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朗读图片最新视觉报道_朗读图片内容(2024年12月全程跟踪)

内容来源：好望角图库所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

朗读图片

24秋人教版英语新版CD拆箱记𐟓抦œ€近入手了24秋人教版新课改的英语CD，真是让人眼前一亮！不过，这次的CD和以前的可不太一样哦。以前的CD都是课文朗读的形式，直接放碟片就能听。现在呢，需要下载一个软件，然后输入激活码才能配套使用。拿到手后，我迫不及待地拆开了包装，发现CD本身有一个文件夹，里面包含了教材的全部图片，每页都有一张对应的图片，真是细致到每个细节。还有音频文件，不过这些文件不能直接播放，点击后提示文件损坏，真是让人有点小失望。不过，我还是决定安装一下那个软件，看看里面到底有些什么内容。说实话，现在的教学资源真是越来越科技化了，希望这些新的教学方式能帮助学生更好地学习英语。总之，这次的24秋人教版英语新版CD虽然有些小问题，但整体上还是很值得期待的。期待软件安装后的效果，希望能给我带来更多惊喜！𐟓€

𐟌篸雷雨课程简笔画教程𐟎芰ŸŒ毸雷雨来啦！准备好迎接一场生动的课程了吗？ 𐟓š教学思路： 1️⃣ 课间小憩，放松一下～ 2️⃣ 一起观察奇妙的雷雨世界，并尝试画出你眼中的雷雨场景。𐟎芠 - 自读课文，找出雷雨前、中、后的关键段落。 - 划分雷雨的三个阶段，感受大自然的威力。 3️⃣ 集中学习生字词，为接下来的雷雨解析打下基础。 4️⃣ 深入品析“雷雨前”，朗读并圈出重要景物，感受闷热与静谧。𐟔加 - 通过图片和动作演示，更直观地理解“压”、“垂”等动词。 5️⃣ 接着是“雷雨中”，读文段并想象你看到的景象，小组合作探讨雨的变化。𐟌篸 6️⃣ 最后是“雷雨后”，朗读并感受空气、太阳、彩虹等景物的变化。𐟌ˆ 7️⃣ 用自己的话描述雷雨前中后的景色变化，加深理解。 𐟒᥻𚨮š第一课时集中识字和品析雷雨前，第二课时继续探索雷雨中和雷雨后。 𐟎‰现在就开始你的雷雨课程之旅吧！记得用简笔画记录下你的学习过程哦！𐟎耀

雅思备考心得分享：口语、阅读、听力全攻略 ### 口语篇 𐟗㯸 RA：我容易嘴瓢，所以选择全读，每个单词都尽量发音准确，不带感情地朗读。平时语速偏快，但考试时可以稍微放慢一点。 RS：后期每天练习100道题，题量上去了，突然就开窍了，能复述了。最重要的是流利度，而不是意思！简单的句子全说，难的句子听后半句，不要加词，听到啥说啥。还有一个很变态的方法：面对特别长的句子，直接默写单词，然后非常流利地读单词。 DI & RL：我的模版是“from the lecture we can see/hear”。如果图片内容多，就多说图片上的内容，比如单词和数字。内容少时用对比法，比如“the biggest/the smallest”。ASQ没复习，全靠瞎说八道和“I don’t know”。阅读篇 𐟓š 刷题：刷星际月预测、RW、RO和拖拽这三类题，要刷到看到这题能直接说出答案为止！相信天道勤酬，笨鸟先飞！基本是第一遍自己先做，第二遍看答案或评论区，要善用评论区，真的有很大帮助！第三遍再做一遍如果对了，这题就算过了。然后利用标签法，把当天错的多的题目通通标绿，第二天优先做绿题，做完绿题再做新题。如果绿标题第一次就全对了，就降级变为红标，第三天再做对降为黄标，然后每天滚动做！做新题前先做绿标题。其余阅读题都没复习，考试全部选的C。听力篇 𐟎犗FD：每天80题或者更多，千万不要对自己心软，想要拿高分就要狠狠的默写！外加考试疯狂的试词，不确定的单词全部写上去！真的不会因为你多写了扣分！我是听到啥写啥的，没有背WFD，因为考试中他会有变题。 SST：不多说了就一个字背！两次都是栽在SST上，所以这次我发疯的在背。我的顺序是第一遍自己先听先写关键词，第二遍看答案，对照自己的关键词，没写出来的就背，全写出来了就过，第三遍再做一遍，做到100%关键词了这题就过～这次考的是MPA，前三次都用的模版都没过，这一次就大胆的尝试不用模版。 FIBL：默写或者星际的单词本。选错误单词：这题送分题，默声读不会开小差。最后祝大家早日高分上岸！

