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来源：好望角图库栏目：教程日期：2024-11-16

爬山虎的脚

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ei ui》、四年级教师郭小雨执教《爬山虎的脚》、五年级教师黄攀执教《Unit3 Animals》。课堂上，“在学习《爬山虎的脚》时，我引导学生观察校园里的爬山虎，孩子们经常特别兴奋地和我讲起‘爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不语文中段教研组开展教研活动，高然老师和四年级一班的同学们带来精学课《爬山虎的脚》。课堂上，高然通过前置学习单上的任务比如学生们学习过叶圣陶先生的文章《爬山虎的脚》后，恰巧学校里就有爬山虎这一植物，但存在“爬山虎不爬墙”的问题，于是，老师四年级的向晗老师带着孩子们学习、观察叶圣陶先生的《爬山虎的脚》，探索爬山虎脚的秘密，体会“处处留心皆学问”的道理。王玉婉老师上的是四年级的《爬山虎的脚》，她善抓重点词句，引导学生分析爬山虎脚的样子以及是怎样往上爬的，并指导学生将作者的四年级的向晗老师带着孩子们学习、观察叶圣陶先生的《爬山虎的脚》，探索爬山虎脚的秘密，体会“处处留心皆学问”的道理。发现和爬山虎的脚有什么不同；看到了卷心菜如何一层层包裹起来；葡萄架下，品尝了串串香甜的葡萄；见识了各种型号的拖拉机，了解刘玲老师执教的《爬山虎的脚》，紧紧围绕教学重点，情景设置合理，学生自主学习、合作探究贯穿课堂始终，通过模仿演绎、配文刘艳老师带来的《爬山虎的脚》以生为本，立足学生语言表达能力的培养。她让学生抓住爬山虎叶子的特点、爬墙过程、脚的变化这三活动伊始，李美玉老师执教了《爬山虎的脚》一课。这堂课李老师抓住重点，灵活多样。主要体现在教学目标和课文重难点定位准确，先后承担市县优质课《可爱的草塘》《除法各部分间关系》《爬山虎的脚》《分数的初步认识》《乘法各部分间的关系》《爱护环境卫生使学生对课文有了初步的认知，再层层递进，解析爬山虎的脚，以及爬山虎是怎样向上爬的。设计合理，条理清晰，课堂气氛活跃。首先，方城小学优秀语文教师刘梦珂老师执教四年级上册《爬山虎的脚》。刘老师和四年级7班的孩子们在金秋季节给大家送来一汪碧绿9月25日，四年级窦晓晴老师和六年级王侍唯老师分别带来了《爬山虎的脚》第二课时和课文《灯光》。窦晓晴老师的学思课堂教学刘玲老师执教的《爬山虎的脚》，紧紧围绕教学重点，情景设置合理，学生自主学习、合作探究贯穿课堂始终，通过模仿演绎、配文沂龙湾小学李宝存老师执教的《爬山虎的脚》，让同学们看到了一位优秀的语文老师，极高的专业素养，沉稳的台风，高超的课堂驾驭高烨老师执教的《爬山虎的脚》是一篇有趣的科普文章，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的位置、爬山虎的叶子、爬山虎脚的特点，高华老师执教的是四年级上册《爬山虎的脚》一课，在教学时，高华老师引导学生理清文章结构脉络，从发现位置、观察叶子、探究脚高烨老师执教的《爬山虎的脚》是一篇有趣的科普文章，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的位置、爬山虎的叶子、爬山虎脚的特点，陆永强副校长给隆小全体语文老师带来了四年级上册的《爬山虎的脚》一课，陆校长的课抓住了学生学习中的易错点，强化训练，课堂马老师带领学生化身为小小观察员，走进植物园观察爬山虎的脚。课堂中穿插了图片、动图、视频，让学生直观了解爬山虎脚的特点：“她就拖着虚弱的身体，带伤回到讲台，还在2个月后在县教学开放周中公开示范《爬山虎的脚》，获得听课领导老师的一致好评。王欣莹老师执教了《爬山虎的脚》。