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慈母情深板书设计新上映_慈母情深板书设计一等奖(2024年12月抢先看)

内容来源：好望角图库所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

慈母情深板书设计

𐟓š《慈母情深》说课课件分享𐟎‰ 𐟓– 教材解读《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》中的片段，讲述了母亲对孩子的深情厚爱。教材通过细腻的描写，展现了母亲在艰苦环境中依然坚持对孩子的爱。 𐟎•™学目标以生为本，注重学生能力的培养。结合实际，教授学生有效的学习方法。通过说课过程，提升学生的语文素养。 𐟓 教学过程情境导入：通过回忆母亲的故事，唤起学生的情感共鸣。整体感知：引导学生从整体上把握课文内容，认识亲情的重要性。品味文本：通过分角色朗读、表演等方式，深入体会母亲的深情。拓展延伸：结合生活实际，引导学生谈论自己的母亲，表达对母亲的爱。 𐟖Œ️ 板书设计板书设计简洁明了，突出了课文的主要内容和情感。通过关键词汇的提炼，帮助学生更好地理解和记忆课文。 𐟌Ÿ 教学效果预测通过本次说课，学生能够更深入地理解课文内容，感受到母亲的深情厚爱。培养学生的语文能力和阅读兴趣，提升他们的语文素养。 𐟓š 课件特色内容丰富，涵盖了课文的各个方面。注重细节，突显了重点内容。设计精美，适合用于课堂展示和交流。

𐟓š 课文板书设计精选集 𐟎芰Ÿ“– 《少年闰土》 - 机智勇敢，聪明能干，见多识广。 𐟌‰ 《桥》 - 镇定如山，党性如山，父爱如山。 𐟌𞠣€Š草原》 - 风光美，蒙汉情深，人情美，民族团结，情景交融。 𐟐🯸 《松鼠》 - 外形抓特点，行为写生动，习性搭窝，生育。 𐟌ž 《太阳》 - 列数字，举例子，关系，作比较，打比方。 𐟏ž️ 《狼牙山五壮士》 - 跳崖，歼敌，英勇无畏，点面结合，视死如归。 𐟒ꠣ€Š军神》 - 钢铁意志，正侧结合，病人，军人，从容镇定。 𐟒– 《慈母情深》 - 爱母来，我脊，理解，反复。

𐟓š《慈母情深》课文解析与课堂笔记𐟓 𐟓– 课文重点《慈母情深》是五年级上册的一篇语文课文，讲述了母亲对孩子的深情厚意。通过描绘母亲在工地上辛勤工作的场景，表现了母爱的伟大和无私。 𐟖Œ️ 板书设计课文的板书设计可以包括以下几个部分：课文标题：《慈母情深》作者：梁晓声关键词汇：感动、劝阻、爱、支持故事发展顺序：初到工地、寻找母亲、母亲给钱、向母亲要钱 𐟓 课堂笔记场景描写：工地上忙碌的场景，母亲的身影在其中显得格外突出。人物描写：通过描述母亲的外貌、神态、动作和语言，展现了母亲的辛勤和无私。细节描写：母亲塞给“我”的钱，以及“我”向母亲要钱的情景，都生动地体现了母爱的深沉。 𐟖𜯸 粉笔字课文中的关键词汇可以用粉笔字进行书写，方便学生记忆和理解。例如：感动、劝阻、爱、支持等。 𐟓š 预习笔记在预习课文时，可以记录一些关键信息和问题，以便在课堂上更好地理解和掌握。例如：母亲在工地上做什么工作？她为什么要给“我”钱？“我”为什么要向母亲要钱？等等。 𐟖Œ️ 粉笔画可以用粉笔画来描绘课文中的场景和人物形象，帮助学生更好地理解和记忆。例如：工地上的场景、母亲的外貌和动作等。

