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商的近似值前沿信息_商的近似值计算题(2024年12月实时热点)

内容来源：好望角图库所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

商的近似值

【打造学思课堂，提升数学素养——禹会区小学第二片区开展数学学科联片教研活动】@安徽省教育厅为打造学思相长的数学课堂教学生态，进一步践行新课标理念，提升学生核心素养，引导教师基于学情充分发挥学科育人价值，探索素养本位下学生自主探究的课堂新样态，2024年11月21日上午，禹会区小学第二片区数学学科联片教研活动在蚌埠京师实验学校举行。本次活动分为两个环节：上课和评课。第一节课由赵玲玲老师执教四年级上册《不含括号的三步混合运算》，赵老师以学生熟悉的课间活动为依托，从落实新课标中单元整体教学的理念出发，让学生在真实的问题情境中感受数学运算的一致性，体验数学知识在生活中的应用价值，帮助学生习得结构化知识。第二节课由周艳老师执教五年级上册《商的近似值2》，周老师从学生已有的实际经验出发，在呈现真问题的过程中，让学生自主发现商的近似值几种不同方法，并在生活情境中学会正确运用几种方法解决现实问题，让学生思维的灵活性和深刻性在亲历数学活动的过程中得到有效培养。课后的评课环节，老师们对这两节课都提出了自己的想法。来自张公山三小的陈老师高度肯定了周艳老师《商的近似值》这节课，认为周老师能把课堂的主阵地还给学生，把更多的课堂时间还给学生，通过设置情境让学生自主发现问题，在组织学生交流和讨论的过程中获得商的近似值的计算方法。大庆小学的曹老师认为赵玲玲老师能从新课标出发，联系情境让学生对算法和算理都有了一定的理解，围绕为什么和怎么做，层层递进、环环相扣，充分发挥教师的主导和引导作用，整节课学生的参与面广，学习效果好。六年级数学备课组长韩娜娜老师和教研组长孙运杰老师对这两节课给予充分肯定，同时也提出合理化建议，让老师们受益匪浅。最后，宋志强主任对活动进行总结，认为两节课各有千秋、各美其美，都能高度重视创设相对真实的教学情境，组织学生在学习过程中体验和感悟知识的本质，践行了新课标中关于大单元教学和教学评一体化的理念。同时，也指出若是能加入跨学科融合的内容，两节课会更加完美。本次活动展现了数学组在学思课堂建设方面的教学改革成果，促进了第二片区数学教师对践行新课标理念的理解，为全面提高片区小学数学教师的课堂教学效果搭建了一个坚实的平台。（禹会区教育局）

𐟓š五年级上册小数除法大揭秘𐟔 𐟎“数学之旅又启程啦！这次我们来到五年级上册的小数除法世界。𐟌 𐟔首先，让我们掌握竖式计算的秘诀。当除数是整数时，小数点要对齐，除到哪一位就写在哪一位上面，不够商1就商0。比如，16.4㷴=4.1，简单又明了！𐟎‰ 𐟒ᦎ夸‹来，除数是小数怎么办？别担心，移动除数和被除数的小数点，使除数变为整数，同时相应移动被除数的小数点，商的小数点要与被除数新的小数点对齐。例如，15.3㷱.7=9，轻松搞定！𐟌Ÿ 𐟓还有，积商的近似值怎么算？先计算出准确结果，再根据需要保留。比如，0.47㗰.8≈0.376，保留一位小数就OK啦！𐟑Œ 𐟔„循环小数你了解吗？就是一个小数部分从某一位起，一个或几个数字依次重复出现的无限小数。比如28㷱8=1.555，可以写作1.5哦！𐟒ኊ𐟚€最后，我们来个综合练习吧！包括直接写得数、竖式计算、比大小等等，看看你能不能全部拿下！𐟒ꊊ𐟎‰恭喜你，已经掌握了五年级上册小数除法的全部要点！继续加油，数学小能手就是你！𐟎‰

北师大五年级小数除法全解 𐟎€œ小数除法”单元是北师大五年级数学课程的重要部分，它建立在整数乘除法、小数加减法和小数乘法的基础之上。这个单元的内容按照“除数是整数的小数除法”、“除数是整数且需要补0的小数除法”以及“除数是小数的小数除法”的顺序逐步展开。 𐟔 在这个单元中，学生将学习如何计算积商的近似值、探索商和被除数的关系、了解循环小数以及进行小数四则混合运算。这些内容不仅增强了学生对小数除法的理解，还培养了他们的计算能力和问题解决技巧。 𐟓š 通过单元项目化学习的方式，学生可以更好地聚焦核心问题，激发内在的学习动力。在自主学习、合作交流和成果汇报的过程中，学生能够建构知识，打通算理与算法，整体建构知识体系，促进知识的迁移和应用。 𐟒ᠨ🙤𘪥•元的学习不仅是对之前所学知识的巩固和扩展，也是为后续学习打下坚实基础的重要环节。通过系统的学习和练习，学生能够更全面地掌握小数除法的计算方法和技巧。

