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用三角尺画角权威发布_用三角尺画角怎么画(2024年12月精准访谈)

内容来源：好望角图库所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

用三角尺画角

四年级数学角度量练习题，12页全覆盖！四年级上册数学第三单元《角的度量》𐟓 12大类母题，给孩子练这一份就够了‼️共1️⃣2️⃣页包括： 𐟒ᣀ考点一】角的认识 𐟒ᣀ考点二】数角 𐟒ᣀ考点三】量角器的认识与使用 𐟒ᣀ考点四】用量角器量角 𐟒ᣀ考点五】用量角器画角 𐟒ᣀ考点六】用三角尺画角 𐟒ᣀ考点七】角的分类 𐟒ᣀ考点八】直接求角的度数 𐟒ᣀ考点九】图形中角的度数 𐟒ᣀ考点十】折叠图形中角的度数 𐟒ᣀ考点十一】三角尺中角的度数 𐟒ᣀ考点十二】钟表中角的度数

四年级上册数学：用三角尺画角全攻略 𐟎››年级上册数学中，使用一副三角尺可以画出多种角度。以下是详细列表： 60Ⱐ+ 45Ⱐ= 105Ⰺ120Ⰺ60Ⱐ- 30Ⱐ= 30Ⰺ30Ⱐ+ 20Ⱐ= 50Ⰺ135Ⰺ135Ⱐ- 30Ⱐ= 105Ⰺ60Ⰺ150Ⰺ180Ⱐ- 30Ⱐ= 150Ⰺ180Ⱐ- 60Ⱐ= 120Ⰺ180Ⰺ45Ⱐ+ 30Ⱐ= 75Ⰺ90Ⰺ 𐟓 使用三角尺，可以轻松画出以上角度，帮助学生们更好地掌握几何知识。

二年级上册数学1-8单元重点知识汇总𐟓š ### 第1单元：角的初步认识𐟔 角的定义：角是由两条射线组成，它们在同一个顶点相交。角的各部分名称：顶点、边。图形判断：哪些是角？哪些不是角？画出√或㗣€‚ 三角形：有三个顶点和三条边。正方形：有四个顶点和四个角，四条边。画角：从一点起，向不同的方向画两条线，就画成一个角。角的大小与边的关系：角的大小与角的两条边叉开的大小有关，两边叉开的越大，角就越大。第2单元：认识直角𐟓 直角的定义：直角是一个特殊的角，等于90度。找出直角：在下面的括号里画上√。数角：数出下面各图形中的直角。特殊图形：课桌的面有四个直角，国旗上有四个直角，红领巾上有两个直角，长方形有四个直角，每个角都是直角。三角板上的直角：三角板上有三个角，其中一个特殊的是直角。第3单元：判断锐角、直角和钝角𐟧튧”𛨧’：在方格纸上画一个直角和一个钝角。判断角：用三角板比比哪些角是锐角，哪些角是钝角，是锐角的画△，是钝角的画○。按要求画角：画一个小于直角的角，画一个大于直角的角，以同一边画两个钝角，画两个不相等的锐角。第4单元：图形的变化𐟔„ 加线变形：在下面的图形里加一条线段，把它分成一个正方形和一个三角形。加线后的图形中有四个直角。对称图形：有些图形是轴对称的，沿着对称轴折叠，两边完全重合。第5单元：长度单位的认识𐟓 长度单位的定义：长度单位是用来测量物体的长度的标准。常见的长度单位有厘米、分米、米等。比较长度：用长度单位比较物体的长度，例如5厘米比3厘米长。换算单位：不同单位之间的换算，例如1米等于100厘米。第6单元：加减法的基础𐟧Š 减法的定义：加减法是基本的算术运算，分别表示增加和减少。简单的加减法：1+1=2，2-1=1等简单的加减法题目。进位与借位：遇到十位数以上的加减法时，需要进行进位与借位运算。第7单元：生活中的数学𐟏 生活中的数学问题：将数学问题与日常生活联系起来，例如购物时的找零、测量物体的长度等。实际问题解决：通过解决实际问题来巩固数学知识点。第8单元：复习与提高𐟓– 复习知识点：对前几个单元的知识点进行复习，确保掌握牢固。提高练习：通过一些提高难度的题目来挑战自己，提高数学能力。

