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建构区活动目标在线播放_大班建构区《城堡》(2024年12月免费观看)

内容来源：好望角图库所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

建构区活动目标

中班美工区&建构区，怎么玩？ 𐟎蠤𘭧�Ž工区美术活动《好玩的泥团团》活动目标：练习将橡皮泥搓成球状根据自己的想象进行装饰体验不同方法进行美术创作的乐趣活动准备：橡皮泥作品若干橡皮泥和小模具活动过程：准备过程：将材料投放入美工区开始部分：欣赏橡皮泥作品并讨论，提问：这些都是什么？它们是用什么做出来的？基本部分：用橡皮泥练习团圆：我们来搓一个大圆球说说手中的泥团像什么：我们可以将这个泥团做出小动物的脑袋观察动物头部的不同特征：教师出示动物头部形状的泥团，请幼儿观察它们的形状特点结束部分：展示评价，以“动物大聚会”的形式引导幼儿欣赏同伴的作品活动反思：通过图片欣赏，让幼儿看到这些作品都是用彩泥制作完成的，学会揉、压、搓等方法，提高幼儿的动手能力，培养幼儿的思考力和创造力。 𐟏—️ 中班建构区劳动活动《小小收纳师》活动目标：了解收纳师及其工作内容学习各类物品简单的收纳整理方法激发幼儿的动手能力，体验劳动带来的乐趣活动准备：各类生活中常见物品（用积木代表）活动过程：材料投放：在积木上标记上各类生活物品开始部分：图片导入，师：小朋友，今天有位客人来我们班做客，他是谁呢？请大家看看图片，你们知道收纳师叔叔的工作是什么吗？基本部分：游戏收纳比赛：今天老师带来了好多东西，需要小朋友和我来比赛，我们1比16看谁能把所有的东西都装在小箱子里？幼儿学习收纳：幼儿学习如何整理和收纳物品幼儿比赛：幼儿进行收纳比赛整理教室：整理教室，将物品有序地放回原处结束部分：相同的物品，来说说你还有更好的收纳方法吗？回家和爸爸妈妈一起动手尝试一下整理收纳活动反思：孩子会简单的学习物品的收纳整理，同时激发幼儿动手能力及体验劳动带来的兴趣。

大班语言课：三只小猪盖房 𐟎蠦𔻥Š觛‡ 通过故事感知，理解故事中的人物情感，知道勤劳和不怕困难是建造坚固房子的关键。能够用完整的语言大胆讲述故事。喜欢讲故事，愿意主动参与集体活动。 𐟓š 教学重点与难点理解故事内容，并用完整的语言大胆讲述。体会故事中的道理及团结互助的情感。 𐟎ˆ 活动准备 PPT《三只小猪盖房子》 𐟔 活动过程一、谈话导入提问：猪妈妈和三只小猪一起住在一间小房子里，随着小猪的成长，房子变得不够住了，怎么办呢？二、感知故事内容教师完整播放PPT，讲述故事后提问：故事中有哪些角色？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？盖好房子后发生了什么事情？为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？大灰狼有没有把砖房子吹倒？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？通过幼儿的回答，出示相应的图片。三、理解故事中的情感怎样才能盖出结实的房子？（勤劳，不怕困难，不怕累）三只小猪为什么能躲过危险？（团结互助）四、幼儿讲述故事 𐟏—️ 活动延伸建构区活动：帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。通过这次活动，孩子们不仅能够理解故事内容，还能体会到勤劳和团结互助的重要性。希望他们能将这些美好的品质应用到日常生活中，成为更好的自己！

