当前位置：网站首页 » 导读 » 内容详情

中班建构游戏教案新上映_大班体育活动《花样玩球》(2024年12月抢先看)

内容来源：好望角图库所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

中班建构游戏教案

幼儿园中班科学课《沉与浮》教案 ### 活动过程激趣导入，揭示课题 𐟚€ 小朋友们好！今天我们要一起探索一个非常有趣的现象——沉与浮。老师带来了一些小材料，它们特别喜欢和水做游戏。那么，这些小材料在水里会怎样呢？你们想不想和老师一起来探究呢？大胆猜测，实验验证 𐟔슨料，知道名称。用钥匙、皮球做实验，观察现象，初步感知沉浮。请幼儿观察材料，并引导他们大胆猜测材料的沉浮性质。指导填写记录表。实验验证，统一认识 𐟔犥Š覉‹实验，记录实验结果。猜想、实验对比，深度感知沉浮，统一认识。把实验材料按沉、浮分类。深入探究，改变沉浮 𐟌Š 这些小材料在水里有的沉，有的浮。请小朋友们动动脑筋，想想有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？幼儿操作改变物体的沉浮（鼓励幼儿尝试不同的材料和方法）。交流：你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？让浮在水面的东西沉下去？成功了吗？教师小结：小朋友们通过探索，知道改变物体的形状和重量能让物体浮起来或沉下去，借助其他物体也可以改变沉与浮。知识迁移，解决问题 𐟌Š𐟚’ 观看视频，思考：水灾时如何自救？安全教育，引导幼儿不要偷偷玩水，谨防溺水。结束课堂，拓展延伸 𐟌ˆ 小朋友们回家和爸爸妈妈一起，去寻找更多有关沉浮的材料，去探索更多有关沉浮的秘密吧！教学反思 𐟓 “沉与浮”这个活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开，满足幼儿的好奇心和探索欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验。在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验。通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿发展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发展引路。

哪些建构游戏?有什么作用 1️⃣ 在幼儿园里，建构区被称作“小工程师的乐园”，这里融合了操作、思维、艺术和创造，深受孩子们的喜爱。建构游戏对他们的成长有着独特的重要性。 2️⃣ 然而，许多老师在开展建构游戏时，只是简单地将材料放在那里，让孩子自由摆弄。其实，建构区的玩法和指导技巧远不止于此。 3️⃣ 建构区是幼儿园中最具技术含量的区角之一，材料的选择和教师的指导方式都会影响孩子们的各项能力发展。 𐟏—️ 建构游戏的分类及材料投放根据材料的不同，建构游戏可以分为专门构建材料类、自然材料类和废旧材料类。专门构建材料类：专门为幼儿设计的积木、积塑等，适合室内和户外使用。自然材料类：利用沙、水、石、泥等自然材料进行建构，孩子们百玩不厌。废旧材料类：废旧物品如纸箱、塑料瓶等，为户外游戏增添乐趣。 𐟑𖠥𐏧�𚦞„游戏特点及指导要点小班幼儿的建构活动通常是无意识、无目的的，他们喜欢独自游戏和平行游戏。小班幼儿的建构作品结构简单，常常更换名称或根据外部特征命名。指导要点：引导幼儿认识积木、纸盒等材料，激发他们的兴趣。鼓励幼儿探索和学习基本的建构技法，如连接、延长、围合等。教师需引导幼儿建立游戏规则，如轻拿轻放、不乱扔等，并教授收拾整理材料的方法。 𐟑砤𘭧�𚦞„游戏特点及指导要点中班幼儿的建构水平有所提高，手部小肌肉动作逐渐发展，思维和想象能力也更丰富。他们的建构目的性增强，作品由单一的延展向整体布局过渡。指导要点：增加造型方面的知识学习，引导幼儿选择不同材料搭建不同物体。在小班基础上，学习围合、架空、覆盖等技法，形成里外空间的概念。教师可提供作品构造图，引导幼儿看图纸搭建。要求幼儿有目的、有计划地搭建，学习与同伴合作。 𐟑栥䧧�𚦞„游戏特点及指导要点大班幼儿的独立建造能力增强，掌握了一定的搭建技巧，并能使用辅助材料。他们事先能进行一定的设想和规划，并能通过分工合作完成复杂工程。指导要点：在中班基础上，学习转向、穿过、平式联结和交叉联结等技法，搭建复杂的三维物体。引导幼儿掌握整齐对称、平衡的构造，尝试整体布局，学习选择使用辅助材料。引导幼儿在搭建前学习商讨、分工，进行一定的设想和规划，通过分工合作完成复杂工程。引导幼儿建造有一定主题和情节发展的建筑群，增加故事情节，提高兴趣。

