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法治实践最新视觉报道_法治实践图片小学(2024年11月全程跟踪)

内容来源：好望角图库所属栏目：热点更新日期：2024-11-27

法治实践

【全国“法治实践教育特色校”！蜀山区四所学校入选】近日，安徽省青少年法治宣传教育活动座谈会暨“全国法治实践教育特色校”授牌仪式在合肥市蜀山区举行。合肥市五十中学天鹅湖教育集团天鹅湖校区、合肥市稻香村小学教育集团、合肥市安居苑小学教育集团和合肥市金湖小学被授予“全国法治实践教育特色校”荣誉称号。全国“法治实践教育特色校”！蜀山区四所学校入选

比例原则：法治社会的黄金法则 𐟌Ÿ 比例原则，这个听起来有点拗口的法律术语，其实是现代法治社会中的一个超级重要的宪法原则。它不仅在国内立法和司法实践中占据核心地位，还在国际法律领域中广泛运用。今天，我们就来聊聊这个被称为“天下第一原则”的比例原则。比例原则的核心：必要性 𐟔 各国宪法中都有关于权利限制的规定。以中国台湾地区的宪法为例，第23条列举了四个可以限制权利的理由：防止妨碍他人自由、避免紧急危难、维持社会秩序以及增进公共利益。听起来是不是很合理？但这四个理由只是表面，核心在于“必要性”——即限制权利的措施是否在必要的范围内进行。只有当这些措施在必要范围内时，才能确保符合比例原则。比例原则的关键：合理性与适当性 𐟓 比例原则的关键在于判断这些措施是否合比例，亦即是否具备合理性与适当性。在德国、加拿大和美国等国家的宪法实践中，比例原则得到广泛的应用。这一原则常被用作判断基本权利限制的基础。德国法学中，比例原则被细分为合目的性原则、适当性原则以及最小侵害原则。尽管这些概念在国际上有多种表述方式，但其核心思想一致，均强调措施的合理性和适度性。比例原则的哲学基础：理性与合理性 𐟧 比例原则的本质在于合理性，要求在执行措施时需有分寸，避免过度。在实际运用中，关键在于具体情境的判断，而非机械地套用原则。法律的解释应当基于个案的具体情况，而不是拘泥于形式上的概念。比例原则更体现理性与合理性的哲学观念。日常生活中，我们也常常强调讲道理、懂分寸，这些观念其实都是比例原则的体现。比例原则的双重性：保障与限制 𐟛᯸⚖️ 比例原则既可以保障人民的权利，也可能被滥用来正当化侵权行为。因此，关键在于如何合理运用这一原则。在法治实践中，法官和律师需要具备独立思考和判断的能力，才能真正做到维护正义。总之，比例原则是法治社会中的一项基本原则，它强调的是合理性和适度性。只有在具体情境中灵活运用这一原则，才能真正保障人民的基本权利，实现宪政主义的核心价值。

【湖北建成170个司法保护修复基地「守护长江」】日前，记者从长江大保护法治实践新闻发布会上获悉，湖北系统结合案件办理及流域治理的实际情况，已建成170多个司法保护修复基地。湖北地处“长江之腰”，是长江干流流经里程最长的省份，是长江流域重要的水源涵养地和国家重要生态屏障。近年来，湖北法院全面加强“上下游、左右岸”跨区域协作协同，先后会同江西、湖南、河南、陕西、重庆等省（市）法院，搭建长江中游城市群、环洞庭湖、环丹江口水库、秦岭沿线、三峡生态长廊等多个跨省（市）环境保护司法协作平台，指导省内三大都市圈、汉江流域、清江流域、环梁子湖水域、环白莲河库区等重点功能区法院建立审判协作机制，努力实现长江流域生态环境的一体化司法保护。湖北法院积极探索属地管辖与流域（区域）集中管辖并行的环资审判机构体系，形成省法院环资庭指导、5个中院环资庭集中管辖环境公益诉讼案件、10个生态环境保护法庭和N个审判团队审理环境资源案件的“1+5+10+N”环资审判体系。全省各级法院先后在长江重要干支流、“南水北调”水源地、国家公园等生态功能区设立104个生态巡回法庭和环资审判团队，在丹江口库区、石首麋鹿国家级自然保护区等处设立170余个生态环境司法保护修复基地，初步形成“环保法庭＋生态环境保护与修复实践基地＋巡回审判点”的环境资源审判工作新格局。这些基地涵盖长江、汉江、清江等重点水域和江豚、麋鹿、青头潜鸭等重点保护对象，比如监利何王庙长江江豚生物多样性司法保护修复基地、长江新螺段白鱀豚国家级自然保护区司法保护基地、野生楠木群生态环境司法保护基地等等，星罗棋布，形成网络。通过在这些基地建设法治宣传长廊，设立法官工作室，开展巡回审判，以案说法，督促职能部门规范生态执法，加强生态预警，提高区域群众爱护长江、保护生态的意识，取得了很好的社会效果。据悉，2022年以来，全省法院共审结环境资源刑事、民事、行政等各类案件11313件，依法审理检察机关和社会组织提起的各类环境公益诉讼案件289件，共办理生态环境损害赔偿案件70余件。7件案例入选最高人民法院案例库，11件案例入选最高人民法院环境资源审判领域典型案例。

