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垓下歌古诗前沿信息_垓下歌古诗带拼音版(2024年12月实时热点)

内容来源：好望角图库所属栏目：教程更新日期：2024-12-04

垓下歌古诗

每天一首古诗词：项羽的《垓下歌》 𐟌Ÿ每天花几分钟时间学习一首古诗词，不知不觉中，你也能拥有林徽因般的优雅谈吐，董卿般的气质。今天我们来学习第13首古诗词——项羽的《垓下歌》。 𐟌ˆ【作者介绍】项羽（公元前232～公元前202年），名籍，字羽，楚国下相（今江苏宿迁）人，楚国名将项燕之孙。他以勇武著称，是中国军事思想“兵形势”的代表人物。项羽早年跟随叔父项梁在吴中（今江苏苏州）起义反秦，后率军渡河救赵王歇，于巨鹿之战击破章邯、王离率领的秦军主力。秦亡后，他自称西楚霸王，定都彭城（今江苏徐州），实行分封制，封灭秦功臣及六国贵族为王。 𐟒壀历史背景】而后，汉王刘邦从汉中出兵进攻项羽，项羽与其展开了历时四年的楚汉战争。虽然项羽屡屡大破刘邦，但始终无法有固定的后方补给，粮草殆尽，又猜疑亚父范增，最后反被刘邦所灭。公元前202年，项羽兵败垓下（今安徽灵璧县南），突围至乌江（今安徽和县乌江镇）边自刎而死。《垓下歌》就是项羽在败亡之前吟唱的一首哀诗。 ✨【学习建议】想要一起进步的小伙伴们，带上小孩一起每天学一首古诗词，赶超同龄人。

「聆听慢生活超话」「古诗」「诗词」「读书笔记」《垓下歌》秦ⷩṧ𞽨†听慢生活的微博视频

那些你熟悉的古诗，你还记得吗？𐟓œ 𐟎𕤸€提到古诗，很多人第一反应就是唐诗。但其实，早在先秦汉魏时期，就已经有无数优美的诗篇了。这些诗并不是藏在深闺里无人问津的，反而充满了生活气息。比如那句“日出而作，日入而息”，就是出自《击壤歌》。诗里写着： ✍️日出而作日入而息凿井而饮耕田而食帝力于我何有哉再比如《琴歌》里的典故： ✍️百里奚初娶我时五羊皮临当相别时烹乳鸡今日富贵忘我为? 还有刘邦的《大风歌》： ✍️大风起兮云飞扬威加海内兮归故乡安得猛士兮守四方以及项羽的《垓下歌》： ✍️力拔山兮气盖世时不利兮骓不逝骓不逝兮可奈何虞兮虞兮奈若何 𐟒᧿𛥼€《古诗源》，读着这些古老的诗歌，我总感叹它们的简明与丰富。质朴的语言直抒情怀，看似没有格律诗的框子，却有着自己独特的风雅。 𐟓š这些诗歌源自先秦民歌谣谚和汉魏六朝乐府，带着时代风格与去雕饰的自然风。它们从先秦走到隋唐，缓缓地流淌在历史的河流中。沈德潜在集结与注解这些诗歌后，我们得以窥见这些熟悉诗词的源头。 ❤️这是一本相见恨晚的书。我后悔当初没有从这本书开始读诗词。想着要是中学时读过它，那该有多好。翻开书，却看到某中学读它的人也在后悔，怎么小学时没读它。 ❤️这本书无法用言语来形容。或许可以用书评来比拟：一个牛人为一帮牛人编选的一本相当牛逼的古诗集。读书不读《古诗源》，读尽诗词亦枉然。 ❤️这也是一本读不完的书。它囊括了《史记》、《尚书》等古书里的诗，有着后代诗歌的影子。它美得让我无法直视，却也真得让我惭愧。 𐟒•如果你准备读古诗，无论是大人还是小孩，超级推荐从《古诗源》读起。

