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手指名称图片权威发布_手指名称图片卡通(2024年12月精准访谈)

内容来源：好望角图库所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

手指名称图片

8个月宝宝的特点与对话技巧 𐟑‚ 听力对感兴趣的声音更加专注，能屏蔽不感兴趣的声音。理解声音的含义，例如通过对比现在的声音和之前的声音，推断现在是吃饭时间。 𐟑€ 视觉视觉追踪能力进一步强化，可以追踪很近或正前方的物品。进入快速联结词语与意义的阶段。 𐟓š 重大发展能够注意大人说出的图片名称，这是亲子共同阅读的第一步。注意力最长可达1分钟，但通常不超过1分钟。 𐟗㯸沟通力理解力明显增强，可以理解20个左右的人与物名称。能够理解更多小短句，并适当回应，例如“我们走”、“来爸爸这里”。听到“不行”时会停下正在做的事。喜欢音乐和歌唱。 𐟓𗠨ˆ막饓首次将熟悉物品的图片与物品联结在一起，喜欢看熟悉物品的图片。会以手指物，运用一些惯常的手势，例如摇头代表不要，挥手代表招呼。通过发音、手势、眼神沟通，有人对宝宝讲话时，他喜欢回话。 𐟎𖠥‘音发音范围持续增加，具有节奏与语调。开始模仿大人发出的声音和语调，也会模仿大人的面部表情。通过发音、手势、眼神沟通。 𐟒ᠦœ‰了一个重大领悟声音会让想要的事情神奇发生，而特定的声音更有效果。 𐟧𔠧†解物品功能例如杯子是用来喝东西的。 𐟍𕠥𜀥狧†解物品类别例如玻璃杯、奶瓶、茶杯都是喝东西用的。 𐟤 整合人与物的互动可以利用某人来取得某物，也可以利用物品来博取注意力，例如将玩具用力在椅子上敲击。 𐟒꠨𚫤𝓥‘育发展出翻身以外的移动能力。喜欢观察学习模仿简单动作，例如摇响铃铛。

早教心得分享 | 绘本阅读第4天根据毛丫老师的课程学习，我发现我的女儿现在正处于翻书期和图片期的交界处。她喜欢自己翻书，会注意到一些非主线故事的图片，看到自己感兴趣的图片还会用小手指一指。每次看到书中有兔子、小猫和鸭子都很激动，还会说“猫”和“嘎嘎”。除了每天带着女儿翻书、摸书，感受书的有趣之处，还可以开始指认物品名称。采用语文中扩句的形式来给宝宝说句子。最开始是一个简单句，逐渐加入数量词、形容词和动词等，让句子内容更具体，从而丰富孩子的语言，提高她的语言表达能力。给孩子创造一个有回应的语言环境，多互动，才能促进孩子语言能力的发展。这并不是简单地播放故事机就能替代的。进行绘本亲子阅读是与孩子交流互动的最好方式。

𐟐𐦜ˆ兔漫游壁纸精选集𐟌ˆ 𐟎覎⧴⦜ˆ兔漫游的奇妙世界，我们为您精选了一系列绝美的壁纸！ ✨截至1.9.16，我们共有隐藏款x2和开放款x60供您选择。 𐟔其中，P16为限定版，其余均可直接购买。 𐟌ˆ壁纸按照字母顺序、色系和样式进行了细致分类，方便您快速查找。 𐟓–为了方便大家查找，我们还为每张壁纸打了英文名称。 𐟒ᥰ贴士：若图片放大后画质不佳，您可以尝试在浏览图片时用手指放大查看。 𐟛️购买地点位于冬安建材店，营业时间为7:00至19:00。 𐟎‰想要更换壁纸？点击游戏右下角设置，选择English语言，然后在装修模式中搜索您心仪的壁纸名称即可。 𐟛 ️操作步骤：点击锄头进入装修模式，从背包中拖拽目标壁纸至想要装修的墙面，当出现白色条纹时松手即可完成更换。 𐟒–快来为您的月兔漫游之旅增添一份独特的色彩吧！

