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中班建构区教案在线播放_建构区《搭火车》教案(2024年12月免费观看)

内容来源：好望角图库所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

中班建构区教案

中班建构区观察记录：合作与探索的快乐时光 𐟓… 观察时间：2024年9月19日 𐟓 观察地点：中二班教室 𐟑€ 观察对象：李沐阳（中班上）和王曜安 𐟓 记录人：曹敏 𐟓𘠧Ž𐥜𚧅秉‡记录：上午区域活动时间10:20，李沐阳和王曜安选择了建构区。李沐阳手里拿着几块积木，对王曜安说：“我们一起拼一座幼儿园，好不好？”王曜安点头同意。于是，两个孩子开始围绕“幼儿园”主题进行搭建。王曜安首先选择了几块较大的积木作为基座，将它们平铺在地面上，形成了一个长方形的平面。李沐阳则选择了一些较小的积木，开始在王曜安铺设的基座上进行围合，他将积木一块块地叠加起来，形成了幼儿园的围墙。随着围墙的逐渐增高，李沐阳尝试用架空的方式继续搭建，他用几块积木作为支柱，将另一块积木架在它们上面，形成了幼儿园的屋顶。王曜安则在旁边递给李沐阳需要的积木。屋顶搭建好后，李沐阳说：“这里可以放一个滑梯。”他们一边讨论，一边动手新的搭建。他们继续拿来积木一块一块堆砌，按照从低到高的方式，呈现一个阶梯状，李沐阳说：“滑滑梯搭好啦！” 𐟓Š 评价与分析： 1. 李沐阳和王曜安的建构能力逐步得到了提升，主要利用到了围合和垒高的搭建方法，动手能力很不错。老师也可以在建构区的墙面上展示一些较为复杂的建构作品，包括运用架空等高级技能的作品，通过墙面展示，可以激发幼儿的建构兴趣，同时为他们提供学习和模仿的榜样。 2. 中班年龄阶段建构游戏的特点是能够根据建构物体的特性来选择材料，叠高和架空是中班幼儿的两种主要技能。李沐阳能够根据建构物体的特性来选择材料，比如选择较大的积木作为地基，选择较小的积木进行围合等。同时，他还展现出了叠高和架空这两种主要技能。在搭建屋顶时，他试图将积木架空在屋子的上方，虽然初次尝试失败，但他并未放弃，而是重新调整积木的位置，最终成功搭建了一个屋顶形状。 𐟑€ 值得关注的“哇”时刻： 1. 中班幼儿能按自己的想法进行游戏或其他活动。在游戏过程中，两个孩子自主地围绕“幼儿园”这一主题进行搭建，显示了他们能够根据自己的想法进行游戏和其他活动的能力。在建构过程中，他们展现出了一定的合作精神，进一步体现了他们能够与同伴一起共同完成游戏任务。 2. 李沐阳动手能力强，每次搭建都会停下来观察并调整，确保积木之间连接牢固，通过不断地探索和尝试，加深了对积木结构和空间关系的理解。（4-1-3-2-3能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。）

幼儿园中班建构区创意环境布置全攻略幼儿园中班的建构区环境布置主要包括以下几个部分：搭建技巧、常见问题、解决问题、我的设计图、精彩瞬间。我们还在柜子上打印了一些建筑物图片，供幼儿参考使用。 𐟏—️ 搭建技巧：我们会在区域活动结束后，利用总结时间专门讲解搭建技巧。 𐟔 常见问题：记录幼儿在搭建过程中经常遇到的问题，并进行解答。 𐟖Œ️ 我的设计图：每次进入建构区时，选择该区域的幼儿只需派一个代表画出想搭建的主题即可。老师也会偶尔给幼儿布置任务，让他们先绘画后再进行搭建。这样幼儿可以看着设计图一起搭建，提升搭建能力，避免盲目搭建。 𐟓𘠧𒾥𝩧ž쩗𔯼š记录幼儿在搭建过程中的精彩瞬间，展示他们的创作成果。通过这些环节，不仅能够提升幼儿的搭建能力，还能让他们在进入建构区时有明确的目的性，避免盲目操作。