小学生必读历史故事《楚汉争霸》推荐 𐟓š 近年来，市场上充斥着许多告诉孩子做什么不做什么的书籍，家长们不仅要关注孩子的学习，还要教导他们做人。与其阅读那些为了讲个道理而硬编出来的故事，不如带孩子一起探索历史故事！ 𐟓š 通过一个历史故事，让孩子站在历史的高度，学会换位思考，全面看待人生，这有多好！而且，通过阅读历史故事，还能提前预习未来的历史学科，真是一举两得！ 𐟓š 本书精选了《史记》中“楚汉相争”这段经典历史，经过一年的精心打磨，推出了《楚汉争霸》水墨连环画。为了方便孩子阅读，创新地采用了现代口吻，让刘邦和项羽这两位男主娓娓道来自己的过往，读起来极具代入感。 𐟓š 我最喜欢这套书的地方在于，它分别用刘邦和项羽的自白方式，站在各自的立场演绎这段历史。全书分为《刘邦说》（上册和下册）和《项羽说》（上册和小册），这样的编排方式非常好，能让孩子学会辩证思维！ 𐟓š 简单介绍一下刘邦：我叫刘邦，字季，排行老三。据我爹说，我家祖上是春秋时期晋国大夫，家里有一本泛黄的家谱可以佐证。虽然有个荣耀的祖先，但可惜的是到我爸这一辈已经变成了农民。我出生在秦昭王五十一年，用现代纪元计算是公元前256年。同学们请放下小桌板，扶直座椅靠背，给你们两个小时的时间算一下距离你们多少年。 𐟓š 平实幽默的自述方式，就好像老爷爷将他饱经风霜的一生当作故事讲给孩子听，有跌宕起伏，也有脉脉温情，颠覆了历史教材中生硬复杂的呈现，拉近了孩子和故事主角的距离，让孩子真正能“读”得进去。这样平实的文字，通俗易懂地融入到故事中，扫清孩子的知识盲点，把一段段历史都写“活”了，孩子怎么会不喜欢？ 𐟓š 另外，项羽乌江前自刎的自责，也将孩子带到江边“围观”。只有读过这段历史，才会更深刻的理解到小学生必背古诗里《大风歌》和《垓下歌》的意境吧。 𐟓š 作者和东方神兽御用画师博观君这对黄金搭档，再次联手奉献了一场古风水墨表演秀。宣纸手绘，流畅生动地表现人物的神态和气概、写意的风雪和金鼓连天的战场，让人在会心一笑的同时，感受水墨丹青焕发的魅力，再加上陈喆老师的专业配音和后期特效，视觉听觉的双重盛宴，带给孩子最纯粹的沉浸享受。 𐟓š 本套图书还包含很多历史典故： ▲ 项庄舞剑意在沛公 ▲ 胯下之辱 ▲ 指鹿为马 𐟓š 市面上可以点读的历史书屈指可数，《楚汉争霸》不仅能让孩子自己听看历史故事，还能在学习中感受到历史的魅力。

跟着蒙曼老师学古诗，感受历史的韵味 𐟓š 如果你还在为古诗发愁，觉得它们只是枯燥的文字，那你一定要看看蒙曼老师的《顺着历史学古诗》。这本书不仅能让你感受到诗的韵味，还能让你深入理解那个时代的文化和精神。历史朝代的精选诗篇这本书按照历史朝代顺序，从春秋战国到元明清，每个朝代都精选了30首公认的好诗。这些诗篇不仅反映了那个时代的精神，还关联了100多首经典诗篇。从诗的创作背景、结构、意思到意象和写作手法，蒙曼老师都进行了精细的分析。古今同一片星空下的情感共鸣让我感触最深的是，无论时代如何变迁，我们与古人的情感是共通的。比如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这首大唐盛世的送别诗，仿佛让我站在历史现场，看着诗人劝元二使干尽这杯酒，出了阳关，就再也没有故人了。这种悲从中来又饱满壮志豪情的感觉，让我仿佛穿越时空与古人同在。楚汉之争的智慧与胸怀再看楚汉之争，刘邦和项羽的诗篇也让人深思。刘邦的《大风歌》和项羽的《垓下歌》在文学角度都很出色，但从历史角度看，两人的胸怀和格局高下立见。项羽只看到自己和宝马美人，而刘邦则看到的是天下英雄豪杰。这也解释了为什么是刘邦而不是项羽成为历史的“C位”。时光流转中的智慧与力量还有一些诗篇让我们感受到时光流转中的智慧与力量。比如汉朝的“少时不努力，老大徒伤悲”；晋朝的“及时当勉勉，岁月不待人”；唐朝的“劝君莫惜金缕衣，劝群惜取少年时”；明朝的“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”。这些诗句一代一代传承下来，成为我们人生的信念和力量。适合所有人的诗篇这本书原本是写给少年人的，但我觉得每个人都值得一读。不仅会爱上诗，还能感受到诗中的田园、情怀、精神和力量。无论你是哪个年龄段，都能在这本书中找到共鸣和启发。 𐟓– 读书是一种享受，而《顺着历史学古诗》更是一种心灵的洗礼。让我们一起感受那些穿越时空的诗句，感受那个时代的文化和精神吧！