1岁宝宝发育里程碑，家长必看！ 𐟑𖠨🐥Š襏‘育里程碑可以独立行走。在双手被扶着的情况下可以上楼梯，且双脚踩上了同一级台阶后才继续上另一级台阶。可以一边走一边拉着地上的玩具。可以一边走一边拿着一个或多个玩具。开始学跑。可以踮着脚站立。可以独自在家具上攀爬。可以扶着扶手上下楼梯。可以蹲下来捡东西。可以坐在小椅子上。 𐟖️ 手部发育里程碑可以随意涂画。可以翻转容器倒出里面的东西，可以往容器中放入物品或从容器中拿出物品。可以用杯子喝水，水几乎不会溢出。可以摞起4块或4块以上的积木。更常用某一只手。可以用蜡笔在纸上画出痕迹。可以站着扔小球并扔出一定的距离。 𐟗㯸语言发育里程碑你说出物体的名称（比如问他“哪个是……？”）后，他可以用手指出相应的物体或图片。可以说熟悉的人、物体和身体部位的名称（当你问他“那是什么？”“那是谁？”时）。除了会说名称，还会说6～10个词（15～18月龄）。可以说含2～4个词的句子。无须手势提示就可以回应一个语言指令。可以重复对话中听到的词。可以说惯用语。可以辨认至少2个身体部位。 𐟧 认知发育里程碑可以找到藏在两三层覆盖物下面的东西。开始按照形状和颜色排列东西。开始玩角色扮演游戏（过家家）。会指认书中的插图。 𐟑렧侤𚤨ƒ𝥊›发育里程碑模仿其他人的行为，特别是成年人和大孩子的行为。自我意识提高。更加喜欢跟其他孩子在一起。会指着东西索要，或寻求帮助。会与其他小伙伴一起做游戏。会指向自己感兴趣的物品以引起关注。 𐟒– 情感发育里程碑独立性增强。出现反抗性行为，特别是在一些他比较熟悉的成年人面前。到1岁半时分离焦虑有所增强，然后逐渐消失。

幼儿园大班科学活动：给脚趾头起名字 𐟎‰活动名称：给脚趾头起名字（大班） 𐟑颀𐟏릉禕™教师：嘉定区进修学院诸佩利 𐟎領𛥊觛‡：尝试用分类的经验，有创意地为脚趾头起名字。大胆清晰地表达自己的想法，体验给脚趾头起名字的乐趣。 𐟓š活动准备：物质准备：PPT、音乐、用KT板制作的方形底板4块，每块底板一面是脚丫图片，另一面是汽车、鼻子、饼干、圆形。经验准备：在区角中玩过分类游戏，具备基本概念的分类经验。 𐟔活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣。我们每个人都有名字，连手指头都有名字，但脚趾头没有名字。今天，我们要为脚趾头起名字。二、给脚趾头起名字，感受用分类经验起名字的有趣。 1️⃣ 第一个脚趾起名字。提问：第一个脚趾起了什么名字？（12345都是数字）小结：12345都是数字，第一个脚趾用数字起名字，真有创意。 2️⃣ 第二个脚趾起名字。提问：第二个脚趾用什么起名字？（红、黄、蓝、绿、橙都是颜色）小结：红、黄、蓝、绿、橙都是颜色，用同一类的方法起名字真有趣！

上海黄浦区隐藏的古着店，你一定不知道！ 𐟓店铺名称：Zoovtg（地图上可能搜不到哦） 𐟓地址：上海黄浦区陕西南路187号陕南邨159栋4楼这家店真的很难找，但里面的衣服绝对值得一淘！基本上都是一些非常棒的品牌，比如Y-3、Dior、yohji等。店主非常友好，还养了一只超级可爱的史宾格犬，名字叫Ed。Ed刚来的时候会闻你的手指，等它熟悉你的味道后，你就可以尽情和它玩耍了，真的超级可爱！店里的女装比较多，外套、衬衫、裙子、鞋子什么都有。价格基本都在四位数以上，所以预算充足的朋友可以考虑哦。我个人超喜欢最后一张图片的那件衬衫，但可惜钱包有点羞涩𐟘…。等我发财了一定要来拿下它！总之，这家店真的很适合那些喜欢淘好货的朋友们，快来看看吧！