慈母情深：如何带领学生领略母爱的伟大 𐟌Ÿ教材分析《慈母情深》是小学语文六年级上册的一篇课文，主题是“犊情深”。课文通过描述母亲在艰苦的工作环境中依然关心孩子的感人场景，展现了母爱的无私和伟大。 𐟎秊™学目标文化自信：通过朗读和感悟，体会对比、反复的手法对塑造人物、表达情感的作用，并练习运用。语言运用：正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。思维能力：引导学生把握课文内容，体会“爱”的内涵，通过理解重点词句，把握文章的中心意思。培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过生活小事发现不寻常的“爱”。审美创造：通过反复品读场景和细节描写的重点句段，体会平凡生活中不寻常的“爱”，结合生活实际感受母亲对孩子的爱，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。 𐟓š教学重点与难点重点：读懂课文，理解描写母亲的外貌、语言和动作的重点语句与段落。难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私、崇高，激发对母亲的感激、热爱之情。 𐟎覕™学设计激情导入，揭示课题教师活动：播放《世上只有妈妈好》歌曲，引导学生回忆起对母亲的印象。学生活动：分享对母亲的印象。初读课文，整体感知教师活动：学生自由朗读课文，教师巡视指导。学生活动：找出描写母亲外貌、语言和动作的重点语句。课堂小结教师活动：回顾本节课的学习内容，引出下一节课的学习重点。学生活动：分享学习收获。作业设计基础作业：读写词语，互相交流识记生字词的方法。巩固作业：摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。提升作业：观察父母的爱，并尝试记录下来。板书设计渴望买书失魂落魄要钱执意母爱伟大慈母情深让“我”买书看到母亲挣钱不容易深爱母亲拥有了这本书一感激 𐟌ˆ教学反思与改进成功之处：通过多种方式调动学生的感官，使学生更直观、更真切地理解课文内容，体会母亲工作环境的恶劣和母爱的无私。不足之处：部分学生可能对课文的理解还不够深入，需要更多的引导和讨论。改进措施：在下一节课中，可以组织学生进行更多的讨论和交流，深入探讨课文中的细节和情感，帮助学生更好地理解和感受母爱的伟大。

五磨教学法：让语文课堂焕发新生今天有幸聆听了一堂别开生面的语文课——《慈母情深》。与以往课堂上那种活跃的氛围不同，这次采用的是刘发建老师提出的“五磨教学法”的尝试。虽然对这种教学法不太熟悉，但通过了解后发现，它强调的是学生的听读、朗读、品读、抄读和仿写能力。这些内容看似简单，但平时我们并没有系统地串联起来。听读：倾听的艺术 𐟎犨€师的范读至关重要，首先要让自己沉浸在文本中，才能感染学生。通过师生共读、学生个别读、全班齐读等形式，让学生熟悉文本。没有借助多媒体的音频视频，而是回归到传统之中，这个做法值得推崇。在读中巩固生字词，提出并解决部分疑问，生生交流，老师不做过多解读。朗读：声音的魔力 𐟓š 朗读是语文学习中不可或缺的一部分。在朗读中要做到五不：不加字、不漏字、不改字、不错字、不疙瘩。配以一些学习方法的指导，好句微波粼粼地画出来，好词波光点点地圈出来。通过这种方式，学生可以更好地理解和感受文本。品读：细节的魅力 𐟔 品读环节中，老师用关键性问题引导学生，如“哪个细节让你感受到了‘慈母情深’”。让学生一边读一边圈画句子，然后相互交流阅读感受。学生自己上台板书，精准地呈现词语。老师的引导作用尤为重要，一定要把语文要素贯穿进去，从而突破教学的重难点。抄读：手写的智慧 ✍️ 抄读包括抄写和摘抄。教会学生如何去抄写和摘抄，让“抄”的东西有所用。这个环节可以培养学生的动手能力和对文本的深入理解。仿写：创新的火花 𐟒劤𛿥†™是对精彩句子的锤炼和模仿。通过学以致用，让学生尝试创作类似的句子。这个环节可以培养学生的创造力和写作能力。五磨教学法的最大困境是教学时间的紧张、考试成绩的压力以及后进生无法跟上。如何突破这些难题，还在进一步摸索中。目前能做的就是：能上的课文（文学性强的课文）可尝试；五磨法中的步骤也不用程序化，针对课文有所侧重；一定要在教学环节中突破语文要素，并在板书上有所呈现。