中班数学：小动物过河，学排序 𐟌ˆ𐟌ˆ活动主题：中班数学《小动物过河，学排序》 𐟛️设计背景排序是培养孩子逻辑思维和推理能力的重要活动，对他们的抽象思维能力发展有显著影响。在日常生活中，孩子们经常接触到排序，比如建构区的小花圃、超市里的商品排列，甚至是生活区的串珠链。目前，孩子们常常摆出ABABAB的简单结构。为了满足他们的需求，促进他们能力的发展，我设计了这次活动。通过游戏化和实际操作，引导孩子们尝试创造新的排列规律，让他们在有趣的学习过程中感受到排序的魅力。 𐟎領𛥊觛‡ 1️⃣ 能按照物体的特征进行ABBABBABB、ABCABCABC的规律排序。 2️⃣ 初步尝试创造新的排序规律。 𐟔活动重难点 1️⃣ 重点：能按照物体的特征进行ABBABBABB、ABCABCABC的规律排序。 2️⃣ 难点：尝试创造新的排序规律。 𐟓š活动准备 1️⃣ 课件准备：“小动物过河”、“小动物吃食物”图片。 2️⃣ 材料准备：彩色笔。 3️⃣ 纸面教具：《小动物吃食物》、《礼物》。 𐟌ˆ活动过程一、情境导入，出示图片“小动物过河”，引导幼儿发现排序规律。师：森林里要开联欢会，狮子大王邀请小动物们去参加。可是经过的桥被破坏了，我们一起帮助小动物把桥修好吧！师：小象走的这座桥是什么样的？缺的这块应该铺什么样的木板？幼：红色、蓝色、黄色、红色、蓝色、黄色；要铺黄色的木板。师：小熊走的这座桥是什么样的？缺的这块应该铺什么样的木板？幼：三角形、正方形、圆形、三角形、正方形、圆形；要铺正方形的木板。师：小猴子走的这座桥是什么样的？缺的这块应该铺什么样的木板？幼：三角形、正方形、正方形、三角形、正方形、正方形；要铺三角形的木板。师：我们再来回顾一下小动物们走的桥是按什么规律排列的吧。师幼（小结）：小象铺的木板形状一样，都是圆形的，但是颜色不一样，它按照红、蓝、黄……这样的颜色规律来排列；小熊铺的木板颜色一样，形状不一样，是按照三角形、正方形、圆形这样的形状规律来排的。小猴子铺的木板颜色一样，都是黄色，但是形状有些不同，它是按三角形、正方形、正方形……这样的形状规律来排列，其中有两个图形的形状是一样的。

幼儿园优质课：《三只小猪》故事大冒险 𐟎‰ 幼儿园的宝贝们，准备好迎接一场精彩的故事大冒险了吗？ 𐟓š 今天，我们要一起探索《三只小猪》的神奇世界！ 𐟎젥•𔧉ˆ的教案、PPT、视频和反思，让你一网打尽！ 𐟌ˆ 活动目标： 1️⃣ 深入理解故事，感受小猪们的勇敢与智慧。 2️⃣ 学会用完整、生动的语言讲述故事。 3️⃣ 喜欢讲故事，积极参与集体活动。 𐟓– 活动过程： 1️⃣ 谈话导入：猪妈妈和三只小猪住在一间小房子里，小猪们慢慢长大了，房子变得拥挤，怎么办呢？ 2️⃣ 感知故事：教师播放PPT，完整讲述故事，然后提问：故事中有哪些角色？他们用哪些材料盖了什么样的房子？房子盖好后发生了什么？为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？大灰狼有没有吹倒砖房子？他想了什么办法进入砖房子，结果如何？ 3️⃣ 理解情感：怎样才能盖出结实的房子？（勤劳、不怕困难）三只小猪为什么能躲过危险？（团结互助） 4️⃣ 幼儿讲述：鼓励幼儿用生动的语言讲述故事。 𐟏—️ 活动延伸：在建构区活动，帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。 𐟎‰ 快来加入我们，一起感受《三只小猪》的魅力吧！

𐟏 小班建构区活动目标大揭秘𐟎‰ 𐟑𖥰班建构区是孩子们发挥想象力的乐园，也是他们学习、成长的重要场所。那么，在小班建构区，孩子们都能学到什么呢？让我们一起来揭秘吧！𐟔 𐟎辶–先，孩子们可以认识各种建构材料，感知它们的特征，并初步掌握材料的操作方法。这不仅能锻炼孩子们的动手能力，还能培养他们的空间感知能力。 𐟏᥅𖦬᯼Œ通过垒高、拼插围合等技能的练习，孩子们可以学会如何搭建出稳固且富有创意的建筑。这个过程不仅需要孩子们发挥想象力，还需要他们运用所学的技能进行实际操作。 𐟗㯸此外，小班建构区还能让孩子们在集体面前展示自己的作品，并倾听同伴的介绍。这不仅能让孩子们更加自信地表达自己，还能培养他们的倾听能力和社交能力。 𐟎覜€后，孩子们还可以自主灵活地选择辅助材料来装扮自己的作品，让建筑更加生动有趣。同时，这也是一个培养孩子们创造力和审美能力的绝佳机会。 𐟌Ÿ综上所述，小班建构区不仅能让孩子们在玩乐中学习，还能全面提升他们的各项能力。快来加入我们的建构区，一起开启创意之旅吧！𐟚€

