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坐井观天教学设计新上映_坐井观天教学设计第一课时(2024年11月抢先看)

内容来源：好望角图库所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

坐井观天教学设计

二年级《坐井观天》教学设计 𐟎�𙠤𛻥Šᤸ€：导入课题，了解寓言通过谈话导入，介绍两位新朋友——青蛙和小鸟，并引出课题《坐井观天》。利用板贴展示青蛙和小鸟的图片，激发学生学习兴趣。明确阅读目标，引导学生思考寓言蕴含的道理。 𐟓– 学习任务二：初读课文，扫清障碍学生自由朗读课文，圈出生字新词。教师出示生字卡片，学生认读并组词。利用顺口溜、换偏旁等方法帮助学生记忆生字。 𐟓š 学习任务三：再读课文，整体感知快速浏览课文2-7自然段，找出青蛙和小鸟之间的对话。用“——”画出青蛙说的话，用“——”画出小鸟说的话。整体感知课文内容，明确青蛙和小鸟争论的问题。 𐟤” 学习任务四：研读对话，揭示寓意学生分角色朗读课文，读好青蛙和小鸟的对话。通过对话内容，引导学生体会故事寓意。教师提问：青蛙为什么认为天只有井口那么大？小鸟为什么认为天无边无际？ 𐟖‹️ 学习任务五：创编对话，揭示寓意想象青蛙跳出井底后的情景，完成第四次对话。学生分组讨论，创编对话内容。教师点评，引导学生理解“坐井观天”的寓意。 𐟓 学习任务六：巩固基础，规范书写教师出示生字卡片，学生认读并组词。教师范写生字，学生跟随书空练习。学生独立书写生字，教师巡视指导。 𐟎‰ 教学总结：通过本课的学习，学生能够了解寓言故事的特点，并能分角色朗读课文，读好青蛙和小鸟的对话。教师引导学生通过想象、讨论等方法，理解“坐井观天”的寓意，培养学生的想象能力和合作精神。

二年级语文《坐井观天》教学设计及反思 𐟎蠦🤹樮𞨮᯼š 12. 坐井观天天有多大？无边无际见多识广 𐟓š 教案：教师与学生活动：教学环节： ① 借助拼音朗读课文、口头组词。交流识字方法，加强记忆。摸摸铅笔，左右对称。再读课文，整体感知。思考：青蛙为什么没见过大天，又怎么知道天有多大？观察青蛙的图片，讲解青蛙的特点。教师点评，学生互动。以见指子，展示学习成果。交流学习收获。课后作业： 1. 复习生字、组词。预习下一课。 𐟓– 教学反思：在引导学生理解课文时，教师应顺应学生的思路，让他们多角度、多层次地思考问题。这样可以更好地培养学生的个性化和多元化思维。同时，通过个性化的教学，学生对课文的理解更加深入，学习效果更好。

𐟐𘥝井观天的教学设计𐟓š 𐟓–教材分析：《坐井观天》是一则脍炙人口的寓言故事，通过讲述青蛙坐在井里看天空的有趣经历，传递出深刻的道理：我们的视野和认知是有限的。这个故事语言简洁，寓意深远，非常适合小学生学习。 𐟎秊™学目标： 1️⃣ 知识与技能：让学生能够熟练朗读课文，理解故事内容，并能用自己的话复述故事。 2️⃣ 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。 3️⃣ 情感态度与价值观：通过学习，激发学生探索未知世界的欲望，培养开放和包容的心态。 𐟒ᦕ™学重难点： ✅ 教学重点：深入理解课文，领悟寓言的深层含义。 ✅ 教学难点：如何引导学生将抽象的道理应用到实际生活中。 𐟎‰教学方法： 1️⃣ 情境导入法：通过生动的情境创设，激发学生的学习兴趣。 2️⃣ 小组合作法：分组讨论，共同探讨问题，培养学生的合作精神。 3️⃣ 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考，发现并解决问题。 𐟓‹教学过程： 1️⃣ 导入新课：展示井的图片，引导学生想象井中的世界，激发学生兴趣，并引出课题。 2️⃣ 朗读课文：让学生自由朗读，注意语音和语调，初步理解课文内容。 3️⃣ 小组合作探讨：分组讨论青蛙为何认为天空只有井口大，小鸟如何描述天空的真实大小，以及这个故事告诉我们的道理。 4️⃣ 汇报交流：每组选代表汇报讨论结果，其他组可以提问或补充。 5️⃣ 深化理解：教师总结学生讨论，引导学生理解寓言的深层含义，并鼓励学生保持开放的心态。 6️⃣ 拓展延伸：让学生思考如果青蛙跳出井口会看到什么，并尝试复述故事。 7️⃣ 作业布置：让学生回家后将故事讲给家长听，并观察生活中是否有类似的情况。通过这个教学设计，学生可以在轻松愉快的氛围中学习《坐井观天》这个故事，深刻理解其中的寓意，并培养合作和探索的精神。𐟚€

