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竹节人图片前沿信息_竹节人图片绘画(2024年11月实时热点)

内容来源：好望角图库所属栏目：教程更新日期：2024-11-28

竹节人图片

𐟎‹六年级语文《竹节人》教案𐟓š 𐟓– 最近工作繁忙，好久没更新教案了，今天来聊聊小学语文六年级上册的《竹节人》。 𐟎•™学要求： 1️⃣ 掌握生字词，如“疙瘩”、“威风凛凛”等。 2️⃣ 快速阅读课文，根据任务找到相关信息，达到阅读目的。 𐟔 教学重难点：重点：快速阅读，找到相关内容。 𐟕’ 课时安排：两课时 𐟓 教学过程： 𐟔 第一课时导入新课：你最喜欢的玩具是什么？向同桌介绍你的玩具材料、构造和玩法。（出示竹节人图片）观察图片，说说这是什么玩具。初读课文，学习生字：有感情地朗读课文，画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字和理解词语。学生自主学习交流。教师检查自学情况：谁能说一说识记生字字音、字形的好方法？说一说你是怎样理解词语的，结合课文说说词语的意思。 𐟓š 整体感知课文内容：明确课文围绕竹节人写了哪些内容。根据课文内容，完成练习：课文能分成几部分？文中哪一部分内容给你留下了深刻的印象，为什么？ 𐟔 第二课时复习导入：快速默读课文，把自己喜欢的部分多读几遍。分小组探究学习：根据不同的阅读任务，将全班学生分成三组。探讨老师也很喜欢玩竹节人的原因。谈收获，课外拓展：说一说学习了这篇课文有哪些收获。课下找一找还有哪些传统玩具。 𐟓– 板书设计：竹节人制作方法：一截长的八截短的玩法：将线绳一松一紧乐趣：有裂缝的课桌、古战场故事：老师没收竹节人、全神贯注地玩竹节人 𐟓 课后反思：通过这节课的学习，学生们对竹节人有了更深的了解，也感受到了传统玩具的魅力。希望大家能在课下继续探索更多有趣的传统玩具，传承文化。

六年级竹节人手抄报图片 𐟎‰探索竹节的奥秘，六年级的手抄报来啦！𐟎‰ 这次的手抄报，真的是让我挖空了心思呢～𐟤”竹节人，你是不是也好奇它到底有啥魅力？𐟤銊在创作过程中，我仿佛变成了一个探险家，深入竹林，寻找那隐藏的奥秘。𐟌🦯画一笔，都像是解锁了一个新的秘密，让我对竹节人有了更深的理解。𐟔 嘿嘿，想知道我发现了什么吗？快来评论区和我交流吧！𐟒줹Ÿ许，你还能给我提供更多关于竹节人的有趣知识哦！𐟘‰一起探索，一起成长！✨

竹节人手抄报图片简单 𐟎‰来来来，小伙伴们，看看我这份“巧手制竹节人”手抄报，是不是感觉眼前一亮呀？𐟘 𐟎襈𖤽œ过程中，我可是费了不少心思呢！竹节人的每一个细节，都是我用心描绘出来的。希望大家能喜欢我的作品，也欢迎在评论区留下你们的宝贵建议哦！𐟒Œ 𐟒᥯𙤺†，有没有人也想尝试制作竹节人手抄报的呀？快来和我交流交流心得吧，让我们一起大开脑洞！𐟤銊𐟌Ÿ别忘了点赞+关注，你们的支持是我最大的动力！一起加油鸭！𐟒ꀀ