𐟔四年级数学：用三角尺画角的全攻略𐟎Ÿ”四年级数学知识点 𐟎倫褸‰角尺可以画出哪些角？ 𐟌ˆ105Ⰺ𐟌ˆ60Ⱐ- 16Ⱐ= 44Ⰺ𐟌ˆ30Ⱐ+ 45Ⱐ= 75Ⰺ𐟌ˆ30Ⰺ𐟌ˆ120Ⰺ𐟌ˆ30Ⰺ𐟌ˆ90Ⱐ- 60Ⱐ= 30Ⰺ𐟌ˆ30Ⱐ+ 90Ⱐ= 120Ⰺ𐟌ˆ45Ⰺ𐟌ˆ135Ⰺ𐟌ˆ0Ⱐ+ 245Ⱐ= 245Ⰺ𐟌ˆ45Ⱐ+ 30Ⱐ= 75Ⰺ𐟌ˆ45Ⰺ𐟌ˆ60Ⰺ𐟌ˆ150Ⰺ𐟌ˆ0Ⱐ- 30Ⱐ= 60Ⰺ𐟌ˆ60Ⱐ+ 90Ⱐ= 150Ⰺ𐟌ˆ180Ⰺ𐟌ˆ75Ⰺ𐟌ˆ45Ⱐ+ 30Ⱐ= 75Ⰺ𐟌ˆ0Ⱐ+ 20Ⱐ= 80Ⰺ𐟌ˆ90Ⰰ

四年级数学期末高频考点全解析𐟓š 𐟓š四年级上册数学期末全册高频考点汇总 𐟓Œ【平行四边形和梯形】通过一点可以画无数条直线；通过两个点，只能画一条直线。用三角板可以画的角：180Ⱓ€165Ⱓ€150Ⱓ€135Ⱓ€120Ⱓ€105Ⱓ€90Ⱓ€75Ⱓ€60Ⱓ€45Ⱓ€30Ⱓ€15Ⱓ€‚ 𐟓Œ【三位数乘两位数】笔算方法：先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（除外），积也乘（或除以）几。单价㗦•𐩇=总价，单价=总价㷦•𐩇，数量=总价㷥•价。速度㗦—𖩗𔽨𗯧苯𜌩€Ÿ度=路程㷦—𖩗𔯼Œ时间=路程㷩€Ÿ度。速度单位通常有：千米/时、米/分、米/秒等。 𐟓Œ【图形与几何】经过一点可以画无数条直线；经过两个点，只能画一条直线。用三角板可以画的角：180Ⱓ€165Ⱓ€150Ⱓ€135Ⱓ€120Ⱓ€105Ⱓ€90Ⱓ€75Ⱓ€60Ⱓ€45Ⱓ€30Ⱓ€15Ⱓ€‚