𐟓š《坐井观天》说课稿𐟓š 𐟍�Œ上语文第五单元 𐟍�“言故事《坐井观天》 𐟌𚨯𔨯𞨯𞤻𖥏Š逐字稿；教学设计逐字稿及课件[加油R] #小学语文备课 𐟍�™材分析人文主题: 思维方法语文要素: 1. 初步体会课文讲述的道理 2. 感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达 𐟍�”系生活搭支架，发展思维能力 𐟍�줺Œ课时 𐟍�™学目标 1. 初步体会课文讲述的道理。 2. 感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。

二年级课文《我要的是葫芦》背后的智慧 𐟓š教材分析𐟓š 二年级上册的第五单元，主题是“思维方法”，编排了三篇课文：《坐井观天》、《寒号鸟》和《我要的是葫芦》。这个单元的课文内容虽然简单，但寓意却非常深刻。主要的人文主题是“思维方法”，而语文要素则是“初步体会课文讲述的道理”和“初步感受课文语言的表达效果”。 𐟌𑦕…事梗概𐟌𑊣€Š我要的是葫芦》讲述了一个人种葫芦的故事。起初，葫芦叶子上长了蚜虫，但这个人却置之不理。大家好心劝告，他也不以为然。结果，叶子上的蚜虫越来越多，最终导致小葫芦全部落光。 𐟔深刻寓意𐟔 这个故事告诉我们一个重要的道理：看问题要注意事物之间的联系。如果只关注表面现象，忽视内在联系，最终可能会造成不可挽回的后果。 𐟓š教学设计𐟓š 在语文教学中，可以通过角色扮演、讨论等方式，帮助学生理解故事的深层含义。同时，还可以引导学生感受课文语言的表达效果，提高他们的阅读理解和表达能力。

小学教资科目二全解析𐟓š ### 一、单项选择题𐟓 实施：B 孟子：B 儿童身心发展的差异性：C 教师的主导作用：A 榜样示范法：B 标准差：B 葡萄糖：A 行为主义：B 课文的首尾部分：A 埃里克森：B 程序性知识：D 注意分配：C 课程开发与管理的主体：D 改造主义：A 循序渐进原则：C 育人导向：A 过程性评价：C 教师、学生和教学内容：A 翻转课堂：D 设疑导入：D 二、简答题𐟓– 素质教育的内涵：（1）以提高国民素质为根本宗旨；（2）面向全体学生；（3）促进学生全面发展；（4）促进学生个性发展；（5）培养学生的创新精神和实践能力。家庭对儿童发展的影响：（1）提供稳定和安全的环境；（2）是儿童接受早期教育的重要场所；（3）家庭结构影响儿童成长；（4）家庭经济条件提供物质基础；（5）家庭氛围影响儿童心理发展；（6）家庭成员是儿童学习的榜样；（7）家庭是孩子接受教育的重要场所。如何培养学生的创新意识：（1）营造宽松的学习氛围；（2）激发和保护好奇心和求知欲；（3）鼓励学生从失败中学习；（4）提供实践机会；（5）创造性地使用教材与教学资源；（6）设立创新奖励机制。三、材料分析题𐟓š 张老师的做法：（1）符合常规管理模式；（2）符合平行管理模式；（3）符合新课改下的学生观；（4）符合民主型领导方式；（5）符合教师观。如何促进学生品德发展：（1）有效说服；（2）树立良好榜样；（3）利用群体约定；（4）价值辨析；（5）给予恰当的奖励与惩罚。实验设计的变量：（1）自变量：观察任务的具体性；（2）因变量：学生对蔬菜的观察结果；（3）无关变量：学生的年龄、先前知识、兴趣、观察时间、环境条件等。教学目标的功能：（1）导向功能；（2）激励功能；（3）评价功能；（4）调节功能；（5）指导教学策略的选择与运用。四、教学设计题𐟓˜ 写字教学要求：（1）会写800个左右汉字；（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；（3）能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；（4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。《坐井观天》的教学目标：（1）认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、沿”等8个生字，理解“坐井观天、无边无际、大话”等词语的意思；（2）能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话；（3）能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因；（4）能理解故事蕴含的深刻寓意，懂得做人要开阔视野，不断增长自己的见识，不做坐井观天的人。圆的周长：（1）圆的周长是指绕圆一周的长度，计算公式为C=2r或C=d，其中C表示周长，表示圆周率，r表示半径，d表示直径。（2）教学目标包括在具体情境中通过观察、操作、比量等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的周长；在算一算、量一量等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养空间观念；通过活动掌握从多角度寻求解决问题的策略，感受数学与生活的联系。