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语文评课最新视觉报道_听课记录及评析100篇(2024年12月全程跟踪)

内容来源：好望角图库所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

语文评课

窦桂梅评课：语文魅力探秘最近，我读了《听窦桂梅老师评课》这本书，虽然这本书主要是针对小学语文课的评课，但其中的教学理念和方法对所有学科的教师都有很大的启发。以下是我读后的一些心得体会：教师的语言意识 𐟓š 开场白的重要性：在课堂上，教师的开场白往往是为了引出课题。但除了引出课题外，教师还应该养成梳理学生发言的习惯，将它们的发言归结到一个点上，或者为它们找到一个出口。这样才能更好地处理学生的发言，而不是草草了事，自顾自地进行下一环节。评价学生的语言：在评价学生时，教师的用语要具体、有语文特点。例如，评价学生做的笔记“真漂亮”，这样的评价过于空泛，缺乏语文味。如果教师能从学生书写是否正确、规范来点评，就更加恰当了。在进行文章解读分析时，教师提问时也应引导学生从感性的游览变成理性的形容。例如，可以这样提问：“我们的祖国历史悠久，文化繁荣，你一定到过一些名山大川，见过一些名胜古迹，那么，你打算用怎样的词语来形容你去过的那些地方呢?”这样一来，学生的回答就更具有语文味了。诊断学生的语言：教师不仅自己表达时要有语言意识，在请学生说话时也应该有一双会诊断的耳朵。学生回答问题时，教师应注意他们用的词是否过于空泛，是否不恰当。如果不恰当，教师应及时纠正，而不是一味地夸奖。教师的素养 𐟑颀𐟏늦•™师的开场白、过渡语、小结语等都能体现一个语文教师的素养。教师就是第二本语文书，站在讲台上，你就是语文。那种四平八稳地作惯性运行的一向答式的非语文的对话，容易造成对“语文”的遮蔽，致使学生的语文学习在极端的沉寂与喧嚣之间游走。总结 𐟓 教师的语言意识和素养是提高课堂教学质量的关键。通过精心设计开场白、过渡语和小结语等环节，教师可以更好地引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。希望这些心得体会能对所有学科的教师有所帮助。

张静教研员评课心得：目标、内容与言语实践最近有幸聆听了张静教研员对三位语文老师的课堂点评，真是受益匪浅。张静老师从目标定位、内容取舍和言语实践三个方面，对教学设计及实施过程进行了深入的分析，让我对如何上好一堂课有了全新的认识。目标定位：明确目标，有的放矢 𐟎张静老师强调，教学设计必须紧紧围绕语文要素，立足单元目标。她指出，只有明确教学目标，课堂才能有的放矢，确保每个教学环节都服务于提升学生的语文素养。这让我深刻反思，自己在备课时是否真正做到了以目标为导向，是否每一堂课都在为学生的长远发展打下坚实的基础。内容取舍：精选内容，深化理解 𐟓š 在内容取舍方面，张静老师提醒我们，在扣紧目标后，课堂的内容安排要围绕目标展开，切忌内容多而杂、泛而无用。特别是在处理语言特色突出的课文时，朗读指导要做到位，通过朗读让学生感受语言的魅力，理解文本的深层含义。这对我来说是一个非常重要的提醒，未来在教学中我将更加注重内容的精选和深化，力求每一环节都能有效地促进学生能力的提升。言语实践：练笔与实践相结合 ✍️ 在言语实践方面，张静老师提到三节课虽然重视了学生的言语实践，但在练笔的实践上还有所不足。这使我意识到，言语实践不仅仅是课堂上的讨论和表达，还包括课后的写作练习。作为教师，我们应该为学生提供更多的写作机会，引导他们在实际操作中提高写作技能。同时，也要关注学生写作过程中的思维训练，帮助他们构建清晰的逻辑结构，丰富语言表达。文言文教学：新的认识与探索 𐟓– 此外，张静老师还提出了对于文言文教学的理解：一是不熟读不开讲，读时少用停顿；二是借注释解文意，要让孩子讲一讲意识；三是关键句起哲思；四是试拓展扩视野。这些观点让我对文言文教学有了新的认识，也激发了我探索更有效教学方法的热情。通过这次评课，我深刻体会到作为一名语文教师，我们要不断反思和优化自己的教学设计，确保每一次教学活动都能够紧密联系教学目标，精心选择教学内容，并有效地组织言语实践活动。只有这样，我们才能真正做到以学生为中心，促进他们全面发展。