《竹节人》教学反思：课堂亮点与不足 𐟓š 六年级上册的语文课本中，《竹节人》这一课的教学让我有了不少反思。 𐟓– 优点：我充分利用了本单元的导语，引导学生们学会自主阅读。通过图片和句子，我帮助学生理解了课文中的一些难懂词汇。我和学生们一起梳理了课文的主要内容，效果不错。 𐟓– 缺点：在划分段落时，学生们显得有些犹豫，不够大胆。我提出的问题层次感不够，需要改进。 𐟓– 改进措施：设计问题时要有层次感，鼓励学生们勇敢发言。减少一些不必要的指导，让课堂更加活跃。 𐟓š 第1课时：优点：通过朗读课文，学生们的参与度很高，课堂气氛非常活跃。我充分利用了课文中的童趣语言，效果很好。缺点：课文较长，分析时指导过多，导致时间不够用。学生们的朗读时间不够充分，需要调整。改进措施：缩短指导时间，让学生们有更多的时间朗读课文。 𐟓š 第2课时：优点：学生们对课文的理解更加深入，参与度依然很高。我充分利用了课文中的童趣语言，效果很好。缺点：指导过多，时间不够用，课堂节奏需要调整。改进措施：合理规划课堂时间，减少指导时间，让学生有更多的时间思考和朗读。总的来说，从整体课文学习上，应该以学生为主，让他们成为课堂的主人。希望未来的教学中，我能更好地做到这一点。

六年级上册竹节人制作方法手抄报图片 𐟎‰ 来啦来啦，宝贝们！这次给大家带来的是“巧制竹节人手”手抄报的制作心得哦！𐟎‰ 𐟘„ 制作过程中，我真的超级投入，感觉自己仿佛变成了竹节人制作大师一样！𐟘‚ 𐟎ˆ 完成后，看着手中的作品，成就感满满的有木有？而且，我觉得我的手抄报简直美到cry啊！𐟎ˆ 𐟌Ÿ 嘿，宝贝们，你们也想尝试一下吗？记得做好后给我瞧瞧，让我看看你的手艺如何！加油鸭！𐟌Ÿ 𐟒Œ 如果有任何疑问或者想聊聊手抄报的小技巧，随时欢迎找我哦！𐟒Œ

竹节人制作指南手抄报图片动手做竹节人𐟎‹，乐趣无穷哦！亲们，想不想一起制作超酷的竹节人呢？𐟤頦姜‹看我的手抄报吧，步骤简单又明了，保证你一看就会！✨ 制作过程中，别忘了发挥你的创意，给竹节人加上独特装饰。𐟎蠥š好了记得给我瞧瞧，让我看看你的手艺如何？𐟤— 加油，期待你们的佳作！让我们一起大开脑洞，享受手工制作的乐趣吧！𐟎‰𐟎Š （别忘了给我点赞和评论哦，你们的支持是我最大的动力！𐟒•）

竹节人手抄报简笔画图片大全 𐟌Ÿ巧手制竹节人，一起来感受手工艺品的魅力吧！𐟎‰ 这次我尝试了新的手抄报主题——竹节人，真的是又有趣又富有挑战性呢！𐟘„ 画完之后，感觉自己都变成了手工艺大师，满满的成就感～𐟑颀𐟎芊宝宝们，你们觉得我的手抄报怎么样呢？期待你们的点赞和评论哦！如果有任何建议，也请随时告诉我，让我们一起进步吧！𐟒ꢜ芊别忘了，你们的支持是我最大的动力！❤️

竹节人制作方法手抄报图片动手做竹节人𐟎‹，乐趣无穷哦！亲们，想不想一起制作有趣的竹节人呢？𐟤”我最近尝试了这个超好玩的手艺，真的是太有趣啦！𐟎‰ 竹节人制作，简单又不失趣味，每一步都让人充满期待。𐟎ˆ看着手中的竹子慢慢变成一个个可爱的小人，成就感满满的哦！𐟌Ÿ 大家如果也感兴趣，不妨试试看呢！𐟑做好了记得给我瞧瞧，让我看看你的手艺如何？𐟘‰一起在你的作品下留言互动，分享制作的乐趣吧！𐟒슊别犹豫了，快动起手来，一起加入竹节人制作大军吧！𐟒갟ŽŠ