中班建构游戏：儿童乐园的四阶段教学 𐟎 游戏由来在一次区域活动的阅读区中，有个小朋友带来了一本关于"游乐园"的书，立刻吸引了其他小朋友的注意。大家纷纷讨论起书中的各种游乐器械，有的小朋友甚至提议要到结构区自己动手搭建。根据幼儿的兴趣，我们决定开展一个关于"儿童乐园"的建构主题，引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构，同时培养他们掌握观看简单平面图建构的能力。 𐟎𘸦ˆ总目标了解"儿童乐园"的整体布局，学会根据简单的平面图进行建构。能运用围合、搭高、拼插对称等方法搭建围墙和不同游乐设施，尝试与同伴商量合作。大胆使用辅助材料进行建构。懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。能大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。 𐟓… 第一次游戏游戏目的：通过图片观察，了解儿童乐园的结构特点和整体布局情况。尝试合作搭建游乐设施。游戏准备：儿童乐园总体图、各种游乐设施图片、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戏过程：通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什么东西？是什么样子的？教师出示儿童乐园总体图，提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。运用观察图片，提问引导幼儿了解儿童乐园的布局结构特点。 𐟓… 第二次游戏游戏目的：能用围合的方法搭建游乐园的外围墙，继续尝试用不同的游戏材料搭建游乐设施。游戏准备：新增泡沫垫或即时贴（裁成长条型）拼成长方形、上次搭建照片、儿童乐园总体图、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戏过程：出示上节课搭建的"儿童乐园照片"，引导幼儿发现问题，提出本次搭建的目的要求。结合新增材料引导幼儿了解如何进行搭建。出示泡沫垫（或即时贴），引导幼儿沿着拼好的泡沫垫形（长方形）围合儿童乐园的外围墙。结合上次幼儿拼插游乐设施照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。继续提供"儿童乐园"布局图，幼儿分组进行搭建活动。指导要点：按着"儿童乐园布局图分两组（儿童乐园布局和游乐设施)进行搭建活动。引导幼儿围合"儿童乐园"外围墙。鼓励幼儿想象搭建不同的儿童乐园游乐设施。注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。结合本次搭建，幼儿说说本次自己搭建的内容，进步的地方。指导幼儿分组收拾建构材料。 𐟓… 第三次游戏游戏目的：进一步探索如何用围合的方法搭建游乐园的外围墙，尝试用不同的材料进行建构。游戏准备：新增一些塑料管道和塑料积木，以及一些小型的游乐设施图片。游戏过程：展示上次搭建的照片，讨论哪些地方还需要改进，比如外围墙的稳定性等。介绍新增的塑料管道和塑料积木，并展示如何用这些材料来围合游乐设施。幼儿分组进行搭建活动，鼓励他们尝试用不同的材料和方法来创造自己的游乐设施。指导要点：引导幼儿注意围合的紧密性和对称性，同时鼓励他们大胆尝试不同的组合方式。在搭建过程中，指导幼儿如何分工合作，确保每个小组都能顺利完成任务。 𐟓… 第四次游戏游戏目的：巩固前几次的游戏经验，进一步提升幼儿的建构技能和合作能力。游戏准备：新增一些橡胶轮胎和木质积木，以及一些大型游乐设施的图片。游戏过程：展示上次搭建的照片，总结哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。介绍新增的橡胶轮胎和木质积木，并展示如何用这些材料来建造大型游乐设施。幼儿分组进行搭建活动，鼓励他们尝试用不同的材料和方法来创造自己的游乐设施。指导要点：引导幼儿注意围合的紧密性和对称性，同时鼓励他们大胆尝试不同的组合方式。在搭建过程中，指导幼儿如何分工合作，确保每个小组都能顺利完成任务。最后，让幼儿自由发挥想象，创造属于自己的游乐设施。

