初试身手什么意思新上映_五年级上册语文70页初试身手第二题答案(2024年11月抢先看)

六年级语文公开课：《夏天里的成长》 今天我想和大家分享一下我们六年级上册的公开课《夏天里的成长》。这节课主要分为两个课时，第一课时主要是字词检测和文章梳理，第二课时则是深入品读文章。下面我来详细说说这两个课时的主要任务。 第一课时：夯实基础，初试身手 𐟓š 任务一：检测字词，梳理脉络 首先，我们会检查课文中的字词，确保学生们都能准确无误地读出来。然后，我们会梳理一下文章的脉络，理清文章的结构。 任务二：聚焦第二自然段，学习围绕中心表达 这一部分是课堂的重点。我们会聚焦第二自然段，让学生们学习如何围绕中心意思进行表达。通过这个段落的学习，学生们可以初步掌握如何从不同方面选取不同的事例来支持中心意思。 任务三：初试身手，训练写法 最后，我们会让学生们初试身手，试着写一些小片段。这样可以让他们在实践中更好地掌握写作技巧。 第二课时：深入品读，领悟成长 𐟌𑊤𛻥Šᥛ›：品读事物的“长”，体会选材独特 这一课时，我们会深入品读文章中的“长”字。通过分析选材的独特之处，让学生们体会到如何从生活中找到有意义的写作素材。 任务五：学习人的成长，推敲选材魅力 接下来，我们会学习文章中关于人的成长部分。通过推敲选材的魅力，让学生们感受到写作的乐趣和生活的美好。 任务六：领悟“围绕中心意思写” 最后，我们会总结文章的中心思想，并让学生们领悟到“围绕中心意思写”的重要性。这样可以帮助他们更好地理解和掌握写作的核心技巧。 新增亮点：夏天的生长与成长 𐟌Ÿ 这节课的一个亮点是我们在第二课时特别强调了人在“夏天”的生长和成长。通过这个主题的升华，学生们可以更好地理解文章的主旨和写作的魅力。 希望这节课能帮到大家！如果你们有任何问题或需要更多的教学资料，欢迎随时留言哦！

六年级上册第五单元：初试身手 𐟌Ÿ围绕中心意思展开写作𐟌Ÿ 这次作文练习的主题是“围绕中心意思展开写”，主要考察我们如何通过不同的事例或者不同的方面来具体表达一个中心意思。 草稿完成𐟓 这次我认真完成了草稿，虽然没有上一届的留存，但这次我决定把它保存下来，给下一届的同学们做个范文。网上的范文虽然多，但总觉得还是我们亲学生的潜力更大，更贴近生活。 具体例子𐟌𐊊比如，我们可以通过不同的方面来表现“闲不住”这个中心意思。比如，可以写奶奶每天早上天刚亮就起床，开始一天的忙碌；也可以写公鸡的斗鸡场面，展示它们的好斗精神。 时光咿邦𐟕𐯸 在写作过程中，我特别注意了时间顺序和动作描写。比如，“月亮升起，太阳落下，星期一到星期五，奶奶总是闲不住。她早早起床，开始一天的忙碌。菜饭准备好了，她又去洗衣服，然后又开始整理家务。”这样写，不仅让文章有条理，还能更好地表现奶奶的勤劳。 闲不住的奶奶𐟑𕊊在描写奶奶时，我特别注重了细节描写。比如，“奶奶每天早上天刚亮就起床，开始一天的忙碌。她在摇椅上摇来摇去，手里的活儿不停。她做饭、洗衣服、整理家务，总是忙个不停。”这样的描写，不仅让奶奶的形象更加生动，还能更好地表现她的勤劳和坚韧。 好斗的公鸡𐟐” 在描写公鸡时，我特别注意了动作描写和语言描写。比如，“公鸡们总是好斗，它们扑扇着翅膀，斗得不可开交。一只公鸡扑向另一只，发出尖锐的叫声。它们的斗争非常激烈，但也很生动。”这样的描写，不仅让公鸡的形象更加生动，还能更好地表现它们的勇敢和好斗精神。 错别字和改正𐟔 在写作过程中，我也发现了不少错别字和语法错误。比如，“千里之行，始于足下”这句话，我写成了“千里之行，始于足下”，后来才发现是错的。通过这些小错误，我更加明白了写作的重要性。 总结𐟓 这次初试身手的练习让我明白了写作的重要性，也让我更加注重细节和语法。希望下次能写出更好的文章！