《竹节人》大单元情景式任务群教学设计 𐟎‰《竹节人》大单元情景式任务群教学第一课时入情境，明任务，找准门儿𐟎‰ 𐟓– 任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 𐟎蠤𛻥Š᤺Œ：体会传统玩具给人们带来的乐趣。 𐟓š 任务三：讲一个有关老师的故事。 𐟎젦˜Ž确任务，理清脉络展示传统玩具图片，引出课题。出示单元导读，明确单元目标。回顾已学过的读书方法。解读学习提示，明确学习任务。感知文本，把握文章的主要内容，理清文章脉络。要求：快速默读课文，看看课文围绕这竹节人讲了哪些内容？汇报交流，理清文章脉络。 𐟔 任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具阅读获取信息：浏览第3~9自然段，圈画关键词，提取所需要的信息。同桌交流提取的信息。结合阅读清单整合信息，完成制作指南。上台展示，对学习单作简要介绍。回顾总结：刚才是怎么阅读课文来完成阅读任务一的？师小结：我们通过浏览找到重点段落，仔细读，边读边圈画关键信息，然后对关键信息进行整合加工来完成任务一的。 𐟘„ 任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣尝试自主完成任务：默读3~29自然段，选择自己感兴趣的地方，仔细读，并把体会简单写在书上。小组交流：“我最感兴趣的是第到乐趣。品读片段，体会乐趣。回顾学法：为了完成阅读任务？师小结：通过反复地读，想象着画面读，我们感受到了竹节人带来的乐趣，这就是细读的魅力。 𐟑颀𐟏려𛻥Šᤸ‰：讲一个有关老师的故事展示老师玩竹节人的情景。想象老师玩竹节人的有趣场景。丰富细节，生动讲述老师玩竹节人感受到乐趣的故事。选择项目：我是学生，我来讲；我是老师，我来讲。角度：想象之趣；名号之趣；动作之趣；配乐之趣；战况之趣；创意之趣。方法：用上关键语句；运用方法，还原场景，分享乐趣。 𐟔„ 回顾总结展示传统玩具图片，引出课题。出示单元导读，明确单元目标。回顾已学过的读书方法。解读学习提示，明确学习任务。感知文本，把握文章的主要内容，理清文章脉络。要求：快速默读课文，看看课文围绕这竹节人讲了哪些内容？汇报交流，理清文章脉络。

𐟎‰探索竹节人世界𐟎‰ 𐟓š走进《竹节人》的奇妙世界，一起探索传统玩具的魅力吧！在公开课中，我们将通过任务驱动和情景架构，带你领略不一样的阅读体验。 𐟎ˆ任务一：开启老玩具体验馆之旅首先，我们要明确本次单元的任务，那就是深入了解传统玩具竹节人。通过回顾已学过的阅读方法，如浏览、精读等，我们将更好地理解文本。 𐟎ˆ活动一：回忆与分享让我们一起回忆童年玩过的玩具，分享那些带来的快乐时光。同时，认识更多传统玩具，感受它们带来的独特乐趣。 𐟎ˆ活动二：深入了解竹节人通过图片展示，我们将更深入地了解竹节人的制作材料、工具以及玩法。让我们一起探索这个传统玩具的奥秘吧！ 𐟎ˆ活动三：动手制作竹节人参照课文内容，撰写一份详细的竹节人制作指南及使用说明书。动手制作属于自己的竹节人，感受制作的乐趣和成就感。 𐟎ˆ活动四：多角度体验玩具乐趣从不同角度出发，体会竹节人带来的多重乐趣。无论是制作过程中的创意发挥，还是与伙伴们分享时的欢乐时光，都将是我们宝贵的回忆。 𐟌Ÿ通过这次公开课的学习，我们不仅能更深入地了解《竹节人》这篇课文，还能在实际操作中感受到传统玩具的魅力。快来加入我们，一起探索竹节人的世界吧！