中班建构游戏《搭小火车》观察记录表 𐟚‚ 观察对象：中班小朋友 𐟓… 观察时间：2025年5月 𐟓 观察地点：幼儿园建构区 𐟌ˆ 游戏亮点：孩子们通过操作各种建构材料，发挥想象力和创造力，搭建出各种形状的小火车。游戏不仅锻炼了孩子们的手眼协调能力，还提高了他们的空间认知能力。 𐟎𘸦ˆ目标：帮助幼儿认识物体的形状和结构，培养他们的想象力和动手能力。通过游戏，孩子们可以自由选择材料和方法，搭建出自己喜欢的火车模型。 𐟓 游戏场地：游戏场地是开放的空间，方便幼儿之间的交流和合作。场地布置合理，能够激发幼儿的创造力和想象力，方便老师观察和指导。 ⏰ 游戏时间：中班小朋友的游戏时间充足，专注力强，老师没有中断游戏，保证了游戏的顺利进行。 𐟑€ 观察发现：孩子们能够准确地拿起和放置积木，操作技能较为熟练，精细动作技能较好。进一步强化合作意识，提供更多合作的机会和情境，让孩子们积累合作经验。鼓励幼儿与同伴分享和交流搭建的想法和经验，促进社交能力的发展。提供更多种类和形状的建构材料，如火车轨道、人偶等，丰富游戏内容和提高建构能力。对幼儿的建构作品进行评价和反馈，肯定他们的努力和进步。通过这次观察记录，我们可以看到中班小朋友在建构游戏中的表现和进步，也为下一步的教学提供了宝贵的参考。

杭州幼儿建构游戏课题：屏风式导引墙的妙用在中班幼儿的建构游戏中，教师们精心设计的导引墙有时未能充分发挥作用，主要原因包括：墙面内容冗杂机械、信息断片丢失、游戏推进不深入，难以灵活追随幼儿的兴趣；墙面赏评单调浅表，难以促进幼儿之间的互相学习。针对这些问题，我们尝试使用屏风式导引墙作为支持性载体，通过以下六种路径来支持幼儿在主题建构游戏中的独特作用：主题留白：为幼儿提供创造的空间，让他们自由发挥。主题设计：根据幼儿的经验和兴趣，设计符合他们需求的主题。情境引导：通过情境创设，引导幼儿进入游戏状态。共享答疑：鼓励幼儿之间互相交流，分享问题与答案。亮点欣赏：展示幼儿的创意和成果，增强他们的自信心。标记评价：通过标记和评价，帮助幼儿了解自己的进步。通过屏风式导引墙的运用，我们希望幼儿能够体验到主题搭建的成功与乐趣，从而想搭、乐搭、巧搭、享搭。

小中大班幼儿建构游戏观察记录𐟓 𐟚‚ 在小班幼儿的建构游戏中，孩子们展现了出色的动手能力和问题解决技巧。他们能够感知软硬材料之间的关系，知道如何通过调整材料来加固桥梁。虽然一开始可能没有完美的搭建技巧，但他们在解决问题的过程中不断思考和改进，这种精神值得点赞。 𐟛䯸在中班幼儿的建构游戏中，孩子们的合作意识得到了很好的体现。他们分工明确，有的负责搭建隧道，有的负责连接铁路，最终成功完成了任务。在这个过程中，孩子们不仅锻炼了动手能力，还提高了沟通合作的能力。 𐟚‰ 在大班幼儿的建构游戏中，孩子们的创造力和想象力得到了充分发挥。他们不仅搭建了高铁铁路，还添加了隧道、桥梁等元素，让整个游戏更加丰富有趣。在搭建过程中，孩子们不断尝试新的材料和结构，展现了他们的探索精神和创新能力。 𐟑袀𐟏력œ覕𔤸ꨧ‚察过程中，教师扮演了重要的角色。他们提供了丰富的材料，支持孩子们的探索活动，并在必要时给予引导和帮助。通过观察和倾听，教师能够更好地了解孩子们的需求和兴趣，从而提供更加有针对性的支持。 𐟌Ÿ 总的来说，这些建构游戏不仅锻炼了孩子们的动手能力，还提高了他们的合作意识和创造力。通过这些游戏，孩子们能够在玩乐中学到更多的知识和技能，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