𐟓š二年级数学上册第三单元全解𐟓š 𐟎懲‰择题 1. 欢欢画了一个角，用放大镜放大后，角的大小会如何？ A. 变大 𐟔 B. 变小 𐟓‰ C. 不变 ⚖️ D. 无法判断 𐟤” 2. 下列哪个图形钝角最多？ A. 𐟔𔊂. 𐟟 3. 用两根小棒摆成的图形，最多有几个直角？ A. 2 𐟑Œ B. 4 𐟑€ C. 8 𐟑 4. 在下面的钟面上，分针和时针成锐角的是哪个？ 5. 下列说法中，错误的是哪个？ A. 一个直角和一个锐角一定能拼出一个钝角 𐟧銂. 正方形和长方形都有4个直角 𐟓˜ C. 两个锐角一定能拼出一个直角 ⚪️ D. 3时整，钟面上时针和分针形成一个直角 ⏰ 𐟓填空题 6. 课桌面、课本封面、黑板面上各有几个角？用三角板比一比，它们都是什么角？ 7. 如图中有几个直角，有几条线段？ 8. 9时整，时针和分针组成的角是什么角？4时整，时针和分针组成的角是什么角？ 9. 分一分（填序号）：锐角、直角、钝角各有多少个？ 10. 一个角有几个顶点和几条边？用一个直角和一个锐角可以拼成一个什么角？ 11. 下图中有几个锐角、几个直角、几个钝角？ 12. 数一数下面图形中各有几个角。 13. 在正确答案下面的括号里打“√”，下图中是角的画“㗢€。 14. 把一张圆形纸片对折再对折，可以折出几个直角？ 15. 将图中的数补充完整。 16. 7前面相邻的数是（），6后面相邻的数是（）。 17. 6前面第4个数是（），与9相邻的两个数是（）和（）。 𐟓判断题 18. 用放大镜去看书封面上的直角，这个直角变大了。 𐟔 19. 比直角小的角是钝角。 𐟧銲0. 三角板上有一个锐角、一个直角、一个钝角。 ✂️ 21. 操场上的直角比黑板上的直角大。 𐟏ž️ 22. 一个三角形，用剪刀剪去一个角后，可能还有三个角。 ✂️ 𐟎褽œ图题 23. 找一张正方形纸，剪掉一个角，还剩几个角？（请在下面画出三种情况） 24. 用三角尺以A为顶点画一个直角，以B为顶点画一个锐角。 A Bⷊ 𐟓š解答题 25. 下面的钟面上时针和分针形成的角分别是什么角？ 26. 写出各部分名称，并画一个直角。 27. 量一量，红旗到气球有（）厘米。在气球的右边3厘米处点一个点，以这个点为顶点，画一个直角。

角的度量单元作业设计详解 𐟓š 𐟓š 单元整体作业设计 𐟓š 在本单元中，我们将进一步探索角的世界，从线段、直线、射线的认识到角的分类，再到画角和整理复习。每个课时都有详细的作业设计，帮助学生逐步理解角的概念，掌握度量角的技巧，并能够运用这些知识解决实际问题。 𐟎ﾦ—𖤽œ业详细设计 𐟎第一课时：线段、直线、射线作业目标：进一步认识线段、直线、射线。了解它们之间的区别与联系。经历角的认识过程，体验比较的方法。基础性作业：画出一条线段、一条直线和一条射线。描述它们之间的区别与联系。第二课时：角的度量作业目标：认识量角器的计量单位，了解量角器的构造。掌握量角的步骤。会用量角器量角。感受操作技能学习的特点。基础性作业：画出量角器上的刻度。量出每个角的度数。第三课时：角的分类作业目标：理解角的分类，包括直角、锐角、钝角和平角。能够正确辨认这些角的大小关系。基础性作业：画出直角、锐角、钝角和平角。比较它们之间的大小关系。第四课时：画角作业目标：能够用量角器画出指定度数的角。会用三角尺画一些特定度数的角。基础性作业：画出30Ⱓ€45Ⱓ€60Ⱓ€90Ⱗ퉧‰𙥮š度数的角。用三角尺画出其他特定度数的角。第五课时：整理和复习作业目标：通过自主建构知识结构，深入理解和运用角的知识。能够通过画思维导图的形式整理角的知识。基础性作业：回顾本单元知识，构思并画出思维导图。展示实践应用的学习作品，描述完成过程。 𐟓– 关键作业说明 𐟓– 本单元作业着力解决以下三个问题：如何帮助学生理解线段、直线、射线以及它们之间的区别与联系。如何帮助学生认识量角器这一工具，并运用量角器量角、画角。如何迁移相关知识，利用角的知识去解决生活中的实际问题。