六年级上册语文第五单元初试身手 𐟓š 小学语文六年级上册的PPT课件和配套教案，包含动画、可编辑和可修改的特点，非常适合教学使用。 𐟎젤𚤦𕁥𙳥𐠥ˆ试身手 在围绕一个中心意思表达时，如何选择合适的材料呢？以下是一些实用的小技巧： 选择与中心意思关系密切的材料。这些材料能够直接支持你的中心思想，让读者一目了然。 对于那些与中心意思不太密切的材料，可以选择性地使用，但要注意不要过多。 避免选择与中心意思无关的材料，这些材料只会让读者感到困惑。 𐟓– 探讨题目：戏迷爷爷 中心词：戏迷 相关材料：跑了几十里地去看戏、组织了业余戏班子、边炒菜边做戏里的动作等。 选择这些材料可以很好地表达“戏迷爷爷”这个主题，突出爷爷对戏曲的热爱和痴迷。 𐟎�交𞋯𜚥🙧⌧š„早晨 公交车司机早早上班，八点钟不到就跑了一个来回。 我们一家人每天从闹钟一响开始，就争分夺秒地洗漱、吃早餐，准备出门。 医院早晨的忙碌景象，挂号机前排起了长队，医生们也正在开晨会，准备一天的工作。 𐟚려𘍥ˆ适的材料： 哼上两句流行歌曲（没有典型意义） 看书看到很晚（叙述不清） 常给我们讲故事（与中心无关） 𐟓 总结：在围绕一个中心意思表达时，选择合适的材料非常重要。要确保所选材料能够充分表达你的中心思想，同时也要注意材料的典型性和相关性。通过合理的选材，可以让你的表达更加生动和有力。

𐟌ž夏天成长之旅：六年级语文作业设计𐟓š 𐟌𑥟𚧡€性作业： 1️⃣ 积累本课的生字，正确书写要求范围内的生字。 2️⃣ 根据情景填写词语，通过易错易混淆词语的书写练习，提高学生的书写正确率。 3️⃣ 把图形补充完整，考查学生对课文内容的理解与运用以及对重点句子的感悟。 𐟌𜦋“展性作业： 1️⃣ 品读句子，完成练习，考查学生仿写句子的能力，注意时间上的先后性和内容之间的延续性。 2️⃣ 阅读《夏天里的成长》片段，完成练习，注意对课文重点语句的理解。 3️⃣ 初试身手，尝试表达，让学生围绕中心意思正确选材，初步尝试围绕中心意思进行表达。 𐟓综合性作业： 1️⃣ 请你仿照课文写法，围绕中心意思写，学习文章自然朴实的语言，同时运用修辞手法，表达对夏天的热爱。 𐟎‰通过这些作业设计，旨在让学生更好地掌握“怎样围绕中心意思来写”“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”的语文要素，形成完整统一的习作体系。

六年级语文：交流初试攻略 ### 𐟓š 交流平台与初试身手 𐟓– 交流平台 在“交流平台”中，我们主要探讨了两个关键点： 选择不同的方面或事例来写：围绕中心意思，从不同的角度或选取不同的事例来写，这样可以让文章更加丰富多彩。 详细、具体地描述重要部分：学会把重要的部分写得详细些、具体些，这样才能给读者留下更深刻的印象。 𐟔 初试身手 “初试身手”部分安排了两项练习活动： 围绕题目“戏迷爷爷”选择材料：给出了一系列材料，引导学生明白材料要与中心意思“匹配”这一思路，帮助学生积累选材的经验。 联系生活实际选择材料：根据给出的题目，联系自己的生活实际选择材料。六个题目涵盖写人、记事、状物等不同方面的内容，充分考虑了不同学生的知识经验差异，提供了多样选择。 𐟓 课后作业 课下请同学们独立完成课本“初试身手”剩下的题目（不含已经讲过的作文题目），然后与同学交流。 𐟓š 板书设计 交流平台与初试身手 围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写的好处。 学会把重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。 𐟔 课后反思 “交流平台”中主要讲了两层意思：一是围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写的好处；二是学会把重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。教学这一部分时，我让学生结合之前学过的两篇精读课文的具体内容进行深入地探究讨论，使得学生能更直观地了解围绕中心选取事例的好处，更易让学生掌握此方法，更具实际意义。 “初试身手”安排了两项练习活动。一是围绕题目“戏迷爷爷”，给出了一系列材料让学生选择，引导学生明白材料要与中心意思“匹配”这一思路，帮助学生积累选材的经验。第二项练习的要求进一步提升，让学生依据给出的题目，联系自己的生活实际选择材料。给出的六个题目，包含写人、记事、状物等不同方面的内容，充分考虑不同学生知识经验差异，提供多样选择，同样帮助学生通过练习积累了选材经验。让学生从内心深处领悟到选材的方法，并真正学会写文章时选择材料。