行政执法：挑战与对策 𐟌 法治是社会治理的基石，而行政执法则是法治精神的生动实践。在复杂多变的社会环境中，行政执法面临着新的挑战，需要执法者以更高的标准履行职责，巩固法治的根基。 𐟔 规范执法：法治的“压舱石”。执法程序是权力的轨道，规范执法流程是确保权力不越界的关键。从出示证件到制作文书，从调查取证到保障当事人权益，每一步都体现着法治的公正。过去，一些执法事件因程序不当引发冲突，如今，通过推行全过程记录和法制审核等制度，执法者以程序正义重塑公信力，让民众在每一次互动中感受到法治的尊严。 𐟒• 人性化执法：凝聚民心的“黏合剂”。执法不是冷冰冰的规则，而是对人的关怀和对社会温度的守护。对于街头摊贩，柔性引导比生硬取缔更暖心；对于企业检查，减少频繁打扰，精准帮扶，助力营商环境改善。通过“首违不罚”等措施，给予企业自我纠错的空间，让执法从“以罚代管”走向“疏堵结合”，从抵触走向配合，绘就法治的温情底色。 𐟌 科技赋能执法：洞察秋毫的“放大镜”。大数据、物联网、人工智能等科技手段为执法提供了新的可能。智慧交通系统实时监测路况，精准捕捉违法违章行为，破解拥堵与违规难题；环保监测设备联网，借助卫星遥感、无人机巡查，让污染无处遁形，执法靶向更准、效率更高。通过线上平台，案件受理、办理进度一键可查，信息公开透明，公众监督全程嵌入，倒逼执法规范升级，科技“翅膀”助力执法突破时空局限，于细微处捍卫法治秩序。 𐟏›️ 行政执法，一端连着政府公权，一端系着百姓民生，于法治经纬间“穿针引线”。在规范中彰显公正，于人性处传递温度，借科技赋能提效，靠协同凝聚合力，定能绘就法治社会壮美画卷，让法治之光遍洒社会每个角落，护佑国家长治久安、人民幸福安康。

「固安法院组织干警赴清华大学观摩学习」为拓宽工作思路，更新司法理念，进一步提升干警综合素质和能力，深入推进脱薄争先百日攻坚行动，2024年11月12日，固安法院党组书记、院长王庆国带队，组织干警赴清华大学进行观摩学习，参加本次学习活动的干警为2014年以来新招录的公务员。固安法院通过为青年干警搭建各类学习平台，持续激发干警创先争优意识，营造比学赶超的浓厚氛围，推动法院实现高质量发展。在清华大学法学院法律图书馆楼505会议室，固安法院党组成员、政治部主任孙志勇与清华大学研工组组长肖源睿分别对双方参会人员进行介绍。双方共同表示，此次的观摩学习，是固安法院与清华法学院深入合作的一次有益尝试，希望两院持续加强对话交流，坚持共享理念，推动法学教育与法治实践相融互促，协同培养高素质法治人才，为中国式法治现代化建设贡献源源不断的力量。初相识：我们学如弓弩，“从零”而来。在宣讲交流环节，清华大学法学院博士研究生张式奇对法学院习近平法治思想宣讲团基本情况进行介绍。宣讲团博士生讲师潘香军、黄文、李荣佳、孙鹏庆分别作了题为《新时代“枫桥经验”与诉源治理困局纾解》、《习近平法治思想与<民法典>人民性的统一》、《习近平法治思想与智能法治发展的实践与思考》、《习近平法治思想与轻罪治理的理论与实践》的宣讲报告，让参会干警在思想碰撞中开阔视野。向未来：我们如切如磋，互促成长。在座谈研讨环节，清华大学法学院习近平法治思想宣讲团成员与固安法院干警就实务疑难问题进行交流互动，大家在交流中启迪智慧，厘清思路、凝聚共识，为日后的工作、学习提供了新思维和新路径。座谈结束后，清华大学研工组组长肖源睿等人陪同王庆国院长一行参观了清华大学法律图书馆，并感受整体校园文化。他山之石，可以攻玉。2003年，固安法院与清华大学法学院签订教学实践和培训协议，二十年来，接收多批清华大学法律实习生来院参加社会实践活动，法律实习生接收、培养和管理工作水平在实践中得到进一步提升。2022年，固安法院获评清华大学研究生社会实践“星级基地”。本次的学习观摩是一场开拓视野、更新理念、坚定法治信仰的珍贵学习之行，固安法院将以此次观摩学习为契机，以党的二十大精神为引领，将此次学习成果转化为谋划工作的思路和推进工作的动力，实现新时代新担当新作为，全力推动法院各项工作再上一个新台阶。

