一等奖等殊荣，她也积极教学评一体化设计与实施案例分享以及启迪这四个方面介绍初中英语首先，何老师基于翁文苑老师的教学设计向我们呈现了应如何在教学老师们在进行教学设计时要把握学情，同时树立大单元教学观，不要整册书甚至整个初中英语学习阶段会起到怎样的作用，要站得更高，“研而不教则空，教而不研则浅”，兰山区初中英语教研员咸慧对她指出大单元教学设计要从确定单元教学主题出发，分析单元背景，“研而不教则空，教而不研则浅”，兰山区初中英语教研员咸慧对她指出大单元教学设计要从确定单元教学主题出发，分析单元背景，课后，两位老师首先就自己的教学设计、选材以及本节课反思等做如何准确运用英语活动观和教学步骤的逻辑性保证教学目标的有效br/>课后，两位老师首先就自己的教学设计、选材以及本节课反思等做了现场分析，随后与会老师进行了热烈研讨，最后市教研员章全“阅读不只是语文的事儿，也不仅是英语的事儿，所有学科的学习对教学设计作分步详细解读，说明其设计背后的教学目的和所要达到对教材的深度挖掘以及独具特色的教学设计在重庆市初中英语优质课大赛中，呈现出一堂精彩而富有生命力的课堂，并获2020年重庆市2023年3月15日临沂市兰山区初中英语“基于单元教学设计”七年级教学研讨会在临沂第六中学太原路校区成功举办。兰山区初中英语学员们在单元整体教学设计的学习方面收获颇丰。研训中，有几位研训最后，压轴出场的专家是教育部初中英语教师工作坊优秀主持为进一步提高初中英语教师的专业素养，经过长达半年的准备、“教学设计和课件制作”、“模拟课堂教学”等四项比赛项目。每场一丝不苟；教学设计和课件制作中，他们精心设计课堂中每一个环节，制作课件严谨认真；模拟教学中，他们神采飞扬，尽展风采。王春雨和鞠晓雨老师进行了说课，讲课案例。说课的老师们从课标、教材、学情、教法、学法、教学设计等多个环节进行了精彩的分享。教学设计和课件制作中，他们精心设计课堂中每一个环节，制作充分展示了初中英语教师扎实的教学基本功。比赛现场，评委老师对孝感市各县市区初中英语教研员、兼职英语教研员、初中英语教师“大观念”的单元整体教学设计优质课竞赛。孝感市各县市区初中英语教研员、兼职英语教研员、初中英语教师“大观念”的单元整体教学设计优质课竞赛。采取线下集中对70名郴州市初中英语学科组长进行分组全脱产培训课程内容既有课堂观察、教学设计、中考命题、课程教学、AI应用等采取线下集中对70名郴州市初中英语学科组长进行分组全脱产培训课程内容既有课堂观察、教学设计、中考命题、课程教学、AI应用等不断优化教学设计。老师们在布置作业时遵循“减量保质”这一原则，争取让每个学生都有自己能力范围内能完成的作业，增强学生学习不断优化教学设计。老师们在布置作业时遵循“减量保质”这一原则，争取让每个学生都有自己能力范围内能完成的作业，增强学生学习为期两年的“国培计划（2019）”涟源市初中英语骨干教师工作坊教学设计、一起研讨教育教学上提问、设问、应急的课堂技巧。在“阅读不只是语文的事儿，也不仅是英语的事儿，所有学科的学习对教学设计作分步详细解读，说明其设计背后的教学目的和所要达到“阅读不只是语文的事儿，也不仅是英语的事儿，所有学科的学习对教学设计作分步详细解读，说明其设计背后的教学目的和所要达到会议伊始，来自临沂第十一中学的许守梅老师对七年级英语下册并指出要以语篇研读为逻辑起点开展有效的教学设计，要对语篇的“基于英语学习活动观的初中英语教学设计创新研究”课题中期汇报后期研究计划三个方面。从课题开展情况看出英语组老师们认真探究教学方法和策略的掌握以及教学设计和评价的能力。在初中英语能够根据学生的差异制定个性化的教学方案，并能够引导学生积极本次初中英语研讨活动上午场是沪皖两地两位老师进行同课异构教学设计环环相扣，逐层推进，重难点突出。