𐟍‚大班秋季主题区域活动计划表𐟍 𐟓… 202*年秋季大班区域活动计划表 𐟎蠤𘻩☦𔻥Š诼š《我上大班了》 𐟓š 活动名称：快乐暑假后的适应 𐟌ž 时间：1-2周 𐟎蠥Œ𚥟Ÿ活动：语言区投放材料：幼儿专用图书、图文识字卡、播报台活动目标：引导幼儿发现学习，体验发现学习的乐趣。鼓励幼儿自愿选择自己喜欢的图书，学习按一定的顺序观察图片内容，并能较完整地讲述出来。调动幼儿的阅读兴趣，丰富词汇。美工区投放材料：一次性洗脸巾、剪刀、马克笔、双面胶活动目标：掌握以手指操作为主的绘画工具和材料，会用彩带和双面胶编织出蝴蝶结。科学区投放材料：塑料袋、笔、带塑料袋）观察绑紧和不绑紧的区别。树枝树叶、塑料袋、笔、双面胶活动目标：认识常见树的名称，会用简单的图示记录自己的发现。通过观察发现树会呼吸。操作区投放材料：冰淇淋外壳、香蕉、樱桃、西瓜、葡萄等水果、冰勺、塑料刀、盘子等活动目标：引导幼儿观察海报，讨论夏天消暑的方法。了解吃冷饮的卫生常识。引导幼儿根据材料制作水果冰淇淋，体验自制水果冰淇淋的乐趣。数学区投放材料：泳圈图案、操作单、水彩笔活动目标：对环形排列的物品感兴趣，初步学会运用不同的方法进行环形计数。会用2-3种图案进行有规律的环形排序。 𐟎蠤𘻩☦𔻥Š诼š《秋天到》 𐟓š 活动名称：秋天的收获与探索 𐟌ž 时间：3-4周 𐟎蠥Œ𚥟Ÿ活动：科学区投放材料：气温变化的坐标图、不同季节的服装、明显变化的图片、气温变化的坐标图、记录表活动目标：引导幼儿看懂气温变化的坐标图，结合图片和服装长度厚度讲述气温变化的情况。了解秋天保健的基本常识。美工区投放材料：菊花图片、菊花盆栽、颜料、画纸、拓印棉等活动目标：利用谜语引导幼儿猜出谜底，知道菊花在秋天开放。观察菊花的美与香，感受菊花的美与香，并进行讲述。喜欢欣赏儿歌《秋天菊花开》，引导幼儿跟念儿歌。通过观察图片和盆栽知道菊花种类繁多，颜色各异。引导幼儿在画纸上绘出菊花。愿意动手体验创作的快乐。社会区投放材料：秋游图片、秋游所需物品、收集落叶、花瓣、小树枝等活动目标：引导幼儿讨论秋天的公园是什么样子，提前请家长周末带幼儿感受秋天独特的美。引导幼儿说一说去秋游应该准备哪些物品；在秋游的时候应该遵守哪些规则。遵守户外的安全与环保规则，引导幼儿欣赏收集的落叶、花瓣、小树枝等。操作区投放材料：沙袋、水果玩具若干、音乐、数字资源《秋收忙》活动目标：引导幼儿欣赏《秋收忙》，了解秋天是成熟的季节，感受丰收的美景。提高纵跳和负重跑能力。利用沙袋、水果玩具进行竞技游戏，了解农民劳动的艰辛，知道要珍惜粮食。引导幼儿交流分享游戏体验。跟随音乐节奏,大胆创编采果子动作。引导幼儿观察节奏卡片,跟着节奏卡片打拍。通过情景和语言节奏感受乐曲的性质，一起跟随音乐自由表演。了解米的来源和用途，知道要珍惜粮食，不浪费粮食。参观各种米制品，了解大米制成的米制品。体会粮食的来之不易，鼓励幼儿一日三餐珍惜粮食。

幼儿园语言活动：动物园里的动物们一、活动目标尝试使用“动物园里有……,有……”的句式进行表达。积极参与听说活动，理解活动规则。二、活动准备各种动物图片若干，如小兔、小猴、小熊等。将动物图片提前贴在黑板下方。幼儿座位摆放成横向的两至三排。三、活动过程导入部分教师：“小朋友们，还记得咱们班的动物园里有哪些小动物吗？今天我们要玩一个有趣的游戏，帮你们回忆这些小动物。” 展开部分教师介绍活动规则：大家一起边拍手边问：“动物园里有什么？”坐在第一排的第一位幼儿站起来，说出一种动物的名字，如“有小兔”。然后大家继续边拍手边问：“动物园里有什么？”第一位幼儿先要重复前一位幼儿说过的动物，再加上一种新的小动物，如“有小兔，有小猴”。以此类推，直到第三位幼儿结束。集体初步尝试活动教师引导幼儿逐一说出卡片上的小动物名称。集体活动，引导幼儿理解并遵守活动规则。大家一起拍着手问：“动物园里有什么？”第一位幼儿说：“动物园里有……”教师随即在动物卡片中挑出第一位幼儿说的小动物卡片，贴到黑板上方，活动继续。当第二位幼儿描述时，教师手指黑板上方图片，提醒幼儿先说上一位幼儿说过的小动物，再说一种新的小动物，教师随即再从下方的小动物卡片中，挑出第二位幼儿说的小动物卡片，并把它贴在黑板上方的第一个小动物后面。以此类推，到第三位幼儿时结束。教师小结：小朋友们在活动过程中，一定要认真听前面的小朋友说过的小动物，这样才能继续活动。引导幼儿用句式“动物园里有……,有……”进行表达。再次进行集体活动幼儿理解活动规则后，教师带领幼儿活动。如果幼儿掌握了活动规则，可出示动物卡片，引导幼儿注意倾听并记住前面幼儿说过的小动物及其顺序。结束部分幼儿分组活动，教师个别指导。四、活动延伸教师可在日常生活中经常组织这种语言活动，培养幼儿的倾听习惯。活动的内容可根据生活情境进行更换，如“幼儿园里有什么”“水果店里有什么”等。