五年级语文《慈母情深》重点笔记分享 ### 单元要素体会作者在场景和细节中蕴含的感情用恰当的语言表达自己的看法和感受人文主题：母爱的温暖与深沉 𐟓š 一、课堂导入同学们，知道《慈母情深》的作者是谁吗？在2017年第9期的《朗读者》中，有这样一段采访他的视频。梁晓声在《母亲》中写过一句话：“那一天我第一次发现，母亲原来那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。”那一天究竟发生了什么呢？今天我们要学习的课文就选自《母亲》。这节课就让我们走进那一天，走进《慈母情深》。和老师一起板书课题。 𐟓– 二、整体感知母亲的深情镌刻在梁晓声的生命中。课前我们已经进行了预习，哪位同学做小老师来读一读这些饱含深情的词语呢？预设：字正腔圆，声音洪亮。龟裂：这个词语很特别，你看到过龟裂的手吗？预设：看到过，像粗糙的树皮一样。像干裂的土地一样。一一很善于发现，相信你一定很爱你的妈妈。看，这就是龟裂的手，看着这些裂口，你有什么感受？预设：心疼、心酸一一读文字就是要用心感同身受我们一起读一读这些词语，你发现了什么？预设：第一行是描写环境的；第二行是描写人物的。表扬你们，细致观察是学习很关键的一步，一个特定的环境加上人物的活动，就构成了一个场景。现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，说一说课文中有哪些动人心弦的场景呢？预设：精彩的发现往往藏在仔细阅读后，请你来分享：初到厂房一寻找母亲一要钱买书-母亲赛钱。一一精准的概括，自信的表达，掌声送给他。 𐟓– 三、精读课文这所有的场景都是他对于母亲的回忆。就让我们一起跟随梁晓声，走进场景，品悟细节。请同学们默读课文，边读边想象课文中的场景，圈画出令你感动的细节，并在空白处写下批注，小组内交流讨论，时间5分钟。一幕一幕就在眼前，一举一动驻心间,谁来分享？预设：我从他初入厂房时由远及近看到的那个极其瘦弱的身影，疑惑地喊了两声“妈”。他为什么疑惑呢？预设：因为在那么拥挤、嘈杂的环境里，人人还戴着口罩，“我”很难一下子找到哪个是自己的母亲。一一你联系上文的内容学习。预设：因为他第一次看到母亲的工作环境，不敢相信眼前这个瘦弱的身影是自己的母亲,所以他疑惑地喊了两声:妈! 听到儿子的呼唤,那人预设：背直起来了。应该是? 预设：我的母亲听到儿子的呼唤,那人, 预设：转过身来了。应该是预设：我的母亲看到了母亲直起背,转过身来,我终于看到预设：褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛此时你的心情是怎样的？预设：我感到十分吃惊和心酸，看着母亲的样子感到十分的心疼。是啊！这万般滋味、千般感受,都凝聚在这三个我的母亲中,一起来读一读这里出现了反复出现“我的母亲”,反复的价值就是强调,那么这里强调的是什么呢？预设:母亲的艰难和疲惫预设:作者看到母亲在而恶劣的环境下工作内心深深地被震撼了。说得好，这样的一种写法如果用在电影里就是我们熟悉的慢镜头，它放大了每一个细节，他的每一个动作、神态都深深地刺痛着“我”的眼，震惊了“我”的心，所以让我情不自禁地反复发出呼唤，“我的母亲”。（齐读) 这一刻，深深地刻在了作者的心中，所以梁晓声在记述母亲的文章中写到: 那时,我努力要回忆起一个年轻母亲的形象,却回忆不起母亲何时年轻过。我们来看这段资料。预设：作者的父亲常年在外，他们兄妹五人就靠着母亲微薄的每月27元的工资度日，工作环境如此恶劣，可是他仍然毫不犹豫地掏出毛票给作者买书，支持他的爱好。从中你体会到什么？预设：原来毛票里流淌着的正是甜犊之情，正是母亲深沉而宽广的爱啊! 𐟓š 四、总结全文今天，我们跟随梁晓声的文字，通过寻找场景、品都细节，体会反复感受他们之间浓浓情深。手我们再来看看《朗读者》的最后一个片段：

五上语文课文板书设计汇总𐟓š𐟖Œ️ 𐟓– 1白鹭：外形美、姿态美、色素、望哨、低飞、钓诗鱼、喜爱赞美 𐟌𑠲落花生：种花生、收花生、尝花生、议花生 𐟌𘠳桂花雨：爱桂花、摇桂花、思桂花 𐟐栴珍珠鸟：信赖、初步信任、渐渐胆大、完全信任 𐟪蠵搭石：默默无闻、为人着想、无私奉献 𐟑‘ 6将相和：完璧归赵、英勇善战、机智勇敢、顾全大局 𐟚€ 7什么比猎豹的速度更快：说明文阅读方法 𐟕𓯸 8冀中的地道战：奇迹应实请阅读方法 𐟦… 9猎人海力布：心密、得宝石、知小白蛇、劝复述 𐟑颀❤️‍𐟑蠱0牛郎织女（一）：喝筛、偷衣、夏挑、相诉 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栱1牛郎织女（二）：相见、互定终生 𐟓œ 12古诗三首：动静结合、景静明月松、以动衬静 𐟌ž 13少年中国说：象征紧密相连、少年强国 𐟏4圆明园的毁灭：精华瑰宝、不可估量 𐟏️ 15小岛：热爱海岛、不畏艰辛、无私奉献 ☀️ 16太阳：列提纲、引起读者兴趣 𐟐🯸 17松鼠：外形身小尾大、活动树上玩耍 ❤️ 18慈母情深：父爱之舟 𐟌Ÿ 19父爱之舟：精彩极了和糟糕透了 𐟌™ 20山居秋瞑：动静结合、景静明月松、以动衬静 𐟌‰ 21枫桥夜泊：动静结合、江枫渔火、以动衬静 ❄️ 22长相思：山水行图、风雪思乡囚 𐟏ž️ 23鸟的天堂：榕树大美和谐相生 𐟓š 24月迹：云动由远及近，静由面到点 𐟓– 25古人谈读书：态度方法，读书皆有法学习皆用心 𐟓– 26忆读书：经历体会，热爱读书收获快乐 𐟓– 27我的长生果：潜水读醉心，别出心裁文艺书籍