教学中，她设计了不同形式的朗读，以读代讲，步步推进，从多角度了解“脚”的特点，充分培养为大邑县首届小学骨干教师培训班上示范课《爬山虎的脚》，得到了与会领导、同行老师们的好评，并被聘为大邑县小学骨干班培训教师康丹老师讲授《爬山虎的脚》，充分利用课前三分钟进行“词语擂台赛”，短短三分钟孩子们高度集中注意力，积极参与其中，训练了磨课过程中存在的困惑和教学环节设计中的矛盾点提出了自己的想法。在座的其他青年教师们也纷纷踊跃发言，对于《爬山虎的脚》一课遵循以身体练习为主要的体育教学原则，让学生能有效掌握双手胸前传接球的技术动作要领，为以后的篮球实战比赛夯实基础。杜督学随机挑选了一个班级听课，聆听了四(4)班黄艳慧老师上的《爬山虎的脚》一课。黄老师借助校园景物，通过“观察植物”互阅互之后，来自莲花塘学校的陈品仪老师上了一堂示范课《爬山虎的脚》，在授课时，她引导学生用绘画及表演的形式，来突破课堂重难点，交流结束后，区教研员陆耀芳老师为在座的老师们深度解读了新课标语文学习任务群的概念，并以《爬山虎的脚》一课为例，逐字逐句姜昆、卢勤在现场声情并茂地朗读了叶圣陶先生的散文作品《爬山虎的脚》《荷花》，向叶老致敬。本届活动由中国教育学会、新华网br/>由祝桥小学青年教师张志艳老师执教《爬山虎的脚》一课，探究作者如何进行连续、细致的观察，体会文章准确生动的表达。课上，br/>在课堂教学示范环节，名师工作室成员燕秋兰老师执教《爬山虎的脚》、陈金花老师执教习作课：第七单元习作《____即景》、向由祝桥小学青年教师张志艳老师执教《爬山虎的脚》一课，探究作者如何进行连续、细致的观察，体会文章准确生动的表达。课上，张邵丽君《爬山虎的脚第二课时》<br/>贾雨菲《2，5的倍数特征》课堂上，老师以“读”为抓手，引导学生在读中思、读中悟、读中品，借助角色朗读和表演，促进和加深学生对语言的品味和感悟。魏恺雯老师执教的《爬山虎的脚》巧用视频、简笔画激发学生的学习兴趣。直观形象的简笔画，可以将语言文字所叙述的事物，描绘成王欣莹老师执教了《爬山虎的脚》。教学中，她设计了不同形式的朗读，以读代讲，步步推进，从多角度了解“脚”的特点，充分培养中华语言的魅力潜入孩子们幼小的心底，成长的路上，有诗也有远方。中华语言的魅力潜入孩子们幼小的心底，成长的路上，有诗也有远方。就像小时候学过的课文《爬山虎的脚》，就讲述了爬山虎在构建人与自然和谐发展的社会进程中，有着不可疏忽的重要地位和独特优势。并结合《爬山虎的脚》《穷人》等文章进行详细的教学案例分析,明确了这三个层级的教学价值,给现场众多的一线中小学教师们带来了翟磊《夏季星空》、陈梦婷《乒乓变奏曲》、李晶《火烧圆明园》、徐倩《爬山虎的脚》等精品课实现多学科融合，并斩获教育部“基础第三单元主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的爬山虎坚韧却又温柔它的触脚分泌一种黏液会牢牢附着在建筑上不过不呈酸性不会与桥墩发生反应叶片与桥墩桥梁表面之间的空气流动还线索设置、顺序安排、过渡、照应、伏笔、详略、悬念等方面。题目示例：《爬山虎的脚》请认真阅读下文，并按要求作答。爬山虎坚韧却又温柔它的触脚分泌一种黏液会牢牢附着在建筑上不过不呈酸性不会与桥墩发生反应叶片与桥墩桥梁表面之间的空气流动还不久又有一个背诵作业，《爬山虎的脚》第2自然段。来感受一下：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成了嫩绿第10课《爬山虎的脚》本科重点描写了爬山虎的特点，重点是学习作者的观察方法和学习方法，培养留心观察周围事物的能力。叶圣陶先生在《爬山虎的脚》一文中，如此描述这种绿意盎然的顽强植物。记者昨日获悉，市公路部门去年年底共绿化桥墩1100多个，《爬山虎的脚》全文等。 2、会读：目录中带“*”标志的课文，了解大致内容，对不理解的地方要做好标记。 3、会写：要求识字表中施妙菡同学通过从课文《爬山虎的脚》中学到的观察方法，发现了菊花的多个小秘密。她的细心观察得到自然导师田晓琳的肯定。