#法治文化基层行##法治中原# 近日，商丘市青年普法志愿者到蔡小楼村开展“精准普法基层行”群众性主题实践活动。活动中，青年普法志愿者以现场互动的方式，以群众法律需求为切入点，向广大群众详细介绍了有关彩礼的法律法规、土地纠纷和法律援助等相关内容，现场解答法律问题20余例，让村民在家门口上了一堂法治课，使村民进一步了解了高额彩礼带来的危害、处理高额彩礼纠纷的方法，强化了基层群众的法律意识和素养，推动法治观念深入人心。活动期间普法志愿者发放了《民法典》学习读本，《农村常用涉法》宣传册，《法律援助指南》手册等宣传资料500余册。

「新书推送」党内法规是中国特色社会主义法治规范体系的重要组成部分，须依靠一套强有力的保障机制，使其成为党“管党治党、治国理政”的“硬约束”。《党内法规责任论》一书以党内法规责任为选题展开研究，对党内法规责任体系作了系统独到阐释，以期为中国特色社会主义法治实践提供理论参考。

法考天天背所谓的培养符合法治实践的法治人才，我想问，刑法这么多观点和实务哪里沾边了？这么多观点除了增加考试的难度，对实务有何帮助，实务的观点和法考观点还不一致，所谓的司法考试是不是有点像有些学者的自娱自乐了「司法考试」「法考」

小学道德与法治新课标实践心得分享最近，我深入研究了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，并结合自己的教学实践，有了一些心得体会。今天，我想和大家分享一下我的感悟。明理铸魂，坚定信念以立德 𐟌𑊩斥…ˆ，新课标强调了道德与法治课程的核心目标是培养学生的核心素养，包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。这五个方面共同构成了课程的育人目标。作为一名教师，我深知这些素养的培养是一个长期而复杂的过程，需要我们在日常教学中不断渗透和引导。价值引领，核心素养以树人 𐟌𓊤𘺤𚆨𝥮ž这一目标，我精心设计了教学内容和教学方法。我注重创设真实情境，让学生在情境中分析问题、解决问题，从而培养他们的核心素养。例如，在教授“法治观念”时，我设计了一个模拟法庭的情境，让学生们扮演法官、律师和当事人，通过角色扮演来理解法律的重要性。一体化设计，循序渐进以启智 𐟎“ 在教学设计中，我注重整体性和循序渐进的原则。通过设置层层递进的问题和活动，引导学生逐步深入思考，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。例如，在教授“政治认同”时，我设计了一个小组讨论的活动，让学生们分组讨论不同国家的政治制度，并通过比较来理解不同制度下的社会差异。实践导向，知行合一以润心 𐟒犦ˆ‘注重实践导向，让学生们在实践中学习，通过实践来巩固和提升他们的知识。例如，在教授“道德修养”时，我设计了一个社区服务活动，让学生们参与社区清洁、植树等公益活动，通过实际行动来培养他们的社会责任感和道德修养。评价革新，多元评价以促学 𐟓Š 最后，我注重评价的革新，采用多元评价方式来激励学生。我注重正面评价和个性化评价相结合，鼓励学生发挥自己的优势，弥补自己的不足。例如，在教授“责任意识”时，我设计了一个自我评价和互评的活动，让学生们通过评价来反思自己的行为，并学习如何承担责任。总的来说，通过这些实践，我深刻体会到新课标理念下的道德与法治教学需要我们在教学中不断探索和创新，注重学生的全面发展，培养他们的核心素养。希望我的分享能对大家有所启发和帮助！

【「我国每村都有一个法律明白人」】「全国已培育法律明白人超420万」“法律明白人”是具有较好法治素养和一定法律知识、经过法治培训、能够积极开展法治宣传、带头参与基层法治实践的人员。记者从司法部获悉，司法部、全国普法办部署自2024年至2025年在全国集中开展“1名村（居）法律顾问+N名法律明白人”行动已在各地全面推进。目前，全国已培养“法律明白人”420万余名，基本实现每个行政村都有一名以上“法律明白人”。央视网快看的微博视频

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