二年级数学《角的初步认识》单元教案 𐟓š 备课记录 𐟎쬤𘉥•元：角的初步认识 𐟓… 课时：角的初步认识 𐟓 教学标准结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会画角。通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、实践能力和空间观念。感受角与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 𐟔 教学重难点重点：认识角的各部分名称，会画角。难点：理解角的大小与边的长短无关，与两边张开的角度有关。 𐟓– 教学过程导入新课出示主题图，问学生：同学们，我们的校园非常美丽，今天老师就带大家去校园里看一看，请大家仔细观察这幅图。学生回答：长方形、正方形、三角形等。引出课题：除了这些图形，图中还有一种新的图形——角。今天我们就一起来认识角。新课探索找一找：请同学们在自己身边找一找角，并用手指一指。学生举例：三角板的角、课本的角等。摸一摸：让学生摸一摸三角板的角，感受角的特点，引导学生说出角有一个尖头的点和两条直直的边。认识角的各部分名称：教师结合三角板的角介绍角的各部分名称。画角师范画角：先画一点，从这个点起，用直尺向不同的方向画两条直直的线，就画出了一个角。学生练习画角：让学生在练习本上画一个角并标出角的各部分名称。比较角的大小教师出示大小不同的两个角，让学生观察哪个角大，哪个角小。活动：让学生用活动角做一段，感受角的大小与什么有关。引导学生发现角的大小与两边张开的大小有关，张开得越大，角就越大；张开得越小，角就越小。教示范将两个角的边分别延长，让学生观察角的大小有没有变化。引导学生得出角的大小与边的长短无关。巩固练习完成课本上的相关练习。游戏：猜一猜哪个角大，教师出示被遮住部分的两个角，让学生猜猜。课堂小结这节课你学到了什么？ 𐟓 教学反思通过这节课的教学，学生对角有了初步的认识，能够正确指出角的各部分名称，学会了画角，并且理解了角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。在数学中也存在一些不足之处，比如个别学生在画角时还存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导。

𐟔 探索直角：认识与绘制直角的方法 𐟓š 直角是几何中一个非常重要的概念，它在我们日常生活中的许多地方都能找到应用。比如，门窗的角落、书本的边缘，甚至是电脑屏幕的四个角，都是直角的实例。 𐟔 认识直角：直角是一个特殊的角，它的两条边互相垂直，形成一个90度的角。我们可以通过观察身边的物体来理解直角的概念，比如墙角就是一个很好的例子。 𐟖Œ️ 绘制直角：绘制直角需要一些基本的绘图工具，比如直尺和三角板。首先，用直尺在纸上画一条水平线，然后在水平线的上方画一条垂直线，这样我们就得到了一个直角。我们还可以用三角板来验证这个角的度数是否为90度。 𐟎𛃤𙠧›𔨧’：为了更好地掌握直角的概念和画法，我们可以进行一些练习。比如，在纸上画多个直角，或者找出身边的物体中的直角并测量它们的度数。 𐟒ᠥ𐏨𔴥㫯𜚊在绘制直角时，要确保两条线的交点在直尺的边缘上，这样可以保证角度的准确性。同时，我们也可以通过多次练习来提高我们的绘图技巧。通过这些步骤，我们可以更好地理解和掌握直角的概念和画法，为进一步学习几何打下坚实的基础。

母题小学哪个版本最好四年级上册的数学《角的度量》可是个重点，练好这份题，你就是班里的数学小能手！𐟒ꊥŸ𚧡€概念与技巧生活中的手电筒光、太阳光等射出的光线，都可以近似地看作射线。𐟌ž 线段、直线和射线之间的关系：线段是射线的一部分，而射线又是直线的一部分。𐟓 角的概念：从一点引出的两条射线形成的图形就是角，这个点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边。𐟓 角的符号和表示方法：角通常用符号“∠”来表示，不同的角可以用数字1、2等来区分。𐟔⊦•𐨧’与画角数角：观察图形中的角，数出各个角的数量。𐟔 画角：用三角尺或量角器画出指定度数的角。𐟎芨磥†𓥮ž际问题已知一个角的度数，求另一个角的度数。𐟧œ襛𞥽⤸�𞥇𚦈–计算特定角的度数。𐟓 钟表中的角说出每个钟面上的时间，再量出时针和分针所成的较小角的度数。⏰ 三角尺中的角用三角尺拼出各种角度的角，并计算它们的度数。𐟓 这份练习题涵盖了《角的度量》的所有重要知识点，练完你就是班级里的数学小明星！𐟌Ÿ

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