#幼儿园中班建构区活动观察记录#

中班美工区&建构区，怎么玩？ 𐟎蠤𘭧�Ž工区美术活动《好玩的泥团团》活动目标：练习将橡皮泥搓成球状根据自己的想象进行装饰体验不同方法进行美术创作的乐趣活动准备：橡皮泥作品若干橡皮泥和小模具活动过程：准备过程：将材料投放入美工区开始部分：欣赏橡皮泥作品并讨论，提问：这些都是什么？它们是用什么做出来的？基本部分：用橡皮泥练习团圆：我们来搓一个大圆球说说手中的泥团像什么：我们可以将这个泥团做出小动物的脑袋观察动物头部的不同特征：教师出示动物头部形状的泥团，请幼儿观察它们的形状特点结束部分：展示评价，以“动物大聚会”的形式引导幼儿欣赏同伴的作品活动反思：通过图片欣赏，让幼儿看到这些作品都是用彩泥制作完成的，学会揉、压、搓等方法，提高幼儿的动手能力，培养幼儿的思考力和创造力。 𐟏—️ 中班建构区劳动活动《小小收纳师》活动目标：了解收纳师及其工作内容学习各类物品简单的收纳整理方法激发幼儿的动手能力，体验劳动带来的乐趣活动准备：各类生活中常见物品（用积木代表）活动过程：材料投放：在积木上标记上各类生活物品开始部分：图片导入，师：小朋友，今天有位客人来我们班做客，他是谁呢？请大家看看图片，你们知道收纳师叔叔的工作是什么吗？基本部分：游戏收纳比赛：今天老师带来了好多东西，需要小朋友和我来比赛，我们1比16看谁能把所有的东西都装在小箱子里？幼儿学习收纳：幼儿学习如何整理和收纳物品幼儿比赛：幼儿进行收纳比赛整理教室：整理教室，将物品有序地放回原处结束部分：相同的物品，来说说你还有更好的收纳方法吗？回家和爸爸妈妈一起动手尝试一下整理收纳活动反思：孩子会简单的学习物品的收纳整理，同时激发幼儿动手能力及体验劳动带来的兴趣。

幼儿园建构区：小小建筑师的创意乐园 𐟏—️ 在幼儿园的建构区，孩子们可以尽情发挥他们的想象力和创造力。这里提供的立体玩具和雪花片，都是可塑性极强的材料，非常适合小中班的小朋友。通过这些玩具，孩子们可以学习到简单的积木拼搭方式和雪花片的拼插技巧，锻炼他们的精细动作能力。为了丰富画面，我们使用了卡其色的卡纸作为背景，并在周围画了一些小画，使得整个区域看起来更加生动有趣。这些颜色鲜艳的玩具和画作，不仅能够吸引孩子们的注意力，还能激发他们的创作灵感。在这个小小的建筑师乐园里，孩子们可以自由地探索和创造，体验到建造的乐趣，同时也能够在玩乐中学习到一些基本的建筑知识。这是一个充满创意和乐趣的学习环境，让孩子们在玩乐中不断成长。

幼儿园小班中班大班教育随笔分享 𐟏—️ 建构区的乐趣在最近的一次区角活动中，我发现建构区非常受欢迎。孩子们选择了建构区的纸杯材料，开始了他们的创意搭建。刚开始时，孩子们都迫不及待地去拿材料，有的搭建小围墙，有的搭建大房子，每个孩子都在忙碌着。其中有个孩子叫Coo，他的动手能力特别强，很快就用纸杯搭建了一个高高的塔。他小心翼翼地调整纸杯的位置，反复尝试，直到满意为止。其他孩子们也陆续建好了自己的作品。然而，问题出现了——纸杯不够用了。有些孩子开始着急，甚至有些小朋友开始吵闹。我看到这种情况后，并没有直接去解决问题，而是问他们有没有什么办法可以继续搭建。这时，有个小朋友提议把纸杯拆开，和其他小朋友一起合作。大家纷纷表示同意，于是他们开始把纸杯拆开，重新组合在一起。很快，他们就用所有的纸杯搭建了一个大作品。 𐟌𘠥𜕥Ｅ�퐥‘现生活中的美在一次户外活动中，我带着小朋友们来到操场上的草坪，希望他们能发现生活中的美。起初，孩子们只是兴奋地跑来跑去，对周围的事物并不太在意。于是，我指着旁边的一朵花，问他们：“你们看，这朵花好看吗？”孩子们纷纷点头表示赞同。接着，我问他们：“这朵花为什么好看呢？”他们开始认真观察，发现这朵花有独特的形状和颜色。我告诉他们，每一种事物都有它独特的地方，我们在生活中也要学会发现这些美。孩子们似乎有所感悟，开始仔细观察周围的事物。有的孩子拉起一片落叶，仔细观察它的纹理；有的孩子凑近花朵，感受那股清香。我看到他们的眼中闪烁着喜悦的光芒，仿佛真的发现了什么宝藏。 𐟓š 图书区的小天地在班里的区角活动中，孩子们总能找到自己的一片小天地。有一次，我走到图书区时，发现一个孩子手里拿着一本关于恐龙的绘本，眼睛瞪得大大的，正在与书中的恐龙进行激烈的对话。他时而皱眉思索，时而露出欣喜的表情，完全沉浸在自己的世界里。过了一会儿，他抬起头看到我，便兴奋地向我展示他喜欢的恐龙绘本，说这是他最喜欢的霸王龙，是恐龙中的王者。我鼓励他分享更多关于恐龙的知识，他开始滔滔不绝地向我介绍他喜欢的恐龙种类、习性和在恐龙世界中的地位。我认真地听着，时不时地点头表示鼓励。通过这次观察，我发现每个孩子都有自己的兴趣和爱好，作为老师，我们应该尊重和支持他们的兴趣，帮助他们更好地探索和发现。