𐟎‰aieiui公开课教学设计𐟓š 𐟎ˆ课前解析𐟎ˆ 这节课包含六个部分：复韵母aieiui的认读复韵母的四声声母与aieiui的拼读书写音节词“paidui” 认识6个词语及生字儿歌《洗手歌》的朗读 𐟓š教学目标𐟓š 正确认读复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形。正确拼读由声母与aieiui组成的带调音节，了解复韵母的标调规则。借助拼音，正确认读“萝卜、白菜”等6个词语，认识“白、菜”等5个生字。正确朗读儿歌《洗手歌》。 𐟓–教学设计𐟓– 第一课时：认读复韵母aieiui及其四声游戏导入，复习旧知利用情境图学习发音，发挥学生的想象力。对比读一读，了解复韵母的发音特点。多种形式练读四声，联系生活实际。第二课时：拼读由aieiui组成的音节看图导入，拼读两拼音节和三拼音节。多种形式练读，注意拼读方法。联系生活，拼读两拼音节、三拼音节，并组词。第三课时：学习生字和儿歌复习旧知，导入新课。借助图片，认读生字“白、菜、西、瓜、果”。自由朗读儿歌，圈画出会拼读的字和音节。配上动作齐声读一读儿歌，注意读对带有韵母aieiui的音。第四课时：巩固练习和总结回顾总结，巩固练习。检测学生对本节课知识的掌握情况。 𐟎‰教学反思𐟎‰ 这节课通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握了复韵母aieiui的认读、四声、拼读以及书写，达到了预期的教学目标。学生们在课堂上表现积极，互动频繁，取得了良好的教学效果。

教师必备4款高效小程序推荐今天向老师们推荐几款超实用的神器小程序，赶紧收藏起来吧！𐟥𐊊✔️ 途途朗读教师端强烈推荐！𐟓š 解决班级朗读问题，同步教材生动配音，课内课外读物应有尽有。布置朗读作业不再困难，语文英语各个年级都涵盖在内，简直好用到哭𐟘튊✔️ 小周打印纸课程表、错题本、米字格、五线谱、作文纸等各种表格和手帐，满足你的一切需求，你想打啥就有啥！ ✔️ 随手查成绩这个设计真的很人性化，用过几个类似的，还是觉得这个方便。可以直接用手机导入成绩表格，自动生成查成绩窗口，界面简单。 ✔️ 扫描全能王＋扫描全能王用了好久了，它的表格识别、图片转word功能实在太实用了！图片转word后保留格式，表格识别后表格内容不变，太好用啦！

市级一等奖𐟏†《我的白鸽》语文教学设计 𐟓š【核心素养目标】文化自信：通过感受作者与白鸽之间的深厚情谊，激发对生活和生命的热爱。语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。思维能力：把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。深刻体会作者在文中融注的思想感情。审美创造：体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。 𐟓–【教学设计】导入新课：通过展示白鸽的图片和视频，激发学生的兴趣，引出课题《我的白鸽》。自主学习：学生自主阅读课文，圈出不懂的词语和句子，教师进行指导。合作探究：分组讨论，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，体会作者的情感和语言的韵味。拓展延伸：引导学生欣赏其他描写动物的优秀作品，拓宽视野。 𐟎裀教学反思】通过本次教学，学生能够更好地理解作者与白鸽之间的情感，激发对动物和自然的热爱。同时，通过朗读和讨论，学生的语言表达能力和思维能力得到了提升。在今后的教学中，应继续注重学生的情感体验和审美创造，培养学生的语文核心素养。

英文绘本讲解三步曲：准备、朗读、互动 𐟓š 在为孩子讲解英文绘本之前，我们需要做好充分的准备。准备工作可以分为三个步骤：观察、查字典和朗诵。 𐟑‰ 首先，观察图片。绘本是图文结合的作品，图片往往被成年人忽视。实际上，经典英文绘本的插画作者很多都是艺术家和画家。第一次阅读时，可以像观察艺术作品一样，仔细观察线条、形状和构图，以及画面中的细节。你会发现，图片也能精彩地讲述故事。 𐟑‰ 接下来，查看文字并查字典。英文绘本的文字表达非常经典，父母需要提前查字典，熟悉单词和句型，这样才能流畅地给孩子讲解。 𐟑‰ 最后，大声朗诵。一定要读出声音，通过朗读，慢慢找到语感，通过声音的节奏感和气息，唤醒文字中语言的生命力。在读的时候，也可以留意故事的情节和结构，注意断句，从而更好地与孩子互动。 𐟓– 准备工作做好以后，就可以与孩子一起共读绘本了。共读过程也可以分为三个步骤：观察、等待和跟随与共情。 𐟑‰ 首先，观察孩子的状态，在孩子情绪好的时候进行绘本阅读是最理想的状态。 𐟑‰ 二是等待。很多家长反馈孩子不专注，或者不回应自己的问题，这些都是正常的。一定要有耐心，等待孩子消化和天马行空的想象。在这段留白的等待时间里，让孩子的想象力、创造力自由地驰骋。 𐟑‰ 三是跟随和共情。孩子的思维有时很跳跃，当你兴致勃勃地讲解时，他们的关注点可能在其他事物上，甚至跳出绘本。家长要做的就是跟随，不要生拉硬拽地要求孩子读下去，强扭的瓜不甜。这一点对3岁以下的小宝宝尤其适用。针对大一点的宝宝，家长要学会共情，跟随孩子的感受，试着表达出他们的感觉和情绪，这样孩子才有共鸣感，更愿意读下去。 𐟓š 接下来是玩转英文绘本的最后一步：玩绘本！