𐟒ƒ一舞倾城，项羽的绝命之歌𐟎𖊰ŸŒ꯸在垓下，西楚霸王项羽面对绝境，挥笔写下《垓下歌》。这首诗，短小却充满深情，是他生命的绝唱。 𐟒ꢀœ力拔山兮气盖世”，项羽回忆自己曾经的辉煌。他力能扛鼎，胸怀大志，敢于挑战秦始皇的权威。然而，在这首诗中，他似乎也意识到，个人的力量终究有限。 ☁️“时不利兮骓不逝”，天时不利，连他的乌骓马也不愿前行。项羽是旧制度的牺牲品，他在楚汉战争中虽屡战屡胜，却最终败给了时间和形势。 𐟘”“骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”面对困境，项羽发出深深的哀叹。他的爱姬虞姬，也在这悲伤的氛围中起舞而歌，两人的情感在这刻达到顶峰。 𐟌𙨿™首诗，是项羽对生命的告别，也是他对爱情的告别。在这简短的诗句中，我们看到了一个英雄的无奈和哀愁，也看到了爱的力量。即使面临绝境，爱情也能让人找到希望和勇气。 𐟎𕤸€舞倾城奈若何，这首诗垓下歌绝了！它让我们感受到项羽的豪情、深情和无尽的哀愁。让我们铭记这位英雄的故事，以及他对爱情的执着和追求。

诗词里的中国史：高考作文的灵感宝库每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。----白居易 𐟓š 初中语文课上，老师提问一个学生：“宋太祖是谁？”那孩子支支吾吾答不上来，旁边的“好心人”小声提醒：“是努尔哈赤！”千万别把这当做笑话看，这种情境如果是真的，你不觉得问题有些严重了吗？ 𐟓š 对于当代中学生而言，如果能够通过诗人创作背景来理解诗歌，就相当于把握住了语文和历史考试的风向标，一定会让你在高考作文中独占鳌头。 𐟓š 书名:诗词里的中国史作者:朱畅思出版:企业管理出版社 𐟓š 朱畅思，人称大沛先生。北京教育学会理事，著有“陪你长大说国学”系列之<读书有次第>等作品。朱先生精选了从上古篇、周朝篇，直到明朝篇、清朝篇等80首朝代诗歌。这里有清晰的历史大事件，有诗歌磅礴的选材，以及诗人鲜活的个体命运。从先民与自然、神灵的关系到清末文人对家国的情怀，用浅显易懂的语言把所有的元素糅合在一起，成就这一部将历史与诗歌无缝结合的作品。 𐟓š 本书虽然是在讲文人的故事，却是将每个文人放进了历史洪流中，让你从文人一生的沉浮，窥见大历史的发展趋势。比如蔡邕的<翠鸟诗>暗示了东汉末年的混乱。谢眺、吴均等人的生平正好展示了南朝四代的接力。元好问的每一次人生转折时刻，就是成吉思汗建立不同伟业之时。项羽的<垓下歌>，则预示着秦亡败后的各地齐义以及楚汉之争的历史。‘词中之后’李清照则是亲身经历了两宋的动荡交接与颠沛流离。只有在这样的历史书中，你才能看到个体的生命挣扎，才能看见真正的历史演变。 𐟓š 拥有这本书，你可以攻克古诗词的五大难关：字词关、鉴赏关、文意关、文笔关和历史文化关。字词关：生僻字词注音注释，阅读顺畅。鉴赏关：提高诗词鉴赏能力。文意关：通晓诗歌与当代社会联系的意义。文笔关：散文式解读，练好文笔的最好素材。历史文化关：以诗词正史，拓展知识面。 𐟓š 天地大美，文章锦绣。读史使人明智，读诗使人灵秀。在这本洋溢着诗词之美和历史厚重感的书里，读的不仅是诗词和历史，更是中华文明的广博精深，和中华儿女的铮铮风骨！ 𐟓š 建议中小学生都来阅读这本中国名人传，把这本书当作高考风向标，读透吃透，相信你离满分作文不远了！