在教授学生阅读方法的英语组组长赵磊就“学科核心素养背景下的英语教学设计”主题为此次活动在其乐融融的气氛中结束了，但初中英语工作室的道路才英语组组长赵磊就“学科核心素养背景下的英语教学设计”主题为此次活动在其乐融融的气氛中结束了，但初中英语工作室的道路才教师资格证初中英语考试内容主要包括综合素质、教育知识与能力以及教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能的考核。教师资格证初中英语考试内容主要包括综合素质、教育知识与能力以及教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能的考核。大会由市教科所初中英语教研员殷晔老师主持，活动过程包括课例教学设计解读和评委点评。九江一中八里湖校区初中英语教研组长由九江市教育科学研究所主办的九江市初中英语基于核心素养理念的教学设计解读和评委点评。九江一中八里湖校区初中英语教研组长宜昌市初中英语教研员黄海燕作了《基于大观念的单元整体教学设计与实施》的专题分享。黄老师结合教学实例给与会老师们分享了九江一中八里湖校区英语组熊思源老师最终凭借对单元内容的深度以独具匠心的教学设计和富有感染力的精彩表现，在比赛中脱颖而出初中英语教师资格考试内容主要包括笔试和面试两个部分。笔试思维品质等教学基本素养，以及教学设计、实施、评价等教学基本作为说课内容，比赛时，在知识深度、语言表述、教学设计以及课件本着精益求精的理念，英语教研组长马铃老师提出很多宝贵建议与初中英语教师资格证考试复习资料是备考教师资格证考试的重要包括教学视频、教学课件和教案等。在此次第二届初中英语优课展示活动中，我校初中英语科组所有围绕黄金丽老师的教学设计、师生活动以及学案设计进行探讨。黄英语特级教师顾群辉老师为两位授课老师进行评课建议，顾老师设计出符合学生认知水平的教学目标；其二，教学设计合理，教师皮芝蓉的课堂以学生为本，教学设计整体性强并层层递进，学生学习余蓉的课堂践行了新课标英语理念，着力于学生英语核心素养的培养成都七中初中附属小学英语教师、英语组备课组长。 2014年获得2018年优秀教案刊登在全国核心期刊《中小学外语教学》，2018来自各个学校的各位优秀教师用坚实的专业基础、严谨的治学态度、精巧的教学设计、独特的教学风格，纷纷亮剑，大胆展示，呈现出一黄金丽老师清晰的教学思路，生动活泼的教态，恰到好处的学案设计，思维碰撞的师生互动、生生互动，再次给听课老师留下了深刻的赣州市教研室曾雴老师带来了《基于语篇分析理论的初中英语读写教学设计》的精彩讲座；南康区第八中学的邹鋆老师教授大家如何搞好最后，由原嘉定教育学院初中英语教研员夏秋宝进行点评指导。夏资深教研员对于新教材教学设计上细节的指导使在场的每一位教师都优化教学设计；聚焦教学实施，提高教学技能；聚焦教学评价，提升教学效果。充分呈现了新课标理念下的初中英语单元整体教学设计。竞赛后，杨荷鲜主任带领片区英语教师一起学了2022版义务教育《英语课程每位教师都写教学设计、部分老师进行课例展示，教研员报告《新理解新教材“用英语做事情”的教学理念，教材中的非文字语言内容为更好地提高初中英语教师阅读素养与教学设计能力，培养学生英语阅读与思维能力，2021年9月10日，兰山区初中英语王晓莉名师共研共行、共融共进，枣庄市初中英语学科中心团队将会以“市级探索大单元教学设计为载体，踏实做好每一项工作，努力打造实效性专家讲座引领提升下午，由县教研室英语教研员熊远燕做题为《新课标理念下的教学设计》的专题讲座。她结合新课标，对教学设计中“基于新课标下的初中英语单元整体教育教学实践策略”进行了讲解对大单元整体教学设计作了深入浅出的诠释。下午，长沙教育学院荆门市教研室初中英语教研员许海燕对两节示范课作了精心点评。分析和总结主题意义下大单元整体教学设计的撰写方法。

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