𐟓š一上语文《口耳目手足》教案及反思𐟓– 𐟓Œ教案目标： 1️⃣ 认识“口、耳、目、手、足”五个汉字。 2️⃣ 激发学生对祖国文字的热爱和兴趣。 3️⃣ 培养学生的观察能力和自主学习习惯。 𐟓–教学过程：一、谈话导入通过谈论祖国的文字演变过程，激发学生的学习兴趣。二、图文结合认字 1️⃣ 看图：展示图片，让学生观察并说出图片内容。 2️⃣ 图文结合：引导学生发现图片与文字的联系。三、认读生字 1️⃣ 小组交流：让学生互相交流已经认识的生字，并讨论如何记住这些字。 2️⃣ 教师领读：教师带领学生朗读生字，帮助学生纠正发音。四、自由练读学生自由练习朗读，小组读、指名读，看谁认得又快又准。五、巩固认读 1️⃣ 找一找：让学生找出生活中常见的生字，并说出在哪里见过。 2️⃣ 生活知识：引导学生回忆在哪些地方见过今天学习的生字。六、实践活动回到家里，收集一些今天学习的生字，比如商标、广告、电视等。七、板书设计耳月手足（形区）几耳手足身体部位八、教学反思本节课通过图文结合、形声组合、生活中记忆等多种有效方法，激发了学生的学习兴趣。在课堂中让学生多读多说，培养学生的自主学习能力。

𐟔奍–火柴的小女孩𐟔堤𘉥𙴧𚧨ﭦ–‡课堂设计 𐟓š教学目标𐟓š 认识本课的生字新词，理解“哆嗦、蜷缩、暖和”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，体会小女孩的悲惨遭遇。理解课文内容，体会到小女孩对温暖、美食和家人的渴望，以及对生活的无奈和绝望。通过学习，培养学生的同情心和关爱他人的意识，激发学生对美好生活的向往和珍惜。 𐟓–教学重点𐟓– 有感情地朗读课文，理解课文内容。体会到小女孩的悲惨遭遇和她对美好生活的向往。 𐟧馕™学难点𐟧銧†解小女孩内心的感受和想法。培养学生的同情心和关爱他人的意识。 𐟓‹教学准备𐟓‹ 教师准备：课件、火柴、小女孩的图片等。学生准备：预习课文，了解小女孩的生活背景。 𐟓布置作业𐟓 抄写本课的生字新词。思考：如果你是小女孩身边的人，你会怎么做？写一篇读后感。在生活中寻找需要帮助的人，给予他们关爱和帮助，并记录下自己的感受和体会。 𐟔教后反思𐟔 本课的教学重点是有感情地朗读课文，理解课文内容，体会到小女孩的悲惨遭遇和她对美好生活的向往。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。

如何通过绘本提升孩子的语言智能？ 𐟓š 语言智能，即一个人听说读写的能力，是人与人之间交流的桥梁。对于6岁前的孩子来说，学习语言就像海绵吸收水分一样，周围环境给予的越多，他们吸收的也就越多。因此，平时多与孩子交流沟通，不仅能提升他们的语言智能，还能增进亲子感情。 𐟗㯸回应性语言环境是最佳的语言学习环境，因为双方有互动有回应。在给幼儿上课时，要有抛有接的回应过程，这样语言才能快速提高。 𐟓– 亲子阅读是最实用、最简便的方式，随时随地可以进行。婴幼儿时期的孩子通过色彩、图画和大人语言来理解绘本。每个孩子的语言智能发展水平不同，因此在开启亲子阅读前，要先评估孩子的阅读水平。 𐟑𖠥쨧‰期（0-7个半月）：在这个阶段，我们可以在孩子醒的时候给他们朗读故事，重点是让他们熟悉父母的声音。快乐的情绪下阅读会让幼儿感受到安全感，对他们的成长非常有帮助。 𐟓š 翻书期（坐得很稳时）：我们可以和小孩一起感受书、摸书、翻书、玩书。 𐟖𜯸 图片期：当幼儿不再乱翻乱咬书时，开始对图画感兴趣。这时，我们在看绘本时要层层递进，比如指认物名、加入名词和形容词等。例如，指着小蛇说：“这是小蛇，这是一条很长的小蛇。”指着苹果说：“这是一个苹果，这是一个红苹果，这是一个圆圆的红红的苹果。”这样可以丰富幼儿的语言能力。 𐟓– 故事期：当幼儿开始对故事情节感兴趣时，说明他们进入了故事期。在讨论故事情节时，要多用鼓励合作式的对话语言进行。对话式提问有6种方式：补充、预测、回忆、提炼、开放和经验。今后我会尝试多种方式来讲解绘本。 𐟓 文字期：当幼儿开始对文字感兴趣时，他们会指着封面的字读出来，或者问这是什么字、那是什么字。如果不是听了这节课，我还不知道幼儿已经进入了文字期。今后我会多多关注幼儿阅读绘本的现象，来判断他们属于哪个时期，用更适合的方式去引导他们，提升他们的语言智能能力。

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