幼儿园建构游戏全解析：从基础到高级 𐟎‰ 建构游戏大揭秘！建构游戏，也被称为结构游戏，是孩子们按照自己的兴趣和需求，利用各种结构材料如积木、积塑、沙土等进行创造性的搭建活动。建构游戏有哪些？木质类材料：用各式各样的积木或其他代用作为游戏材料，种类很多、大小不同，开展较早，较为普遍。积竹游戏：将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等，用它们进行构造物体的游戏。积塑游戏：用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件，通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。拼棒游戏：利用棍棒等材料进行拼接，创造出各种造型。建构区幼儿发展目标（小班）情感目标：对建构游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。认知目标：初步感知和探究物体的性能、特征（如滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉）。技能目标：会辨别上、下方位，逐步学习与同伴分摆放，喜欢探索不同的玩法。建构区幼儿发展目标（中班）情感目标：喜欢玩积木或参与积木区游戏，兴趣持久，情绪愉快。认知目标：感知积木的数、形和整体与部分之间的关系，并在建构过程中恰当使用。技能目标：综合运用堆高、围拢、延长、增宽、盖顶等基本技能，富有创造性地搭建。建构区幼儿发展目标（大班）情感目标：喜欢参加建构活动，根据自己的想像设计、创造出新的作品，发展想像力和创造力。认知目标：学会看示意图，并能按图示要求搭建出相应的作品。技能目标：根据主题需要，创造性地选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题。各年龄段建构方法与技巧小班：平铺、垒高、围合。中班：直线平铺、平面平铺、单一积木间隔垒高、单一积木封闭垒高。大班：斜式连接、材料组合围封。建构区游戏指导建议（小班）引导幼儿认识结构材料，提供模仿机会，参观中大班幼儿的结构活动，引起幼儿兴趣。为幼儿安排场地，准备足够数量的结构玩具。教给幼儿整理和保管玩具简单方法，培养爱护玩具的习惯。建立结构游戏简单的规则，如爱护材料。在游戏中指导幼儿学习基本的结构技能，建构简单的物体。建构区游戏指导建议（中班）丰富幼儿的生活经验，增加幼儿对事物结构造型方面的知识。引导幼儿学习设计结构方案，有目的地选材，学会看平面图进行构造。采用示范、讲解相结合的方法，也可用建议和启发的方法，指导幼儿掌握结构技能并会应用技能塑造物体。鼓励幼儿独立地进行创造性的建构活动。组织结构活动小组（3~4人）进行集体建构活动，引导幼儿共同讨论、制订方案，进行分工，友好合作开展活动。组织幼儿评议结构成果，鼓励他们独立地、主动地发表意见，促进幼儿语言表达能力和创造性思维的发展。建构区游戏指导建议（大班）丰富幼儿的结构造型知识和生活印象，引导幼儿为结构活动收集素材。指导幼儿学习表现物体的细节和特征，准确表现游戏的构思和内容，使用结构材料和辅助材料美化构造物。指导学会制订计划（协商确定主题、商量结构步骤及方法、分工合作、确定结构规则），重点指导幼儿掌握并应用新的技能，帮助他们实现自己的构思。教育幼儿重视结构成果，欣赏自己及伙伴的作品，发展评价、分析自我以及别人的能力。引导幼儿开展参加人数多、持续时间长的大型结构活动，活动过程中不断鼓励幼儿进行创造性的思维并为他们提供材料，帮助他们克服困难，教师也可参与共同完成结构任务。

幼儿园老师的一天：你了解多少？𐟑鰟늤𝠧Ÿ婁“幼儿园老师每天都在做什么吗？𐟤” 很多人可能会觉得，幼儿园老师的工作就是每天陪孩子们玩游戏，让孩子吃饱喝足，不磕不碰就万事大吉了。但其实，幼儿园老师的工作远比这复杂得多。首先，我们是人民教师，不是普通的保姆或阿姨。我们的工作不仅仅是看孩子，更是要培养他们各项常规，发展他们的各项能力。我们要关注孩子的身体和心理健康，了解每个年龄段的发展特点（可以参考《3-6岁幼儿活动指南》）。根据这些特点，我们需要制定学期目标和班级主题（环创），这不仅是为了让班级更有特色，更是为了让孩子在学习中玩耍。对于特殊的孩子，我们还需要尊重他们的个性发展，制定不同的教育方法，理解他们的不同之处，包容他们的性格特点。这绝对不是一件容易的事。很多人以为陪孩子玩游戏很简单，但其实班级中的区角游戏是有明确目标的。比如3-4岁的孩子在建构区的目标是围拢和搭高。在孩子玩游戏时，老师需要在合适的时候出现，并且以合适的角色出现，解决孩子遇到的问题。所以，陪孩子玩游戏可不是随便玩玩的。著名教育学家陶行知老先生说过：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。生活即教育，社会即学校，教学做合一。”这句话非常准确地描述了幼儿园老师的工作。我们要通过生活来教育孩子，让他们在生活中学习，为未来的生活打下基础。所以，如果你对幼儿园老师的工作有疑问或者不满，欢迎随时交流和沟通。我们会尽力做好自己的工作，为孩子们的成长付出努力。今天就聊到这儿，我要去继续工作了，回见！𐟑‹𐟙†‍♀️