五年级上册数学知识点全解析 𐟓š 第一单元：方向与路线 𐟧�ˆ䦖�餽“方向口诀：找准观测点：例如，A在B的什么方向，以B为观测点。从南或北开始描述：一般从南或北说起。找角度：角的一条边在南或北。 𐟗𚯸 描述路线要注意：方向和距离。 𐟓š 第二单元：小数乘法 𐟔 小数点位置的移动引起小数大小的变化：小数点向右移动一位、两位、三位，原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍。小数点向左移动一位、两位、三位，原来的数就缩小到原来的1/10、1/100、1/1000。小数乘法计算方法：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。积与因数的关系：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。 𐟓š 第三单元：小数除法 𐟧𝠩™䦕𐦘秊𔦕𐧚„小数除法：按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。 𐟔„ 一个数除以小数：先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，位数不够的，在被除数末尾用0补足，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。 𐟓Š 求商的近似值：用四舍五入法，保留整数、一位小数、两位小数等。 𐟔 循环小数的表示方法有两种：例如4.3232……或4.32。 𐟓‰ 商的变化规律：如果除数是小于1的小数，那么商大于被除数；如果除数是大于1的小数，那么商小于被除数；如果被除数比除数小，商就小于1。 𐟓š 第四单元：解决问题 𐟔„ 商不变的规律：被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍数，商不变。 𐟔„ 小数的性质：在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。 𐟔„ 运算定律：加法交换律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质、除法的性质。 𐟓š 第五单元：四则混合运算（二） 𐟧𘀤𘪧𜏩‡Œ，如果只含有同一级运算，要从左到右依次计算。 𐟧𘀤𘪧𜏩‡Œ，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算（即先乘、除，后加减）。 𐟧œ‰括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的；既有小括号又有中括号的，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 𐟧𜚥𐆳-4个分步算式列成综合算式（从后往前）。 𐟓š 第六单元：多边形面积 𐟏⠤𘀩—𔦕™室的面积大概是50平方米。 ⚽ 一个足球场（操场）面积大约是1公顷。 𐟏ᠤ𘀤𘪦‘庄的面积大概是100公顷。 𐟏™️ 一个县城的面积大概是100平方千米。 𐟓š 第七单元：方程 𐟓 表示相等关系的式子叫做等式。含有未知数的等式是方程。 𐟓 方程一定是等式；等式不一定是方程。等式>方程。 𐟓 等式的基本性质：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；等式两边同时乘或除以同一个数（除数不能为0），等式仍然成立。 𐟓 解方程要写解字，会检验过程。列方程解应用题要注意写解设。

五年级上册数学公式与概念全掌握 𐟓š 第一单元：小数乘法小数乘整数的意义：与整数乘法相同，表示求几个相同加数的和的简便运算。例如：1.2㗵表示5个1.2是多少。小数乘纯小数的意义：求这个数的十分之几、百分几、千分之几……是多少。例如：1.2㗰.5表示求1.2的十分之五是多少。小数乘法的计算方法：先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点上小数点。一个数（0除外）乘1，积等于原来的数。一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。公式：乘法交换律：axb=bxa 乘法结合律：axbxc=ax(bxc) 乘法分配律：axb+axc=ax(b+c) 𐟓˜ 第二单元：小数除法小数除法的意义：与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。例如：2.4㷱.6表示已知两个因数的积是2.4与其中一个因数是1.6求另一个因数是多少。小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果除到末尾仍有余数，要添0再继续除。被除数比除数大的，商大于1。被除数比除数小的，商小于1。计算除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，数位不够的要添0补足。再按照除数是整数的小数除法进行计算。一个数（0除外）除以1，商等于原来的数。一个数（0除外）除以大于1的数，商比原来的数小。一个数（0除外）除以小于1的数，商比原来的数大。 A除以B=A+B；A除B=B+A；A去除B=B+A；A被B除=A+B。循环小数的概念：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。有限小数和无限小数的概念：小数部分位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分是无限的小数叫做无限小数。循环小数就是无限小数中的一种。取近似数的方法：四舍五入法、去尾法、进一法。在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。 𐟓 第三单元：简易方程含有字母的式子里，乘号可以记做“。”，也可以省略不写。数字与字母相乘，省略乘号，要将数字写在字母的前面。字母与字母相乘，直接省略乘号。括号与数字相乘，要将数字写在括号的前面，再省略乘号。表示相等关系的式子叫做等式。含有未知数的等式是方程。方程一定是等式，等式不一定是方程。等式两边同时加上、减去、乘或除以同一个数（0除外），所得结果仍然是等式。方程左右两边同时加上（或减去）相同的数，方程左右两边依然相等。方程左右两边同时乘以（或除以“0”除外）相同的数，方程左右两边依然相等。使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。求方程的解的过程，叫做解方程。解方程的根据是天平平衡的道理，还可以根据方程各部分之间的关系。解方程时常用的关系式：一个加数=和-另一个加数；被减数=差+减数；减数=被减数-差。列方程解应用题的思路：审题并弄懂题目的已知条件和所求问题；理清题目的数量关系；设未知数，一般是把所求的数用X表示；根据数量关系列出方程；解方程；检验；作答。 𐟓 第四单元：多边形的面积长方形面积公式：(长+宽)㗲【C长=2(a+

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