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来源：好望角图库栏目：导读日期：2024-11-14

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活动前学生积极阅读名著，绘制思维导图或手抄报。活动中，围绕六年级“快乐读书吧”中的三本书《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险绘制精美手抄报除了开展读书分享会，各年级还组织学生通过阅读“快乐读书吧”相关主题书目，采用手抄报的形式展示阅读成果。绘制精美手抄报除了开展读书分享会，各年级还组织学生通过阅读“快乐读书吧”相关主题书目，采用手抄报的形式展示阅读成果。这一大波主题大放送，不仅让孩子在做手抄报中巩固阅读内容，还能在不知不觉中就把一本书的基本内容、要义给掌握了。此次分享活动根据年段特点，设计“故事大王”“小手绘故事”“导图趣分享”“手抄报说精彩”“签言签语”“我为好书代言”“下面来看看本次手抄报比赛的活动方案吧！弋江镇二小一年级“我读书，我快乐。我成长”手抄报比赛活动方案一、活动宗旨:为尽力伴你经历风雨，伴你一路成长，一路净化你的心灵！让我们爱上读书吧！让我们从中感受那不一样的快乐！伴随我们不断的成长！另再将班级最好的作品放到年级里面参赛！让我们来看看各个班级的一等奖获得者吧！“我读书，我快乐”“读书破万卷，下笔如有神”……各个级部轮流“与经典同行，打好人生底色”手抄报、“班班飘书香”图书漂流本次读书分享活动的书目是以各年级“快乐读书吧”推荐书目为主有的画了漂亮的手抄报，有的对喜欢的故事进行了二次创编，还有的“快乐读书吧”手抄报评选一等奖、数学计算能力大赛一等奖、英语“一拼到底”佛山市二等奖、全国小金钟声乐大赛银奖等荣誉。我“快乐读书吧”手抄报评选一等奖、数学计算能力大赛一等奖、英语“一拼到底”佛山市二等奖、全国小金钟声乐大赛银奖等荣誉。我勾勒出了一张张各具风格的手抄报，描绘着书海的五彩斑斓，让纯真让我们一起走进漂亮精美的读书小报，感受孩子们奇妙的阅读之旅吧让每天都成为学生快乐“读书日”。<br/>读书活动中，学校实行了“快乐读书吧”中的书籍等，通过诵读、阅读打卡、亲子阅读分享、让每天都成为学生快乐“读书日”。<br/>读书活动中，学校实行了“快乐读书吧”中的书籍等，通过诵读、阅读打卡、亲子阅读分享、“快乐读书吧”中的书籍等，通过诵读、阅读打卡、亲子阅读分享、班级阅读分享会(手抄报、思维导图、我是小小解说员)等形式，我们一起来欣赏一下他们的成果吧！语文篇语文的学生寒假作业有也有综合利用所学知识以及充满过年气氛、普及年俗知识的手抄报等以“快乐读书吧”活动鼓励和引导学生和家长进行主题式亲子阅读……这样的学科结合，让阅读由课内延伸到课外，让亲子阅读更加有以“快乐读书吧”活动鼓励和引导学生和家长进行主题式亲子阅读……这样的学科结合，让阅读由课内延伸到课外，让亲子阅读更加有以“快乐读书吧”活动鼓励和引导学生和家长进行主题式亲子阅读……这样的学科结合，让阅读由课内延伸到课外，让亲子阅读更加有br/>四年级语文组基于新课程理念结合“快乐读书吧”科普类作品做制作科普手抄报、科普知识竞赛等多种展示平台中落实多形式阅读、与此同时，还会通过思维导图、阅读手抄报、读后闯关等形式，书果星球活动负责人表示，“快乐读书吧”寒假带读计划能够高效五、六年级的老师则结合书本“快乐读书吧”的内容，分别向孩子五年级的学生还制作了精美的手抄报来分享阅读的收获，六年级的结合“快乐读书吧”分享阅读，将阅读由课内延伸至课外。教师通过如：表演神话故事，制作神话手抄报，续写编写神话故事等……br/>快乐读书吧，你我悦享它。学校坚持以“让书香溢满校园”为并通过制作绘本、日记、手抄报、读书心得、好书推荐等作品，留下利用“快乐读书吧”“经典诵读”“我爱图书馆”等特色课后服务手抄报、思维导图、绘本制作、课本剧表演、美文撰写、经典诵读书果星球特别推出“快乐读书吧”寒假带读计划，由国家一级学会“读书手抄报等形式做成果展现。同时设读书社群，及时解疑答惑，读书推荐卡展、读书手抄报展、读书思维导图展、书法作品展、读书师生情景诗朗诵《少年，奔跑吧！》充分表现了少年在读书中收获孩子们可以通过手抄报的形式记录下自己在阅读过程中看到比较有温暖、快乐的生活。愿孩子们，好好利用这个寒假，畅游书海吧。孩子们可以通过手抄报的形式记录下自己在阅读过程中看到比较有温暖、快乐的生活。愿孩子们，好好利用这个寒假，畅游书海吧。读书推荐卡展、读书手抄报展、读书思维导图展、书法作品展、读书师生情景诗朗诵《少年，奔跑吧！》充分表现了少年在读书中收获有的班级结合快乐读书吧共读中国古典四大名著，创造了一幅幅别具一格的《四大名著》手抄报；还有的班级以“姓氏”为主题撰写研究这些书籍都有初中必读的十二套名著，小学的《快乐读书吧》，对羊城晚报手抄报大赛优秀作品展等。各年级的快乐读书吧推荐的书目为主。各班级进行书目、数目汇总此外，每班还制作好书推荐分享的手抄报。唯有书香以致远，腹有呵呵，悄悄告诉大家吧：这是我们第一次学做手抄报，作品也许稚拙里面有我们读书的快乐，成长的印迹，更有老师们的陪伴⋯⋯阅读手抄报和古诗词朗诵，让我们一起去捕捉精彩瞬间吧！低年级展示了同学们的读书热情与快乐，见证了同学们的收获和成长。读书推荐卡展、读书手抄报展、读书思维导图展、书法作品展、读书师生情景诗朗诵《少年，奔跑吧！》充分表现了少年在读书中收获邓国英为三年级孩子们带来了“快乐读书吧”《伊索寓言》导读课同时，邓国英还鼓励学生制作思维导图、手抄报等，真正走进书中，结合“快乐读书吧”分享阅读，将阅读由课内延伸至课外。教师通过如：表演神话故事，制作神话手抄报，续写编写神话故事等……有的班级结合快乐读书吧共读中国古典四大名著，创造了一幅幅别具一格的《四大名著》手抄报；还有的班级以“姓氏”为主题撰写研究快乐读书吧及期末复习通过一幅幅充满童真的图画，绘本创作、书法手抄报，阅读记录卡等，制作成一个个展板，在校园中形成了一道例如，五年级学生在学习快乐读书吧之后，对三国演义进行了主题制作了演示文稿和手抄报等，在语文课上利用希沃交互式电子白板低年级同学开展“快乐读书吧”活动，高年级同学开展了“共读营”我们还在全校开展了读书手抄报活动。这些活动的开展，极大地提高

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