六年级上册语文园地五：围绕中心意思写 六年级上册的语文园地五，真的是个宝藏单元！这个单元主要是为了培养学生的写作能力，安排了“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”、“习作例文”和“习作”五个部分。 精读课文：学习写作方法 𐟓š 首先，我们来看看“精读课文”。这个部分主要是为了让学生从文本中学习到写作的方法。每一篇课文都精心挑选，旨在通过阅读和学习，学生能够掌握一些基本的写作技巧。 交流平台：总结写作方法 𐟤 接下来是“交流平台”，这里是对精读课文的深入分析，帮助学生梳理和总结课文中的写作方法。通过讨论和交流，学生可以更好地理解和掌握这些技巧。 初试身手：尝试运用方法 𐟒ꊧ„𖥐Ž是“初试身手”，这个部分是让学生尝试运用学到的方法进行表达练习。通过实际操作，学生可以检验自己是否真正掌握了这些技巧。 习作例文：体会写法 𐟓 “习作例文”则是为了继续体会写作方法。这里提供了一些范例，让学生通过阅读这些文章，进一步理解和掌握如何围绕中心意思来写。 单元习作：实践运用 𐟎œ€后是“单元习作”，这是引导学生运用学到的方法进行实践。通过实际的写作练习，学生可以将理论知识转化为实际操作，真正提升自己的写作能力。 单元语文要素：围绕中心意思写 𐟌Ÿ 本单元的语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，习作要求则是“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。通过这些安排，学生可以学习到写人、记事、写景等不同类型的文章，进一步掌握如何围绕中心意思来写作。 总的来说，这个单元真的是为六年级的学生量身定做的，通过多种方式帮助他们提升写作能力。希望同学们能够认真学习和练习，不断提高自己的语文水平！𐟓–𐟒ꀀ

五年级上册语文说明文单元全解析 𐟓š 五年级上册语文课本的第五单元，围绕“说明性文章”展开阅读和表达。这个单元包括两篇精读课文《太阳》和《松鼠》，一个“交流平台”，一个“初试身手”，两篇“习作例文”（《鲸》和《风向袋的制作》），以及一个“习作”任务。 𐟔 这个单元的五大内容并不是随意组合的，它们以单元写作要素“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚”为核心，五位一体，以一次完整的写作任务为最终目标。 𐟓– 作为有效达成写作目标的资源，这些内容分别承担着各自不同的功能。通过这个单元的学习，学生能够更好地掌握说明文的写作技巧，提高阅读和表达能力。

六年级上册《盼》教学：情节分析助力写作 在教授六年级上册的《盼》这篇课文时，首先可以通过分析课文中的具体事例，来展示如何围绕中心展开写作。这样可以帮助学生们理解单元语文要素的核心思想。 接下来，通过梳理文章的情节，可以更全面地掌握整个故事脉络，为后续的教学活动打下基础。在这个过程中，学生们可以进一步了解作者是如何通过情节的发展来表达“盼”这一主题的。 在深入分析课文时，可以拆解作者铁凝是如何将“盼”的心理活动写得如此生动的。具体来说，可以从以下几个方面进行： 选择有起伏波折的事例，并进行有详略有主次的布局。 通过人物描写来直接体现主人公的心理状态。 利用环境描写来间接反映主人公的心情。 如果时间充裕，还可以引导学生们进行单元初试身手2的练习，通过实践来巩固所学内容。 通过这些步骤，学生们不仅能够更好地理解课文，还能在写作中借鉴作者的写作技巧，提高自己的表达能力。