幼儿园布主题课程：探索布的奥秘 𐟌ˆ 班本名称：《“布”期而遇》 𐟓š 班本内容：PPT、文稿、调查表 𐟖Œ️ 可编辑内容 𐟌𑠨ﾧ苧𜘨𕷊在幼儿园的日常生活中，一次偶然的活动引发了孩子们对“布”的关注。那天，阳光明媚，孩子们在美工区自由创作。一位小朋友不小心将颜料洒在了一块白布上，正准备扔掉时，另一位小朋友却喊住了他：“别扔，这块有颜料的布看起来好特别呀！”其他小朋友纷纷围了过来，对着这块意外染上颜料的布展开了热烈的讨论。有的小朋友说：“这块布好像一幅画。”有的说：“布还能用来做什么呢？”还有的小朋友好奇地问：“为什么布有这么多不同的颜色和花纹？”孩子们充满好奇和探索欲望的眼神让教师们意识到，“布”这个日常生活中常见却容易被忽略的材料，蕴含着丰富的教育价值和可能性。同时，在日常的游戏和活动中，孩子们对柔软、多彩的布料表现出了浓厚的兴趣。他们喜欢用布来装扮自己，玩“过家家”的游戏；在建构区，他们会尝试用布来搭建“帐篷”；在阅读区，他们会抱着布做的玩偶安静地听故事。 𐟎蠨ﾧ苧›‡ 认知目标：引导幼儿认识不同种类的布料，如棉布、麻布、丝绸、化纤布等，了解它们的特点和用途。技能目标：培养幼儿的观察力和比较能力，能够区分不同布料的质地、颜色和图案。社会目标：促进幼儿之间的合作与交流，在共同完成布料相关的活动中，学会分享和互相帮助。情感目标：让幼儿在与布料的接触和创作中，感受劳动创造美的快乐，增强自信心和成就感。 𐟔 无处“布”在大讨论：什么是布？小朋友们，今天我们来讨论一个有趣的东西，叫做“布”。大家想一想，什么是布呀？小明说得对，衣服通常是用布做成的。那还有什么是布做的呢？老师，桌布也是布！嗯，小红观察得很仔细，桌布是布。那还有吗？窗帘也是布做的。老师，布是软软的，可以用来做东西！很棒，小刚想到了窗帘。那布到底是什么呢？小花说得有道理，布通常摸起来是软软的。那布是怎么来的呢？对啦，小宇真聪明！布是通过把线纺织在一起形成的。那布是用线织出来的。都有哪些样子的呢？没错，布有各种各样的颜色和图案。那小朋友们在生活中还在哪里见过布呀？我家的沙发套是布做的！嗯，小亮说得不错。那大家再想想，布还有什么用处呢？小朋友们说得都很好，布在我们生活中用处可多啦，能给我们带来很多方便和美好。 𐟔 布从哪里来？看似简单的布其实它的制作过程很复杂，从采摘到织成布最后做成各种布制品。让我们一起探索一下吧！