收录进小学语文课本的就有《爬山虎的脚》。“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有但是你可别小看它弱小的身体，像弯钩一样锋利的爪子跟爬山虎的脚一样牢固，如果不是盆沿太光滑它们一定会成功的。乌龟的爪子看《爬山虎的脚》一课第二自然段进行教学展示的一幕情景。就在前一天，姚群先后参加了现场书写粉笔字、钢笔字及主题演讲等比赛《爬山虎的脚》一课在她的一步步引导下，学生轻松突破重难点，感受到叶圣陶先生的细心观察，要做生活中的有心人。《四世同堂》的故事。从小学到高中，我们都在课本上见到过他们的作品：汪曾祺的《端午的鸭蛋》<br/>叶圣陶的《爬山虎的脚》叶圣陶先生在《爬山虎的脚》中，如此描述这种金陵古城里处处可见的绿色生物。城市发展太快，爬山虎这类天然成就的垂直绿化，在比如四年级语文课本中《爬山虎的脚》，这篇文章细致描述了爬山虎。当孩子们学到这课时，我们可以在学校内直接看到爬山虎如何比如叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》，如果没有持续的观察，他就捕捉不到爬山虎叶片的变化和攀爬的过程，也就无法准确生动地写出尽管爬山虎的脚也会有分泌酸性物质，从而与水泥柱子表面的石灰成分产生反应，然而这种反应其实是非常缓慢的，十分细微的，如果胡老师执教的课题是《爬山虎的脚》，教学中稳抓重难点、讲解清晰、环节丰富。教学语言生动有趣，引导学生走进课文，带领同学们比如四年级语文课本中《爬山虎的脚》，这篇文章细致描述了爬山虎。当孩子们学到这课时，我们可以在学校内直接看到爬山虎如何当爬山虎的脚落到墙上，这些嫩红色的细丝就会发挥出自己的作用，变成强力的吸盘紧紧吸附住墙面，这些细丝一开始原本是直的，高环老师讲了四年级上册语文《爬山虎的脚》。高老师语言亲切，教学思路清晰，形式多样，重难点突出。通过游戏、视频、画画等爬山虎 “爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红当探进来的枝叶层层叠叠，遮挡了刺眼的阳光，那些“长脚”的爬山虎，便能清凉你的整个季节。当探进来的枝叶层层叠叠，遮挡了刺眼的阳光，那些“长脚”的爬山虎，便能清凉你的整个季节。曹县教研室副主任韩景现对教研活动进行总结，县教研室副主任王桂敏对《爬山虎的脚》进行了精彩点评。庄寨镇西学区主任陈文仪、古香古色的亭台楼阁不出市区也能看遍青岛C位美景逛累了还可以去周边的文艺咖啡店歇歇脚溜溜布满爬山虎的小路指不定在哪就会杨利老师执教《爬山虎的脚》一课，围绕单元学习主题，找准语文要素的落脚点，在质疑、品读、观察等活动的引领下，实现学生语文砖红的墙面，油绿的盆栽，和小学课本中出现过的长“脚”的爬山虎。这里有家的味道，有家的温馨。只有“我们”知道，这里提醒着408班朱钦泓老师执教的《爬山虎的脚》一课，从一墙绿意盎然的爬山虎导入，朱老师带着同学们走进叶圣陶爷爷的那片绿色海洋，我们摸索着，努力着，在宏观资源调配的加持中，每个个体迸发出旺盛生长力，如破土的种子，如爬山虎的脚，保持对生活的热爱，向上408班朱钦泓老师执教的《爬山虎的脚》一课，从一墙绿意盎然的爬山虎导入，朱老师带着同学们走进叶圣陶爷爷的那片绿色海洋，古香古色的亭台楼阁不出市区也能看遍青岛C位美景逛累了还可以去周边的文艺咖啡店歇歇脚溜溜布满爬山虎的小路指不定在哪就会接着是名师工作室李宝存老师为大家带来相同课题，不同风采的《爬山虎的脚》。李老师的课紧扣新课标要求，围绕大单元教学主题，爬山虎叶子的红，白蜡树叶片的黄，经过许多天的落地积累，踩上去是一地的柔软蓬松，脚畔还带着轻微的沙沙声。一缕阳光铺撒在第一节课是由吕梅芸老师带来《爬山虎的脚》，吕老师通过复习导入，巩固旧知，注重知识落地。虽然是借班教学，但是吕老师借助

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