新课标新要求：语文数学评课语大不同 𐟓š 语文课程：这节课充分体现了“立德树人”的教育理念，通过丰富的教学活动，培养学生的道德情操，引导他们明辨是非，树立正确的价值观。课程设计采用了大单元教学，构建了全面的知识体系，强化了学生的知识网络，符合新课标的整体思维要求。教学中运用了多种教学手法，激发学生的学习兴趣，提高了他们的学科参与度，培养了学生的学习主动性。通过生动的实例和故事，引发了学生的思考，培养了他们的文学鉴赏能力。课程中融入了文化、历史、地理等跨学科元素，提升了学生的综合素养，符合新课标对综合素质的培养要求。注重培养学生的创新思维，鼓励学生进行文本解析和创意表达，促进了学生的思维拓展。老师在课堂上注重引导学生合作学习，培养了学生的团队协作精神，强化了他们的互助合作能力。课程中加入了实践活动，提高了学生的实际应用能力，培养了他们的实践动手能力。教学过程中强调学生情感体验，引导他们情感表达，培养了他们的情感认知和表达能力。通过这节课，学生不仅仅学到了知识，更是在道德情操、人文素养、实践能力等方面得到了全面发展。 𐟓 数学课程：这堂数学课突出了培养学生的问题解决能力，引导学生在实际问题中灵活运用数学知识。课程设计符合大单元教学的要求，构建了知识体系，注重了知识的延伸和深化。教学中运用了启发式教学法，激发了学生的数学兴趣，增强了学生的学习动力。通过数学建模活动，培养了学生的实际问题解决能力，符合新课标对数学实用性的要求。课程设计中融入了现代技术手段，提供了多样化的学习资源，提高了学生的信息素养。课程中引入了数学竞赛元素，激发了学生的竞争意识，培养了他们的团队协作精神。教学中加入了数学游戏，增强了学生的数学学习兴趣，培养了他们的逻辑思维能力。课程中引导学生进行小组合作，培养了他们的团队协作和沟通表达能力。老师在课堂上注重学生思维的引导，培养了学生的数学思维，提高了他们的问题解决能力。

𐟓š五年级语文听评课教研活动纪实𐟓– 𐟓… 11月13日下午，五年级语文教师齐聚一堂，共同开展了听评课活动。本次活动的主题是“语润心耕，研思同行”，旨在提升教师的教学能力，准确把握教学方向，促进教师的专业成长。 𐟎蠨ﾥ ‚上，甲老师以王维的《山居秋暝》为载体，深入贯彻新课标理念，注重提升学生的语文核心素养。她巧妙运用板书、图片和音乐等多媒体手段，营造出充满诗意的课堂氛围。通过创设情境，引导学生想象诗中的情趣，深入理解全诗的意境。 𐟒젨ﾥ ‚上，教师鼓励学生积极参与讨论，发表见解。师生互动、生生互动，激发了学生的学习兴趣，提升了教学效果。在解读诗歌的基础上，教师还进行了拓展延伸，带领学生走进王维的一生。通过比较诗人不同时期的作品，让学生感受诗人一生的起伏，加深对诗中“空”字的感悟。 𐟔 课后，五年级全体老师进行了教研活动。甲老师高度评价了本节课的情境创设，认为古诗教学应引导学生感受古诗的情境之美、韵律之美。甲老师则赞扬了本节课的环节设计，认为“探究古诗之美”、“精读古诗”、“感悟王维的空静”三个教学任务环环相扣，由浅入深，为学生带来了良好的学习体验。 𐟌𑠢€œ教”以潜心，“研”以致远。在新课程理念和新课标要求的背景下，我们将继续在教研之路上大胆创新，砥砺前行！

𐟓š新课标下的语文观摩课评课技巧𐟎‰ 𐟓– 2022版新课标强调，语文教学应围绕学生的实际学习活动展开，通过丰富多彩的实践活动和富有挑战性的任务，激发学生的好奇心、求知欲和想象力。 𐟑袀𐟏련🙥 ‚语文课成功构建了师生、生生、生本之间的对话氛围。教师注重“三味”——语味、情味、趣味，不仅吸引了学生的注意力，还激发了他们的学习热情。 𐟓 教师在“有滋有味”的教学过程中，充分体现了新标准的课程理念和新课堂的特点。通过这堂课，我们可以看到，如何在新课标的指导下，设计出一堂充满活力和吸引力的语文课。