幼儿园自主游戏全攻略：让孩子们自由探索 𐟎ˆ 幼儿园自主游戏实施方案 𐟎ˆ 𐟓… 2024-2025学年 𐟓 一、实施背景自主游戏对幼儿的全面发展至关重要，它能培养孩子们的创造力、想象力、合作能力和解决问题的能力。为了更好地开展自主游戏活动，提高幼儿的游戏质量和学习效果，我们制定了以下实施方案。 𐟎𚌣€实施目标培养幼儿的自主性和独立性，让他们能够自由选择、自主开展游戏活动，提高自我管理和自我决策的能力。激发幼儿的兴趣和好奇心，通过丰富多样的游戏材料和游戏情境，让幼儿积极参与游戏，体验游戏的乐趣。增强幼儿的社交能力和合作意识，鼓励他们在游戏中与同伴交流、互动、合作，学会分享、尊重和理解他人。促进幼儿的认知、情感、身体等各方面的发展，通过游戏活动，让幼儿在玩中学、学中玩，提高幼儿的综合素质。 𐟓… 三、实施时间 2024年9月1日至2025年8月31日 𐟓 四、实施地点幼儿园室内活动室、室外游戏场地及其他适宜开展游戏的区域。 𐟎𚔣€实施内容游戏区域规划室内游戏区建构区：提供各种积木、拼图、插塑等材料，让幼儿进行搭建、拼插等活动，培养幼儿的空间思维能力和动手能力。角色扮演区：设置娃娃家、超市、医院、餐厅等场景，提供相应的服装、道具等，让幼儿进行角色扮演，体验不同的社会角色和生活情境。艺术创作区：配备绘画工具、手工材料等，让幼儿自由创作绘画、手工等作品，发挥幼儿的想象力和创造力。益智区：放置拼图、棋类、积木等益智玩具，让幼儿在游戏中锻炼思维能力和解决问题的能力。阅读区：提供丰富的绘本、图书等，营造安静的阅读环境，培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。室外游戏区运动区：设置滑梯、跷跷板、秋干、攀爬架、沙坑、攀岩、三轮车、吊环等运动设施，让幼儿进行体育锻炼，提高幼儿的身体素质和运动能力。沙水区：提供沙子、水、铲子、水桶等材料，让幼儿进行玩沙、玩水等活动，探索沙水的特性和变化，培养幼儿的观察力和探索精神。种植区：开辟一块种植区域，让幼儿参与种植、浇水、施肥、收获等活动，了解植物的生长过程，培养幼儿的劳动意识和环保意识。 𐟓‹ 六、实施步骤第一阶段（2024年9月-10月）制定《2024-2025学年幼儿园自主游戏实施方案》，明确实施目标、实施内容、实施步骤等。对幼儿园的游戏区域进行规划和布置，划分室内游戏区和室外游戏区，设置各个游戏区域的功能和特点。收集和整理游戏材料，根据游戏区域的需求，投放相应的游戏材料。组织教师进行自主游戏培训，学习自主游戏的理念、方法和策略，提高教师的自主游戏指导能力。第二阶段（2024年11月-2025年6月）按照实施方案，开展自主游戏活动。教师根据幼儿的游戏计划，提供相应的游戏材料和游戏环境，支持幼儿的游戏活动。定期对自主游戏活动进行观察和评估，了解幼儿的游戏情况，及时调整游戏材料和游戏环境，促进幼儿的发展。 𐟓š 附件幼儿园自主游戏观察计划记录表（样例5篇）幼儿园自主游戏活动案例小班（3篇）幼儿园自主游戏活动案例中班（3篇）幼儿园自主游戏活动案例大班（3篇）通过这些措施，我们期望能够为孩子们创造一个充满乐趣和挑战的游戏环境，让他们在游戏中学习、成长，成为具有创造力和合作精神的未来之星。

幼儿园中班区域活动月计划详解 𐟌𘥌𚥟Ÿ活动的重要性区域活动是一种有目的、有计划的学习活动，旨在让幼儿在自由探索中学习、掌握知识。它不仅能促进幼儿的全面发展，还是幼儿非常喜欢的一种学习形式。通过区域活动，可以推动幼教改革，实施素质教育。 𐟎領𛥊觛‡ 学会与人友好相处，懂得体谅他人，不争抢玩具，不影响他人，爱护玩具。能在各种材料的吸引下积极参加活动，与同伴共同协商解决活动中出现的问题。通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。 𐟓榝料投放美工区：提供编织图、滚珠、颜料、颜料桶、油画棒、勾线笔、图形变变变范例、线描画范例、各种贝壳、手工纸、白乳胶、棉花、橡皮泥、泥工板等。益智区：提供花片、拼插模型、数字卡片、纽扣、《沉与浮》操作材料及记录卡、《磁铁的好朋友》操作材料及记录卡等。操作区：各种适合幼儿操作的工具和材料。语言区：提供《三只蝴蝶》指偶、自制图书、小雨点画、《贪吃的哈罗德》操作材料等。建构区：提供建构图、大中小纸砖块、王老吉罐子、线轴、万通板、塑料罐、瓶子、花片等。棋类区：提供五子棋、围棋、飞行棋、斗兽棋、跳珠及各种自制棋盘。 𐟔重点指导区域建构区：通过谈话引入，激发兴趣，介绍新增设的图片，引导幼儿根据建构图运用铺平的方法建构桥，并思考桥旁边有什么建筑物。 𐟑袀𐟏릌‡导过程谈话引入，激发兴趣：回忆上次建构区游戏情况，介绍新增设的图片。鼓励幼儿自主选择区域活动：询问幼儿今天想玩什么区域，怎么玩。师幼共同提出游戏要求：根据区域人数自主选择并插好入区卡，活动时专心操作、探索，遇到问题先自己想办法解决，如果不懂再和其他小朋友或老师商量。