𐟓š四年级上册语文：交流平台与初试身手𐟓– 𐟎蠨ﾩ☯𜚤𚤦𕁥𙳥𐤸Ž初试身手 𐟌 核心素养目标： 文化自信：通过交流本单元两篇课文的写法，弄清作者是如何把事情写清楚的。 语言运用：能通过观察他人做某件事的过程，用一段话把这个过程写清楚，学会使用表示动作的词语。 思维能力：能通过观察他人做某件事的过程，用一段话把这个过程写清楚，学会使用表示动作的词语。 审美创造：创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 𐟓š 交流平台： 按一定的顺序写。 写清楚时间、地点、人物。 用上表示动作的词语把事情的过程写清楚。 抓住当时怎么想、怎么做、怎么说，把事情的经过写清楚。 写一件事，要把时间、地点、人物、起因、经过、结果写清楚。 𐟎젥ˆ试身手： 观察两幅图分别呈现了什么场景？ 结合图片发挥想象，把图片的内容说清楚。 说之前想一想：要把图片内容说清楚，可以运用哪些方法？ 仔细观察图片，看看是否把看到的、听到的、想到的都表达出来了？ 𐟑袀𐟍𓠥𚭧”Ÿ活小片段： 一天早上，只有我和姐姐在家，姐姐说给我摊鸡蛋吃。我就站在旁边看。只见她打开冰箱，拿出两只鸡蛋，去壳后放在碗中，加入一点点盐，左手拿碗右手拿筷子，朝顺时针方向搅拌，不一会儿，鸡蛋就成了黄黄的蛋汁。接着，她把平底锅放到灶上，点火，拿起油壶往锅里倒了一些油。不一会儿，油热了，锅里袅袅升起一些烟。姐姐就往锅里倒搅拌好的蛋汁。伴随着“滋滋”声，眼看着贴着锅的蛋汁凝成了鸡蛋饼，香味也飘出来了。姐姐立即把鸡蛋饼翻了个儿，又翻了两下，就出锅装到了盘子里。我端起盘子，用鼻子去闻，哇，真香！

三年级语文课后小练笔范文及空白页 𐟓š 三年级上册语文课后小练笔来啦！𐟓 快让孩子读一读范文，试试仿写小练笔，对提高写作能力有很大帮助哦！ --- 小练笔1《大青树下的小学》 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。 关键词：教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下 写作思路：先了解学校各个地方的特点，选择自己感兴趣的场景进行观察，在不同时间看看这个地方的环境是怎样的，同学们在干什么，再借助泡泡中的提示进行口头描述，说的时候可以用上从本文积累的有新鲜感的词句。 写作范文： --- 小练笔2《铺满金色巴掌的水泥道》 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 写作思路：回想自己在上学或放学路上看到的景物，围绕景物特点细致描写，也可以对多种事物进行简略描写。 写作范文： --- 小练笔3仿写《秋天的雨》 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。 写作思路：结合自己的生活经验和阅读经验思考：秋天的代表植物有哪些？它们有什么特点？写作时用上“清凉”“丰收”等描写秋天的词语。 写作范文： --- 小练笔4续写《胡萝卜先生的长胡子》 故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。 写作思路：第一问和第二问要求我们在了解课文内容的基础上，学习依据题目、插图、文章内容、读经验和生活经验，预测故事的后续发展。 写作范文： --- 小练笔5《金色的草地》 只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头。你留意过哪些事物的变化？和同学交流。 写作思路：这道题引导我们留心观察周围的事物，并发现事物的变化，养成良好的观察习惯。我们可以对熟悉的事物（如某种植物或动物）进行连续观察，了解它们变化的特点，并写观察日记。如果你选择的事物没有明显变化，要及时调整观察对象。交流时，语言通顺、有条理，讲清楚观察对象是如何变化的。 写作范文： --- 小练笔6《语文园地五》初试身手 你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！ 写作思路：结合《搭船的鸟》和《金色的草地》及本题示例可知，在观察时，要注意以下几点：1. 重点观察描写对象的主要特征。2. 按照一定的顺序进行观察。3. 调动多种感官参与观察。4. 观察时要有情感。 写作范文： --- 小练笔7《富饶的西沙群岛》 从上面的图中选择一幅，写几句话。 写作思路：先仔细观察图中事物的颜色、样子、神态、动作等，明确写作内容。然后参考文中的表达方法，如“有的…有的”的句式，围绕一个意思写一段话。 写作范文： --- 小练笔8《美丽的小兴安岭》 你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。 写作思路：写之前，先了解课文是怎样描写景色的，再回想一下自己的家乡哪个季节最美，然后选择这个季节的代表性景物来写，围绕一个中心写出景物的特点。 写作范文： --- 小练笔9《大自然的声音》 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。 写作思路：1. 确定话题。2. 围绕关键句写。3. 用上描写声音的词语。 写作范文：

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