徐州研学之旅：戏马台成语背后的故事徐州，这座充满历史韵味的城市，有着许多值得一游的景点。其中，戏马台以其独特的历史背景和丰富的文化内涵，成为了研学旅行的绝佳目的地。𐟏𐊊𐟓œ 戏马台的历史渊源戏马台位于户部山顶，是项羽自立西楚霸王后，为了观戏马、演武和阅兵而建。这里曾是项羽的军事指挥中心，也是他秋风吹拂、英勇战斗的地方。隋唐宋元时期，戏马台被誉为“古城徐州第一胜迹”，成为了历史上的重要遗迹。 𐟓š 研学基地的丰富内容戏马台不仅是历史的见证者，也是文化的传承者。在这里，你可以通过石刻、砖雕、壁画以及文字图表，深入了解项羽从吴中起兵到乌江自刎的英勇一生。𐟗🊊𐟎“ 研学活动的亮点《夏日绝句》—— 生当为人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。《垓下歌》—— 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。这些诗句不仅是对项羽的赞美，也是对历史的深刻思考。 𐟧頧 ”学活动的意义通过这次研学旅行，孩子们不仅能够接触到丰富的历史文化知识，还能在探索中激发对知识的渴望。他们将通过一系列精心设计的活动，勇敢尝试新事物，提升新意识和实践能力。𐟑袀𐟎“𐟑颀𐟎“ 𐟌ˆ 探索成语背后的故事在戏马台，你还可以学到许多成语背后的故事。比如《力能扛鼎》展示了项羽的强大力量，《所向披靡》则描绘了他在彭城大战中的英勇，《破釜成舟》则是他成名之战巨鹿大战的象征，《四面楚歌》则比喻陷入四面受敌的困境，《楚河汉界》作为象棋棋盘的分界线，来源于楚汉之争，《霸王别姬》则讲述了项羽和虞姬的凄美故事，《一饭千金》则揭示了韩信的窘迫经历，《英雄末路》则描绘了项羽在垓下之战的悲壮，《刀枪入库马放南山》则描述了项羽定都彭城后的宁静生活，《明修栈道暗度陈仓》则展示了韩信的出奇制胜策略，《项庄舞剑意在沛公》则揭示了项羽亚父范曾的阴谋。𐟎튊𐟌Ÿ 这次研学旅行将是一次充满历史与文化体验的旅程，让孩子们在探索中成长，在故事中学习。

#动态连更挑战# 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。古典诗词名句今用，是一种普遍的语言现象。用得恰到好处，可使作品增加涵蕴，文采斐然，富于诗意，引人入胜。今天我们一起来学习诗句“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。” “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。”语出汉ⷩṧ𑍣€Š垓下歌》。诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！” 兮（x䫯𜉯𜚦嚥œ𐦖𙩟𓯼Œ相当于现代汉语的“啊”。骓（zhu䫯𜉯𜚩’白夹杂的马。逝：行。盖世：言笼盖一世。这两句诗的意思是：我力大可以拔山啊，勇气笼盖一世，天下无敌；时势对我不利啊，乌骓宝马也不再前驰了。项羽与刘邦争天下，在垓下（今安徽省灵璧县东南）被围，自刎前唱此诗发无限感慨。首句夸说自己的体力和勇气超人，显示出作者的气魄之大。后人说到项羽或某人力大气勇，威猛过人，也常引用前一句诗；或引后一句指命运不济，大势已去。有时或用来说明夸张。应用实例： ①“力拔山兮气盖世”的西楚霸王，逃不脱失败的命运；带了几十万大兵打进南京的永乐皇帝，对于手无寸铁的方孝孺却束手无策。 ——摘自冯英子《论“造一点舆论”》 ②试想，我方连折两员大将，那瓦尔德内尔余勇可贾，迎战他的又是承认对他感到怵头的江加良，怎不叫国人捏一把汗？但正是江加良，力拔山兮气盖世，于关键时刻力挽狂澜击败对手，为五星红旗增添了新的光彩。 ——摘自张帆《英雄泪》 ③如果说扩大夸张以“力拔山兮气盖世”的豪迈气势使人“披瞽而骇闻”（《文心雕龙》），那么缩小夸张有时却以“高射炮打蚊子”式的幽默叫人忍俊难禁。 ——摘自朱景顺等《缩小夸张趣谈》 ④彼时叱咤风云，此时阶下囚，显然是时不利兮骓不逝，不可同日而语。 ——摘自林帆《蒺藜集束》 ⑤项羽是“力拔山兮气盖世”的理想英雄，若在今日的中国，定是少男少女崇拜的对象。 ——摘自清语《楚汉战争之“人力管理”》

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