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观课议课记录表在线播放_小学语文观课议课记录表(2024年12月免费观看)

内容来源：好望角图库所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

观课议课记录表

观课议课：如何让学习真正发生？ 2022年5月22日，星期日，第186天我们确定了四个维度来评估以学习为中心的观课效果：目标达成：学生是否掌握了知识和能力。独立学习过程：学生在自学过程中的思考、批注、笔记和习惯是否良好。合作学习过程：同桌和小组交流中，角色分工是否明确，学习深度是否达到，学生发言是否聚焦。情感价值观：师生关系、生生关系，以及可能存在的隐性社会关系，包括课堂氛围、个体性格、班级和谐和班级文化等。观课议课的流程梳理 𐟓– 通过学习研究，我们进一步梳理了观课议课的工作流程。每个流程都用问题引导，最终通过课前研讨确定观察点；课堂中针对观察点进行观察、记录；课后通过议课分析、反馈，以学习过程中的证据促使教师真正反思，重构课堂。观课议课的实践过程 𐟑€ 观课状态观课教师的座位：坐在定点观察的小组旁。观课教师的状态：聚精会神，听得很认真，但眼睛注视着组内学生；用双色笔在观课表上圈画，时而观察学生并进行书写记录，时而思考，面对组内学生欣慰一笑。开始投入到了观察小组的讨论中，当然也有抬头观察上课教师的时候。议课过程上课教师首先针对目标的达成情况进行了反思；然后观课老师轮流发言，先描述定点小组情况，再开始1+1进行议课，一条优点一条建议，不重复，但已经有一半的老师所说内容已经开始用学生的学习过程作为证据来议课了。 “观课议课”的意义 𐟌Ÿ 借助观课工具进行观课议课，带来的不仅仅是引导了教师备课，集中了观察点，收集了学生学习的证据，还有对于这些证据的有效使用。只有在分析、重构具体的课堂中才能触碰到隐藏在行为模式下的原有观念，产生新旧观念之间的碰撞。新的观念只有经过认同，内化为理念，才有可能被接受。所以这些证据可以让上课老师真正触动，重构观念：学习的有效，关键在于学生主动学习，教师要做的只是提供一定的机会，创设一定的情境，让学生主动发现自己的问题，让学生在互动中寻求问题的解决方案。学生之间的学习效果要比教师教学生的效果更好！学生学习的证据收集起来，就能真实地看到学生学不会、教师上不好的原因了，但任重道远，如何提高课堂教学效率，使学习真正发生，还需要多研究！研究无止境，观课议课活动会在实践中不断优化，帮助老师们由重“教”转向重“学”。

音乐教师秘籍：乐教乐学这本书《做一名幸福的音乐教师》没有华丽的辞藻，却用平实的语言，为音乐教师们提供了一些实用的教学小技巧。作为一名一线教师，我在阅读过程中不断记录，深感受益。教师们关注课堂细节，让学生乐于参与课堂活动，在音乐的世界里师生共同创造美好的世界和情感。备课：思想与理念的碰撞 𐟒劥䇨ﾤ𘍤𛅤𛅦˜縉…读教材，更是教师与学生的思想对话。备课的关键在于聆听、演唱和体验，而开学第一课的备课尤为重要，需要做到“静、听、看、说”，为学生建立良好的学习习惯。集体备课：智慧共享 𐟤 集体备课是一种有效的资源共享方式，通过主题式分享、研究具体课例、观课议课等方式，教师们可以共同进步，实现举一反三的效果。候课方式：轻松愉快 𐟎𕊥€™课的方式多种多样，可以是交谈、欣赏音乐或进行一些简单的活动，目的是为了让学生放松心情，准备进入课堂。课前问好：节奏与旋律 𐟎𖊨ﾥ‰问好可以通过节奏问好和旋律问好的方式来进行。节奏问好可以自由多样，学生可以用拍击的方式表达；旋律问好则可以让学生模仿教师即兴唱的旋律，或者选择歌曲片段进行问好。培养会听的耳朵：音乐鉴赏力 𐟑‚ 音乐鉴赏力是音乐学习的基础。教师需要培养学生聆听音乐的好习惯，从“静”开始，再到身体参与意识，通过体态律动和声势表达来深入体验音乐。教学评价：激励与动力 𐟌Ÿ 教学评价是课堂的重要环节，教师的智慧评价语能够激励学生，让他们更有动力学习。课堂评价应体现在教学的各个环节，师生共同探讨制定评价标准，回放课堂让学生发现自己的优缺点，更具实效性。通过这些小技巧，音乐教师们可以更好地传授音乐知识，让学生在音乐的世界里感受到快乐和幸福。