学前选题汇总：幼儿成长点滴探索学前教育领域的选题，让研究更有深度！以下是一些建议的选题方向，供你参考： 𐟌𑠥𐏧�𜥄🧚„户外活动设施安全研究——以N幼儿园为例 𐟍𝯸 小班幼儿不良饮食行为分析——以A幼儿园为例 𐟏ƒ‍♂️ 幼儿园男性教师缺失的现状及原因研究——以Y幼儿园为例 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栤𘭧�𜥄🦔𛥇𛦀稡Œ为问题及策略分析——以A幼儿园为例 𐟏 幼儿教育小学化的现状及解决策略——以T幼儿园为例 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栤𘭧�𜥄🥐Œ伴冲突的问题及对策分析——以Y幼儿园为例 𐟏ž️ 大班幼儿建构游戏中合作行为现状研究——以A幼儿园为例 𐟑𖠥𐏧�𜥄🥈†离焦虑的现状及问题分析——以H幼儿园为例 𐟏… 幼儿教育小学化现状及对策研究——以C幼儿园为例 𐟍𜠥𐏧�𜥄🧔Ÿ活自理行为的现状及问题分析——以X幼儿园为例 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栤𘭧�𜥄🦔𛥇𛦀稡Œ为的现状及问题分析——以L幼儿园为例 𐟑𖠥䧧�𜥄🥑Š状行为的原因及策略分析研究——以G幼儿园为例每个选题都值得深入探索，它们涵盖了学前教育领域的多个方面。在开始研究之前，建议亲自研读相关文献，以确保选题的可行性。记得，选题只是起点，真正的挑战在于研究过程和结果。祝你研究顺利！

中班建构游戏：奇妙的大树 𐟌𓦴𛥊襐称：中班建构游戏《奇妙的大树》 𐟎領𛥊觛‡：认知目标：了解树的基本结构及其在四季中的变化。技能目标：掌握基本轮廓的撕纸技巧及正确粘贴方法。情感目标：喜欢创作拼贴画，热爱树木，萌发保护森林的情感。 𐟓榴𛥊襇†备：物质准备：PPT、视频、卡纸、超轻粘土，树叶若干、雪糕棒、白乳胶若干、剪刀、各种各样的纸。经验准备：已学会使用剪刀，认识各种各样的纸，教师已组织去公园观察过树木。 𐟔活动过程：（一）情景导入，引出主题引导语：小朋友们，今天熊大熊二给我们发了一条求助信息，让我们一起来听听他们说了什么？（二）出示图片，了解树木基本结构及所需材料引导幼儿观察树木图片，了解树的结构。关键句：那树的头发叫什么呀？你们知道这个大大的身体，叫什么呀？那你们知道树宝宝的脚在哪里吗？树宝宝在土里的小脚叫什么呀？进一步了解材料的使用方法，促进幼儿的动手能力。

30个学前教育研究选题，快来挑选吧！嘿，正在为学前教育论文选题发愁的小伙伴们，看过来！学姐今天给大家整理了一些超棒的选题，绝对仅供参考哦𐟒ﰟ’𚭦—馜Ÿ阅读环境创设的现状及对策研究 𐟓š 幼儿园建构区材料投放的适宜性与安全性研究 𐟧銥𙼥„🧧列覸𘦈中教师即时性言语评价行为的研究 𐟧𘊥𙼥„🥛�秏�𚦞„游戏中教师指导行为的研究 𐟏—️ 中班建构游戏中幼儿专注力行为表现与培养策略研究 𐟑€ 故事情境融入大班幼儿积木建构游戏活动的行动研究 𐟎튤𙡥œŸ资源在幼儿园环境创设中的运用研究 𐟌𞊈幼儿园语言活动中师幼互动研究 𐟗㯸大班幼儿建构游戏的同伴互动行为研究 𐟑劥𛺦ž„游戏促进大班幼儿创造力发展的教师支持策略研究 𐟎芥𙼥„🥛�秏�𚦞„游戏中教师指导行为的研究 𐟏—️ 表演游戏在幼儿园大班绘本教学中的应用现状研究 𐟎튥𙼥„🥛��˜画教学活动中的教师指导行为研究 𐟖Œ️ 核心素养视域下幼儿园绘本教学活动的评价内容研究 𐟓š 基于儿童视角的幼儿园沙池游戏环境优化行动研究 𐟏–️ 幼儿园益智区活动中教师支持现状研究 𐟧銥„🧫娧†角下幼儿园室内公共环境创设的研究 𐟏⊥䧧�Š智区幼儿同伴互动现状研究 𐟑劤𘭧�Š智区中幼儿同伴互动行为的现状研究 𐟑劤𙡩•‡中心幼儿园教师环境创设与利用能力调查研究 𐟌𞊥𙼥„🦈𗥤–混龄共享区活动中教师指导策略的研究 𐟌𓊧ˆ𖤺𒥏‚与幼儿户外活动现状及改进策略研究 𐟑袀𐟑护𘭧�˜画教育活动中教师言语指导的现状研究 𐟖Œ️ 幼儿园大班益智区活动开展现状的调查研究 𐟧銥𙼥„🦈𗥤–游戏活动安全问题及对策研究 ⛰️ 幼儿园户外区域活动中大班幼儿自主性培养的行动研究 𐟏ž️ 大班幼儿户外活动中同伴互动的观察研究 𐟑劥䧧�𜥄🦈𗥤–自由活动中同伴交往行为的观察研究 𐟑劥䧧�𜥄🤸𛩢˜绘画特征研究 𐟎芥𙼥„🥛�秏�Ž术活动指导策略研究 𐟎芊希望这些选题能给你一些灵感，赶紧挑一个开始你的论文之旅吧！加油，未来的学前教育专家们！𐟌Ÿ

