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八分音符图片权威发布_四分音符的样子(2024年11月精准访谈)

内容来源：好望角图库所属栏目：观点更新日期：2024-11-28

八分音符图片

幼儿园中班音乐活动《过端午》 𐟎‰ 活动目标 𐟎‰ 学习朗诵儿歌，感受端午划龙舟的热闹氛围和民俗风情。通过八分音符和四分音符的组合节奏，尝试用打击乐表现划龙舟的欢乐情景。 𐟓– 活动准备 𐟓– 经验准备：幼儿对端午节习俗有初步了解。课件准备：“赛龙舟”图片；《过端午》儿歌音频及图片；“过端午”节奏图谱；“过端午”儿歌图谱。材料准备：小鼓、串铃（人手一份）。 𐟎ˆ 活动过程 𐟎ˆ 出示“赛龙舟”图片，调动幼儿已有经验，谈论端午节的民俗风情。 —— 图中的人们在做什么？ —— 赛龙舟是哪个节日的习俗？小结：每年五月初五是端午节，人们会包粽子、做香囊、赛龙舟、挂艾草、喝雄黄酒等，其中最热闹的就是龙舟竞赛活动。通过音频和图片，让幼儿感受儿歌的节奏和韵律，尝试朗诵儿歌。出示“过端午”节奏图谱和儿歌图谱，引导幼儿感受八分音符和四分音符的组合节奏。提供小鼓和串铃等打击乐器，让幼儿尝试为儿歌伴奏，表现划龙舟的欢乐情景。

𐟎𖤸��𓤹活动《过端午》必备指南𐟎𖊰ŸŽ‰活动目标𐟎‰ 学习朗诵儿歌，体验端午划龙舟的民俗风情和节日的欢乐氛围。感受八分音符和四分音符的组合节奏，尝试用打击乐表现划龙舟的欢乐场景。 𐟓–活动准备𐟓– 经验准备：幼儿对端午节习俗有初步了解。课件准备：“赛龙舟”图片；《过端午》儿歌音频及图片；“过端午”节奏图谱；“过端午”儿歌图谱。材料准备：小鼓、串铃（人手一件乐器）。 𐟎ˆ活动过程𐟎ˆ 出示“赛龙舟”图片，调动幼儿已有经验，讨论端午节的民俗风情。 ——图中的人们在做什么？ ——赛龙舟是哪个节日的习俗？小结：每年五月初五是端午节，人们会包粽子、做香囊、赛龙舟、挂艾草、喝雄黄酒等，其中最热闹的就是龙舟竞赛活动。通过音频和图片，让幼儿感受儿歌的节奏和内容，尝试朗诵。出示节奏图谱和儿歌图谱，帮助幼儿理解并掌握节奏和歌词。提供小鼓和串铃等打击乐器，让幼儿尝试为儿歌伴奏，体验节日的欢乐氛围。

𐟎詟𓧬樉𒥽馶‚色游戏 𐟎𜦝夸€场音乐与色彩的碰撞吧！根据不同的音符，为图片涂上对应的颜色。𐟎芊𐟎𕥅詟𓧬毼š热情如火，红色最配！𐟔劰ŸŠ全休止符：橙色温暖如春，暂停中的活力。𐟌𘊰Ÿ’›四分音符：黄色明亮，就像阳光洒满大地。☀️ 𐟒œ二分音符：紫色神秘，如夜空中最亮的星。𐟌Ÿ 𐟒™八分音符：蓝色深邃，像海洋的宽广无垠。𐟌Š 𐟌𐥍六分音符：棕色稳重，如同古老的树木。𐟍 一起动手，为音乐赋予色彩，感受不一样的音乐世界！𐟎‰