四上语文《爬天都峰》公开课评课稿 𐟓š 在四上语文的公开课上，我们听到了《爬天都峰》这篇课文的精彩讲解。通过生动的课堂氛围和精心的教学设计，学生们不仅对课文内容有了深刻的理解，还激发了对语文学习的兴趣。 𐟎蠦🤹樮𞨮ᦘ憎™节课的一大亮点。清晰的板书不仅展现了课文的主线，还突出了教学重点和难点。通过“高、陡”等关键词汇，学生们能够直观地感受到天都峰的险峻。而“奋力(攀着……上手脚并用……爬)终于”这样的描述，则让学生们体会到攀登过程中的艰辛与毅力。 𐟑袀𐟏렦•™师的讲解风格亲切自然，能够很好地引导学生进入课文情境。通过提问和互动，学生们不仅能够积极思考，还能在讨论中不断深化对课文的理解。 𐟓– 这节课的教学目标明确，通过朗读、讨论、写作等多种教学方式，学生们不仅提高了语文素养，还培养了团队合作和解决问题的能力。 𐟌Ÿ 总的来说，《爬天都峰》这节课是一次成功的公开课展示，值得其他教师参考和学习。通过不断更新和完善教学设计，我们相信这节课会带来更多的启发和收获。

语文教研组工作计划2024 秋高气爽，新学期伊始，我们语文教研组迎来了新的挑战和机遇。2024年秋季学期的语文教研工作，我们将继续以“双减”政策为指导，致力于提升教学质量，培养学生的综合素养。以下是我们的工作计划：一、指导思想 𐟌𑊊新学期，新征程，我们语文教研组将坚守初心，深耕大单元教学，聚焦语文核心素养的培育。我们将紧握新课标的导向，追求课堂教学的高效与卓越品质。通过团队紧密协作，深入贯彻新课改的精神，全面增强学生的语文素养。二、工作目标 𐟎𜺥Œ–教学常规管理：聚焦备课、授课、作业精批、课后辅导及有效考核等五大环节，确保每一环节都精益求精。完善教研管理体系：细化教研活动流程，聚焦教师专业素养的深度发展，定期组织备课组“同课异构”研讨活动。深化课程标准与教材研究：引导教师深入学习最新课程标准、教材及教学用书，鼓励撰写教学心得，积累典型案例。丰富教研活动形式：开展常态化的听课评课活动，定期实施集体备课，促进教师间的思想碰撞与智慧共享。积极响应“双减”政策：创新性地开展学生课后服务工作，提升课后服务质量。三、工作措施 𐟛 ️ 深耕课标，引领教学实践新航向：深入钻研《2022版语文新课程标准》，将课标精神融入日常教学。严管常规，优化教学质量管理：聚焦课堂，提升教学质量；精心备课，强化教学准备；强化听课评课，营造教研氛围；注重考核，提升教学质量。强化教研，推动教学改革与创新：坚持问题导向原则，精准捕捉教学实践中的瓶颈与难题；策划课程展示活动，促进交流；建立线上交流平台，方便教师随时随地进行教学研讨。通过以上措施，我们期待在新的学期中，与全体教师共同努力，为学生提供更加优质的语文教学，助力学生全面发展。

「安阳校园超话」语文教研活动 2024年10月24日上午第三节，伦掌镇许炉小学开展语文教研活动。吴老师讲授二年级语文《葡萄沟》，我校语文老师一起听课，课后及时进行评课，提出改进建议。@安阳市教育局@殷都区教体局@殷都区伦掌镇中心校

「安阳校园超话」语文教研活动 2024年10月10日，伦掌镇中心校五年级语文教研活动在许炉小学开展，中心校主管领导及五年级全体语文教师参与听评课活动。@安阳市教育局@殷都区教体局@殷都区伦掌镇中心学校

「安阳校园超话」语文教研活动 2024年10月16日上午第一节，伦掌镇西何坟小学进行语文教研活动。张老师讲授二年级语文《登鹳雀楼》。我校语文老师一起听课，课后语文教研组老师进行评课活动，提出了改进建议。@安阳市教育局@殷都区教体局@殷都区伦掌镇中心校