中班建构游戏：儿童乐园的四阶段教学 𐟎 游戏由来在一次区域活动的阅读区中，有个小朋友带来了一本关于"游乐园"的书，立刻吸引了其他小朋友的注意。大家纷纷讨论起书中的各种游乐器械，有的小朋友甚至提议要到结构区自己动手搭建。根据幼儿的兴趣，我们决定开展一个关于"儿童乐园"的建构主题，引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构，同时培养他们掌握观看简单平面图建构的能力。 𐟎𘸦ˆ总目标了解"儿童乐园"的整体布局，学会根据简单的平面图进行建构。能运用围合、搭高、拼插对称等方法搭建围墙和不同游乐设施，尝试与同伴商量合作。大胆使用辅助材料进行建构。懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。能大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。 𐟓… 第一次游戏游戏目的：通过图片观察，了解儿童乐园的结构特点和整体布局情况。尝试合作搭建游乐设施。游戏准备：儿童乐园总体图、各种游乐设施图片、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戏过程：通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什么东西？是什么样子的？教师出示儿童乐园总体图，提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。运用观察图片，提问引导幼儿了解儿童乐园的布局结构特点。 𐟓… 第二次游戏游戏目的：能用围合的方法搭建游乐园的外围墙，继续尝试用不同的游戏材料搭建游乐设施。游戏准备：新增泡沫垫或即时贴（裁成长条型）拼成长方形、上次搭建照片、儿童乐园总体图、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戏过程：出示上节课搭建的"儿童乐园照片"，引导幼儿发现问题，提出本次搭建的目的要求。结合新增材料引导幼儿了解如何进行搭建。出示泡沫垫（或即时贴），引导幼儿沿着拼好的泡沫垫形（长方形）围合儿童乐园的外围墙。结合上次幼儿拼插游乐设施照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。继续提供"儿童乐园"布局图，幼儿分组进行搭建活动。指导要点：按着"儿童乐园布局图分两组（儿童乐园布局和游乐设施)进行搭建活动。引导幼儿围合"儿童乐园"外围墙。鼓励幼儿想象搭建不同的儿童乐园游乐设施。注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。结合本次搭建，幼儿说说本次自己搭建的内容，进步的地方。指导幼儿分组收拾建构材料。 𐟓… 第三次游戏游戏目的：进一步探索如何用围合的方法搭建游乐园的外围墙，尝试用不同的材料进行建构。游戏准备：新增一些塑料管道和塑料积木，以及一些小型的游乐设施图片。游戏过程：展示上次搭建的照片，讨论哪些地方还需要改进，比如外围墙的稳定性等。介绍新增的塑料管道和塑料积木，并展示如何用这些材料来围合游乐设施。幼儿分组进行搭建活动，鼓励他们尝试用不同的材料和方法来创造自己的游乐设施。指导要点：引导幼儿注意围合的紧密性和对称性，同时鼓励他们大胆尝试不同的组合方式。在搭建过程中，指导幼儿如何分工合作，确保每个小组都能顺利完成任务。 𐟓… 第四次游戏游戏目的：巩固前几次的游戏经验，进一步提升幼儿的建构技能和合作能力。游戏准备：新增一些橡胶轮胎和木质积木，以及一些大型游乐设施的图片。游戏过程：展示上次搭建的照片，总结哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。介绍新增的橡胶轮胎和木质积木，并展示如何用这些材料来建造大型游乐设施。幼儿分组进行搭建活动，鼓励他们尝试用不同的材料和方法来创造自己的游乐设施。指导要点：引导幼儿注意围合的紧密性和对称性，同时鼓励他们大胆尝试不同的组合方式。在搭建过程中，指导幼儿如何分工合作，确保每个小组都能顺利完成任务。最后，让幼儿自由发挥想象，创造属于自己的游乐设施。