如何撰写优质网络教研创新案例 𐟌𑰟Œ𑩚着科技的不断发展，教育模式也在不断创新。利用智慧教育云平台开展课堂教学，可以实现师生和家校之间的沟通互动，从而提高教学效果。中小学也纷纷开展基于互联网的网络教研活动。那么，如何写一份优质的网络教研创新案例呢？ 𐟌𑰟Œ𑦡ˆ例要求案例需要基于智慧教育云平台及央馆智能研修平台开展的课程建设、观课议课、教师培训、专项研讨等活动，提炼出模式、重点突出、成效具体。 𐟌𑰟Œ𑦕™研案例分类案例分为学校案例和教师案例。 𐟌𑰟Œ𑧽‘络教研创新案例内容摘要：简要概述案例的核心内容和亮点。关键词：提炼出几个关键词，方便读者快速了解案例主题。案例背景：介绍案例发生的背景和前提条件。网络教研模式：描述采用的网络教研模式和特点。实践举措：详细介绍具体实践措施和方法。网络教研成效及反思：总结案例的成效和反思，提出改进建议。 𐟌𘰟Œ𘰟Œ𘰟Œ𘰟Œ𘰟Œ𘰟Œ𘰟Œ𘰟Œ𘰟Œ𘰟Œ𘰟Œ𘊊通过以上步骤，你可以撰写一份优质的网络教研创新案例，展示你的教学实践和创新成果。

全市初中语文研讨：新教材培训助力中考 𐟓š 全市初中语文“指向素养•点亮课堂”教学研讨暨新教材培训活动盛大举行。此次活动通过观课议课、专家报告和中考指导等多个环节，充分发挥了研讨活动的价值，为老师们实践新课标、有效使用新教材、落实语文学科的育人价值提供了明确指导。 𐟑颀𐟏렦娇ꥐ„县市区和市直学校的初中语文教研员、初中语文名师工作室成员、教研组长及骨干教师共计600余人参与了此次研讨。通过这次活动，老师们能够更好地理解和应用新教材，提升教学水平，为学生的语文学习提供更有效的指导。

《核心素养导向的观课议课》

遇见更好的自己：三天培训的收获与感悟 𐟌𑊦•™练计划的第一次培训，从7月9日到11日，为期三天的密集学习已经结束。回顾这段时间，我负责了《故事人生》、《理念萃取》、《示范课B》、《教师成长路径》和《观课议课》五个模块。虽然有些忐忑，但更多的是收获。《故事人生》模块原本计划采用演绘本的形式，但后来改为共读模式。这样做不仅让学员的参与感更强，还节省了时间，提高了效率。第一次尝试这种方式，效果还不错。在故事中，老师们分享了自己的故事符号，通过一次次的分享和看见，身心逐渐打开。我自己也在这个过程中不断变化，仿佛是一个感叹号。《理念萃取》模块是我第二次带，之前每次三个多小时的线上磨课，磨了三次。到达后还进行了面对面的磨课。特别感谢领队和其他小伙伴的支持，还有创溢的鼓励。是他们的鼓励让我敢于迈出第一步，虽然第一次失败了，但第二次终于啃下了这块难啃的骨头。完成比完美更重要，我做到了完整的流程，老师们也都能跟着我的节奏萃出三条理念。在这个过程中，我看到了自己的卡点，找到了需要提升的地方，这对我来说是最宝贵的。如果下次再需要我啃这块骨头，我不会再畏惧。《观课议课》环节因为培训教师有71人，所以采用了4组体验和4组观课的方式，然后交替换组。由于时间原因，采用了采访说感受的形式，让老师们体验了梦想课和传统课不一样的评课方式。老师们说传统课的评课如坐针毡，曾经的评课被沮丧和失落包围，而梦想课的评课让他们感受到更多的勇气。由面向过去的评课方式转变为指向未来，不仅让老师们体验感更好，还帮助他们快乐成长。三天的培训虽然结束了，但成长的脚步永不停息。感恩“真爱梦想”和“梦想教练计划”活动带给我的各种遇见：遇见来自五湖四海的真爱小伙伴，遇见更美的风景，遇见更好的自己！最美好的生活方式，是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上。回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方！

