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线段图最新娱乐体验_正确图片(2024年12月深度解析)

内容来源：好望角图库所属栏目：话题更新日期：2024-12-01

线段图

用线段图解决问题，简单实用一看就懂

应用题不会做？关键在于提取数学信息！ 𐟔𐟔应用题是否读得懂、是否会做，其实与阅读能力的相关性并不大。关键在于孩子能否准确提取题目中的数学信息。 𐟓š𐟓š数学有自己的独特语言体系，从数字到表示数量关系的符号，再到连接运算的符号，以及各种概念，都非常抽象。将英语翻译成中文需要规则，将语文翻译成数学同样需要一番努力。审题：首先，孩子需要理解题目的意思。提取：弄清楚题目中的哪些信息与最终答案有关，哪些无关。组织：找到这些信息，用数学语言组织起来，看看它们之间有什么样的关系。翻译：在脑海中组织好之后，用数学语言将这些关系表达出来，比如等式、加减、乘除、方程、代换等。 𐟧 𐟧 这对抽象能力的要求很高。有些孩子一开始就能做到，因为他们的智商高；而大部分孩子做不到，因为他们的抽象能力还没发展到位。画图：可以教孩子画图来帮助理解题目。比如，路程问题可以画一条路，甲走了多少，乙走了多少；倍数问题可以用线段图；相差多少的题目用线段图很容易看出关系；用电量查电表的题目可以用线段图画出开始和结束的时间；周长、面积、体积的变化更能通过画图一目了然；分数类题目也可以转化成线段或者正方形、圆形，更直观。练习：让孩子练习用数学语言表达数量关系，从简单到复杂。比如，“差”可以用“-”或“+”表示，“倍”可以用“㗢€或“㷢€表示。经过多少时间就是后面的时间减去前面的时间；走过多少路程就是速度乘以时间；谁是谁的几分之几就是比的关系。总结：总结一些共性问题，比如时间问题、追赶问题、工程问题、和差倍问题等。这些都有固定的表达方式，掌握得多了，孩子就能应付自如了。 𐟒ᰟ’ᩀš过这些方法，孩子再遇到应用题时，就能更好地提取数学信息，从而更好地解决问题。

三年级数学上册第五单元解决问题策略全解析 𐟎쬤𚔥•元的核心策略从条件出发思考：通过列出条件或进行计算来解决问题。线段图法：通过画图来理解题目中的数量关系。提问题，填条件：根据题目要求，提出问题和填写条件。 𐟓š 典型例题精讲【考点一】从条件出发思考方法点拨：首先弄清每个条件的含义，然后确定先算什么，再算什么，最后可以列式计算或列表表示。典型例题：寒假期间，东东第一天写了18个字，以后每天都比前一天多写3个。问第四天东东写了多少个字？对应练习1：小林看了一本200页的故事书，前4天平均每天看20页。这本书还剩多少页没有看？他第5天应从第几页看起？对应练习2：轩轩第一天跳了90下，以后每一天都比前一天多跳15下。问第三天和第六天轩轩各跳了多少下？对应练习3：张老师买了8个足球，付了500元，售货员找回了36元。每个足球多少元？【考点二】线段图法方法点拨：通过画线段图来正确理解题目中的数量关系，确定先算什么，再算什么，从而解决问题。典型例题1：看图列式计算。典型例题2：学校图书馆有故事书405本，文艺书是故事书的3倍。学校文艺书比故事书多多少本？对应练习1：一只羊的重量是76千克，比一只猪少16千克。一头牛的重量是一只猪的5倍。这头牛的重量是多少千克？对应练习2：周恩来红军小学“红军娃合唱团”共有队员60人，其中女队员的人数是男队员的2倍。“红军娃合唱团”女队员有多少人？对应练习3：学校举行“庆元旦”画展，三年级展出水粉画35张，展出的蜡笔画的张数是水粉画的3倍，展出的简笔画比蜡笔画少20张。三年级展出简笔画多少张？ 𐟓 总结通过这些策略和方法，我们可以更好地理解和解决三年级数学上册第五单元的问题。希望这些内容对你有所帮助！

学会线段图，轻松解答小学数学四年级经典应用题！

解决问题的策略，从条件想起，培养学生利用线段图来理解题意！#小学数学易错题# #解决问题的策略# #教师日常# #小学数学怎么学# #数学练习题# #苏教版小学数学#

线段图，小学数学不可多得的解题神器！

他带的钱买10盒球差8.9元，买7盒球还剩1.6元，带了多少钱？线段图解决问题！

一道小学经典题型，且看“线段图”如何助你轻松解题！

改正一下经群友提醒，前面的分线段图，确实不仔细，画错了。抱歉哈！以下面这个图为准。这样反倒更有味道了，上午的3436点恰好可以看成上方1分钟中枢的三卖。这样，对走势的解读，操作，也更有指导意义！

小学数学：线段法解决混合运算应用题（二）奇思有28张卡片，妙想有34张卡片，妙想给奇思多少张卡片，二人手里的卡片一样多？通过线段法，解题思路如下： ①让孩子概括题目意思：题中讲的是两个小朋友手中卡片数量不同，怎样能变成一样多 ②因为是有两个小朋友，而且他们的卡片数量有比较关系（一个多一个少），那么我们就该画两条线段，奇思的少，线段就短一些。 ③画好线段图，先标记必要的信息：线段代表的人，和线段代表的数量。（图1） ④回到题中来，妙想是需要把多自己出来的部分，平均分成两份，给奇思一半，自己留一半，二人就一样多了。平均分，该用什么运算？对，除法，把多出来的除以2。 ⑤在妙想的线段图上对齐奇思右端的位置画一点，代表这是和奇思一样多的部分。 ⑥那妙想剩下的部分，就需要平均分两份，分一份给奇思了。（图2） ⑦妙想先数出来比奇思多出来的卡片也就是（34-28），剩余的再平均分2份，也就是除以2。 ⑧列式（34-28）㷲

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