幼儿园建构区环创素材3套，轻松打印使用！ 𐟎蠥𙼥„🥛�班、中班、大班都可用的建构区环创素材，提供打印版 ✅ 温馨提示：建构区使用注意事项常见问题：建构区遇到的问题解决方法：针对问题的解决方案这些素材不仅适用于幼儿园，还可以根据需要进行调整，满足不同年龄段孩子的需求。

幼儿园班级空间规划：让孩子快乐玩耍在设计幼儿园班级空间时，如何合理利用区域空间，让孩子们在游戏中获得快乐？以下是一些实用的建议：合理划分区域 𐟎芦 𙦍��𜥄🧚„特性和教室空间的特点，可以将班级空间划分为几个主要区域：美工区、阅读区、益智区、建构区、生活区和集体教学区。每个区域都有其特定的功能和用途，确保孩子们能在这些区域中找到适合自己的活动。动静分区 𐟔‡ 为了保持班级的秩序和安静，可以将阅读区和美工区安排在相对安静的地方，而小舞台和建构区则靠近走廊，这样可以让孩子们在活动时不会互相干扰。自主游戏区也可以设在走廊上，方便孩子们自由活动。关注区域联动 𐟌 为了让孩子们更好地互动和学习，可以将阅读区和美工区放在一起，方便他们进行思维创作。益智区、建构区和自主游戏区也可以安排得近一些，这样孩子们可以在这些区域中进行深层次的互动。关注用水需求 𐟚𐊧𞎥𗥥Œ𚩜€要良好的光线和接近水源，方便孩子们用水和洗手。在阳台上设计洗手台，同时安排种植地和小沙池，这样孩子们可以在这些区域中进行各种活动，非常方便。通过这些设计，可以让幼儿园班级空间更加合理和舒适，让孩子们在游戏中获得更多的乐趣和收获。

中班编织区：探索之旅𐟧𕊣## 活动背景 𐟎‰ 上学期，孩子们从小班升到了中班，教室也换了新的环境。新班级里有一些简单的编织工具，引起了孩子们的浓厚兴趣。于是，我决定追随他们的兴趣，开展一个关于“线”的班本课程。经过一个多月的课程，孩子们已经了解了生活中各种线的便利性，观察并比较了不同线的特点，还进行了分类。接下来，他们利用各种粗细、颜色的毛线，积极探索各种玩法，每天都在编织中度过快乐的时光！区域环境改造 𐟏 编织区原本设在美工区和建构区之间，空间稍显狭小。由于桌子放置后，幼儿椅子的摆放受限，活动空间不足。同时，教师提供的简易织布机和编织器对于初次接触编织的孩子来说难度较大。于是，我和孩子们一起讨论可以投放的材料和收集途径。首先，我根据孩子们对编织区的需求，调整了三个区域的位置，大大扩大了编织区的空间。将桌面编织区、墙面编织区、半成品及成品展示区分隔开来，鼓励孩子们尝试按需分类摆放区域材料。我和配班教师动手制作低结构材料及编织和装饰材料，还发动家长帮忙收集各种形状的空塑料瓶子、树枝棍、纸盒、多种颜色的毛线等。贴上标签，制作易于幼儿看懂的编织步骤图。游戏过程 𐟎ˆ 孩子们在编织区的探索过程中，不仅锻炼了手眼协调能力，还培养了创造力和合作精神。他们利用各种材料，创作出各种精美的作品。每次游戏结束后，孩子们都会兴奋地展示自己的作品，互相交流心得。通过这次活动，我深刻体会到，作为教师，要善于发现孩子们的兴趣点，提供丰富的材料和适宜的环境，让他们在游戏中学习、探索和成长。同时，也要注重与家长的沟通合作，共同促进孩子们的发展。这次中班编织区自主游戏的案例，不仅展示了孩子们的创造力和探索精神，也为我们教师提供了宝贵的经验教训。相信在未来的日子里，我们会继续探索更多有趣的游戏活动，让孩子们在快乐中成长！