幼儿园中班音乐公开课《端午节》全流程 𐟎‰今天给大家带来一节幼儿园中班的音乐公开课《端午节》 𐟎領𛥊觛‡： 1⃣️通过学习儿歌，感受端午节划龙舟的热闹氛围和民俗风情。 2⃣️尝试用打击乐表现划龙舟的欢乐场景，体验八分音符和四分音符的组合节奏。 𐟓–活动准备： 1⃣️经验准备：幼儿对端午节习俗有初步了解。 2⃣️课件准备：“赛龙舟”图片；《过端午》儿歌音频及图片；“过端午”节奏图谱；“过端午”儿歌图谱。 3⃣️材料准备：小鼓、串铃（每人一件）。 𐟎𖦴𛥊訿‡程：出示“赛龙舟”图片，调动幼儿已有经验，讨论端午节的习俗。图中的人们在做什么？赛龙舟是端午节的什么习俗？小结：每年五月初五是端午节，人们会包粽子、做香囊、赛龙舟、挂艾草、喝雄黄酒等，其中最热闹的就是龙舟竞赛活动。播放《过端午》儿歌，感受儿歌表现的端午划龙舟的民俗风情和热闹的节庆氛围。五月五，过端午，划龙舟，敲锣鼓。一二三四五，你来划船我打鼓。出示“过端午”节奏图谱和儿歌图谱，感受八分音符和四分音符的组合节奏。播放儿歌，幼儿尝试用打击乐表现划龙舟的欢乐情景。 𐟌ˆ通过这节课，幼儿不仅能感受到端午节的民俗风情，还能通过打击乐的表现形式，体验到划龙舟的欢乐氛围。希望这节课能给大家带来启发和收获！

小学音乐智慧课堂：《草原就是我的家》 𐟎𖤺Œ年级的学生们，你们活泼好动，对世界充满好奇。在音乐课堂上，我们应该让“动”成为主角，利用你们自然的嗓音和灵巧的形体，通过歌曲、舞蹈、图片和游戏相结合的方式，进行直观教学。 𐟓š今天，我们要学习的是《草原就是我的家》这首歌。这首歌选自人民音乐出版社二年级下册，是一首内蒙古民歌。歌曲旋律明朗豪放，节奏整齐，表现了蒙古族儿童对草原家乡的热爱。 𐟎ˆ教学目标：通过学唱《草原就是我的家》，感受蒙古族音乐的风格特点，激发你们对蒙古族及这首歌曲的喜爱。在聆听和模唱歌曲的过程中，能够有感情地演唱歌曲，体会歌曲的内容及旋律的美。准确演唱好歌曲中的附点节奏。 𐟎𖦕™学重点：通过多种方式激发你们对草原的热爱之情，并有感情地演唱《草原就是我的家》。 𐟎𖦕™学难点：准确演唱好歌曲中的附点节奏。 𐟎‰实施流程：激趣导入：教师创设情境，用“小红马”带领同学们走进内蒙古大草原，欣赏草原风光，在欢快而热烈的课堂氛围中，顺势导入新课《草原就是我的家》。 𐟓–教授新课：播放歌曲《草原就是我的家》，体验歌曲。提问：“歌曲的情绪、速度是怎样的？” 学唱歌曲：打节奏：由那达慕大会上的运动项目，引出节奏。通过模仿、聆听，加深对四分音符、八分音符、四分附点音符时值的理解。读歌词：通过拍手、打响指固定节拍，按节奏来读歌词。画旋律线：跟琴学唱歌曲：发声练习结束，由教师弹琴，老师范唱，学生模唱。生生互唱。 𐟒ƒ学习蒙古族简单舞蹈动作：硬腕、软手、骑马、挥鞭等把这些舞蹈动作加入到歌曲《草原就是我的家》。 𐟎‰拓展延伸：加入小乐器，双响筒、串铃、三角铁为歌曲进行创编，分小组讨论，抽小组展示，其他同学继续边唱边舞。 𐟎‰课堂小结：师：通过今天的草原之行，你有什么收获？学生自主总结，教师进行升华。 𐟌Ÿ成效与展望：作为一名音乐教师，通过利用中小学智慧教育平台课程教学备课，我找到新的教学设计与学习的思路。里面大量的微课视频可以进行学习，丰富多彩的PPT资源更是可以直接下载引用。本课则是受智慧教育中小学平台优秀案例的启发，不仅拓宽了孩子们的视野，开发了学学生的创造性思维，还提高了学生在课堂上的参与度与合作精神；同时更提高了教师的备课效率和教学质量。国家中小学智慧教育平台为广大音乐教师提供了很好的备课资源，在今后的教学中我将合理运用国家中小学智慧教育平台，使音乐课堂更加精彩。