中班建构游戏：让孩子在创造中成长 𐟧𘊤𘭧�„孩子随着年龄的增长，他们的思维变得更加有目的性，对周围环境也更加熟悉。这个阶段的孩子们对新鲜事物充满了好奇心，他们会积极地用各种感官去探索、去了解。他们的注意力也变得更加集中，能够更长时间地专注于某项活动。此外，中班的孩子已经具备了一定的创造力和合作意识，他们能够使用不同的材料，通过不同的搭建方法，与同伴一起创造出他们喜欢的事物。明确建构主题 𐟎斥…ˆ，我们要选择孩子们感兴趣、熟悉的事物作为建构的主题。这样不仅能激发他们的兴趣，还能让他们更加投入。引导观察 𐟑€ 接下来，我们要引导孩子们观察，让他们对建构主题有更深入的了解。通过观察，他们能够更好地把握整体和细节。提供丰富的材料 𐟛 ️ 提供丰富、适宜的材料是非常重要的。我们要根据孩子们的兴趣和需要，及时调整材料的种类和数量。这样他们才能更好地发挥创造力。掌握基本技能 𐟓 帮助孩子们掌握建构游戏的基本技能也是必不可少的。通过教授一些简单的搭建技巧，他们能够更加熟练地进行创作。明确任务，分工合作 𐟑劥œ襻𚦞„游戏中，明确任务并引导孩子们分工合作是非常重要的。这样他们不仅能够更好地完成自己的任务，还能学会如何与他人合作。启发指导 𐟌Ÿ 在整个活动过程中，我们要不断地启发和指导孩子们，确保活动的顺利进行。通过提问、示范等方式，帮助他们解决遇到的问题。重视作品展示 𐟓Š 最后，我们要重视孩子们的作品展示。这不仅是对他们努力的肯定，还能激发他们下次创新的灵感。通过展示他们的作品，让他们感受到成功的喜悦。通过这些策略，我们能够帮助中班的孩子们在建构游戏中更好地发挥他们的创造力和合作精神，让他们在游戏中快乐成长。

专栏内容推荐

600 x 723 · jpeg
幼儿园建构区搭建图片9张_环创屋
素材来自:huanchuangwu.com
780 x 1102 · jpeg
幼儿中班建构游戏教案-Word模板下载_编号looyeyop_熊猫办公
素材来自:tukuppt.com

780 x 1102 · jpeg
中班建构游戏教案20篇Word模板下载_编号qevvnyoy_熊猫办公
素材来自:tukuppt.com
素材来自:v.qq.com

780 x 1102 · jpeg
中班建构游戏活动教案:美丽的公园教案(附教学反思)-Word模板下载_编号qmmamjjo_熊猫办公
素材来自:tukuppt.com
780 x 1102 · jpeg
中班建构游戏房子教案20篇Word模板下载_熊猫办公
素材来自:tukuppt.com

780 x 1102 · jpeg
中班建构游戏教案《各种各样的房子》5篇范文-Word模板下载_编号qdxrnpyp_熊猫办公
素材来自:tukuppt.com
780 x 1102 · jpeg
中班建构游戏活动教案：各种各样的汽车教案(附教学反思)Word模板下载_编号lprreava_熊猫办公
素材来自:tukuppt.com