新教师入职小贴士：如何顺利度过试用期？ 41. 𐟓手写教案小技巧如果你的学校对教案检查很严格，建议不要用写字机器代写，也不要用别人的教案。最好在开学前写完一学期的教案，或者在开学后的第一个星期内搞定。开学第1-2周、月考前后（如十一假期后）、期中期末考试前都是检查的重点时间。如果是非常严格的学校，基本上每周都会检查。已上完的课时备课：像语文、数学、英语这些天天上的学科，应该交实际讲授课数量的80%。第二周的先周备课：交下周要上的节数的一半。例如，八年级历史一周两节课，所以在第一周迎检时交3张即可。 42. 𐟓‹学期常规检查作业：不一定会全查，通常是查教的第一个或第二个班，大概率是“头尾”定律。主要检查是否全批全改，有个性化评语会加分。可以买一些作业印章显得批改更具“个性化”。手写教案、听课本：有数量规定，质量上基本保证有课堂流程、评语、总结完整即可。糊弄大法：多用红蓝色笔勾画重点、写评语，会比黑笔显得“认真”。备课组的电子备课：多数是由备课组长上传，也可以在学部教师群里找到去年的电子备课资料，按照今年的模板要求进行修改。钉钉保存时间有限，所以这些内容尽早下载到本地留底。教研记录：按学校要求操作即可，一般是需要四部分：教研记录和照片、理论学习材料、备课材料（原版➕修改版）、观课量表。 43. 𐟓„转正填表有一年及以上的教学经验的老师可以提前半年转正，转正后工资会涨成定岗后的工资。但实际上还没定岗定级，所以在这期间的填表都填写岗位为——未定级。什么时候定级？随入职年份这批应届新教师一起定级（如果是一年实习期，那就是下一年的九月份统一定级）。工资在该年份入职新教师结束实习期后（统一转正），工资可能会扣个一百来块，是因为调整公积金（扣个人部分）。 44. 𐟔„技能重置每当长时间放假后（比如十一），讲课技能真会一键清空，而且巨不想备课。所以尽可能在放假前备出一轮新课，多通几遍。不然开学后立马讲课会不适应。

𐟓š《落花生》第一课时听课记录与评价 𐟓… 日期：未知 𐟓š 课题：部编版五年级上册语文《落花生》第一课时 𐟑颀𐟏렦Žˆ课教师：黄思宜（国赛等奖） 𐟓 听课记录：导入花生：通过讨论学生对花生的了解，引出课题《落花生》。了解作者：点出笔名“落花生”背后的故事，帮助学生扫除理解障碍。初读课文：学生自由读课文，教师纠正生字词读音，提出问题：作者围绕落花生写了哪些事？品读课文：重点讲解“种花生”部分，强调多音字“种”，齐读生字，引导学生默读第一段，发现特别之处。 𐟒젨炨ﾥ思：黄老师的课常规而紧凑，对文中的细节讲解得很细，注重引导学生阅读。但有些问题的设计指向性不够明确，问题有点碎。 𐟓– 板书设计：落花生种花生收花生尝花生议花生

大伟分享｜观课议课看过来：不把自己当专家