签字+指膜：偷懒小妙招大家好！今天给大家分享一个超级实用的小技巧，特别适合那些签字、盖章总是手抖的小伙伴们。𐟘… 第一步：准备白纸和口红首先，找一张白纸，签上你的名字。然后，用口红或者其他红色的东西（比如印泥）涂在手指上。这个步骤很关键哦，口红颜色要均匀，不然效果会打折扣。第二步：按压名字接下来，用涂了口红的手指按压在签好的名字上。这个时候，你会发现名字被红色覆盖了，效果看起来就像专业人士一样。第三步：调整亮度为了更好地突出名字，可以用一些修图软件调整一下亮度，让背景看起来更淡，名字更突出。第四步：调整位置调整一下图片的位置，让它看起来更美观。第五步：设置透明色这一步是为了让名字看起来更立体。选择设置透明色，然后用小笔点击图片的空白部分，这样名字就会被凸显出来。第六步：导出PDF 最后，调整好图片的位置和大小，导出为PDF格式。这样，你就得到了一张签字效果超棒的图片。小贴士我个人觉得这个方法差别不大，但至少可以省去很多麻烦。如果你也觉得有用，不妨试试吧！𐟓„✨ 希望这个小技巧对大家有帮助！如果有任何问题，欢迎在评论区留言哦！𐟘Š

如何教自闭症孩子用手指和目光分享兴趣？ 𐟎‰ 在前两篇文章中，我们探讨了指向的第一和第二阶段，即教孩子如何跟随指向和用手指指物表达需求。今天，我们将进入指向的第三阶段——教孩子用手指和目光注视来展示或评价物品。 𐟌Ÿ 这个阶段的进步将是巨大的，因为它将帮助孩子打开分享想法、感受和语言的新世界！我正在为我的孩子进行这个阶段的练习，让我们一起加油吧！ 𐟓š 鼓励孩子通过指向来展示或评论的最好方法之一，就是使用每页都有清晰图片的书籍画册。针对每个图片，提前准备好相关的活动（名称、有趣的模仿声音或动作），并将其作为一种常规活动来大量进行。 𐟔‘ 第一步：建立指向命名的常规活动面对孩子，轮流指向一幅图片。当他看着图片时（短暂的停顿），你说出图画的名称。这是指向的第一阶段：教孩子跟随指向。当他看着图画时，你可以适时地发出一些有趣的声音使其更投入。确保他关注了你指的每一幅图片。如果他开始对活动失去兴趣，那就结束。以同样的方式用同一本书练习一周左右，确保他对这本书中的图画常规非常熟悉，以进入下一步。 𐟔‘ 第二步：加入停顿的变化，教孩子用目光接触来让他人给物品命名。确保你和他面对面，活动开始后，你指向图片，但不说话，只是做好说出图画名称的准备。因为和他熟悉的常规不同，他可能会抬头看你为什么不说图片的名字。当他看你时，你再说出名字并辅以声音。若他没看你，把书移到你脸附近或者叫他的名字鼓励他看你。持续几天这样的活动，孩子将学会用目光接触来提示你命名。 𐟔‘ 第三步：教孩子自己指向事物来让你命名。站在他面前，你不要去指图画，而是让他来指。如果他不主动指向图片，就拉他手帮他指。像之前一样，指后立即说出相应的词语和声音。经过一段时间练习，慢慢减少你的协助，直到他能自己指向图片。 𐟔‘ 第四步：教孩子结合指向和注视让人给物品命名。当对第三步非常熟练后，当他指向图片时，你不要说话只是做好说话的准备。孩子很可能抬头看你为什么没有命名，当他看你时，立即给图片命名并辅以声音。接下来的几幅图片，不用等他的目光接触，他一旦指向图片你就命名。然后再穿插一次等待目光接触。持续练习几天，你将看到他同普通孩子一样，已经学会指向并看着你来提示你说话。 𐟔‘ 第五步：在各种情境中玩上述指向和命名游戏以便泛化该技能。