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幼儿自主游戏权威发布_幼儿自主自制游戏计划(2024年12月精准访谈)

内容来源：好望角图库所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

幼儿自主游戏

幼儿园户外自主游戏与深度学习探讨摘要：幼儿园户外自主游戏活动不仅具有丰富的教育意义，还能有效促进幼儿社交能力、合作意识和探究品质的发展。通过开展深度学习，可以进一步激发幼儿的学习主动性和积极性，从而提高教育质量。本文将从不同角度探讨幼儿户外自主游戏和深度学习的概念及其影响，以期对一线幼儿教师有所帮助。关键词：幼儿；户外自主游戏；深度学习幼儿园户外自主游戏活动是一种综合性的教育方式，它不仅能够提升幼儿的社交能力、合作意识和探究品质，还有助于培养他们的综合素质。通过深度学习，幼儿可以在游戏中更加主动和积极地探索，从而提升教育质量。一、户外自主游戏与深度学习的概念及影响户外自主游戏是指幼儿在户外环境中自由选择游戏内容、自由探索和自由表达的一种游戏方式。它能够让幼儿在自然环境中自由发挥，发展他们的创造力和想象力。深度学习则是一种更加深入的学习方式，通过深度学习，幼儿可以在游戏中获得更深入的理解和体验。二、如何开展深度学习根据幼儿的年龄特点和思维阶段，开展深度学习可以从以下几个方面入手：提供丰富的游戏材料：通过提供多样化的游戏材料，让幼儿有更多的选择和探索空间。引导幼儿发现问题：通过提问和引导，让幼儿在游戏过程中发现问题并尝试解决问题。鼓励幼儿分享经验：让幼儿在游戏后分享他们的经验和感受，从而促进他们的交流和合作。关注幼儿的情感体验：通过关注幼儿在游戏中的情感体验，帮助他们建立积极的情感态度。三、结论通过户外自主游戏和深度学习的结合，可以有效提升幼儿的学习主动性和积极性，促进他们的全面发展。希望这些建议能够对一线幼儿教师有所帮助，让他们在实际工作中更好地应用这些理念和方法。

幼儿园游戏评价：5种方式让孩子更自信在幼儿园的自主游戏中，如何鼓励孩子们的积极性并帮助他们成长呢？以下是一些实用的评价方式，让孩子们在游戏中获得更多的成长和发展。 𐟎‰ 鼓励性评价你在游戏中的表现真棒！能够看到你认真思考和合作的样子，真是太了不起了！你自己决定了游戏的规则，并且能够坚持执行，真是个有主见的小朋友！今天的游戏中，你真是个小小领导者，带领大家一起完成任务，真了不起！ 𐟑€ 观察性评价你在和小伙伴们一起玩的时候，非常耐心，愿意倾听别人的意见。你在玩具选择和角色分配上表现出了很好的决策能力，真是个聪明的小朋友！你在游戏过程中，能够清晰地表达自己的想法，真是了不起！ 𐟧頥𜕥Ｆ€稯„价下次你可以尝试换个角度来思考游戏，或许会有更多有趣的发现！如果再多一些时间，或许你可以和小朋友们一起总结一下，看看还能改进哪些地方？你觉得如果再加上新的规则，会让游戏变得更有趣吗？试试看！ 𐟤” 反思性评价在这个游戏里，你觉得最有趣的部分是什么？为什么呢？你觉得在游戏中遇到了什么挑战？是怎么克服的？如果再玩一次，你会做出什么不同的选择吗？ 𐟒– 情感支持性评价你在游戏中表现得很自信，真的很棒！继续保持哦！看得出你在游戏里很开心，玩得非常投入，真是太好了！无论是游戏的过程还是结果，重要的是你享受其中，这才是最棒的！通过这些评价方式，孩子们可以在游戏中获得更多的鼓励和支持，从而更好地成长和发展。

幼儿园户外自主游戏：滚筒的奇妙冒险在幼儿园里，我们一直在探索如何更好地践行安吉游戏理念，其中“放手游戏，发现儿童”是我们追寻学前教育真谛的起点。户外自主游戏的形式多种多样，而滚筒这种低结构材料因其结构简单、功能多元、操作性强，特别适合满足幼儿自主游戏的愿望。一天下午，孩子们在户外活动中看到大班哥哥姐姐玩滚筒，都显得非常好奇。终于等到一个空的滚筒，孩子们开始自由探索。起初，孩子们对这些“大块头”感到新奇，慢慢地从初步探索变得更具挑战性，发现了不同玩法的乐趣。《“筒”趣无限》这个游戏就在孩子们的“别样玩”中诞生了。每一个孩子都有创造游戏的能力，让我们一起来看看孩子们和滚筒如何“亲密接触”吧~ 在游戏中，孩子们不仅体验到了滚筒带来的乐趣，还学会了如何与同伴合作，如何解决问题。这种自由探索的方式不仅让孩子们的创造力得到了发挥，也让他们在游戏中收获了自信和快乐。

如何用图式理论提升幼儿自主游戏能力？自主游戏是幼儿探索自然环境和人文环境的重要方式，也是他们生成图式的主要途径。相较于传统的“以教师为主导”的游戏方式，图式理论引导下的自主游戏不仅能激发幼儿的参与热情，还能培养他们从生活中发现问题、提炼问题的能力，以及通过合作和互动分析问题、解决问题的习惯。本文将深入探讨如何将图式理论应用于实践，以提升幼儿的自主游戏能力。通过图式理论的指导，幼儿可以在游戏中更好地理解世界，发展创新思维和解决问题的能力。

「“书香ⷦ‚椺뢀读书分享会——《走近儿童追随儿童》」内容简介：本书基于读懂儿童教育研究院探访全国各地幼儿园收集到对的普遍性问题，并结合多年和幼儿园共同实践总结的经验，辅以幼儿园推进自主游戏的优质实例，从自主游戏理念、环境创设、游戏组织以及师幼互动四个方面为幼儿园提供一条推进自主游戏的有效路径，可谓是老师们推进自主游戏的必备书籍。网页链接

小熊饼干店：形状分类与动物互动游戏 𐟎‚ 活动目标认识形状标记，并能根据形状进行分类。尝试将不同类型的饼干分类放置，并说明操作原因。 𐟓– 活动准备经验准备：幼儿对形状有一定的认知。物质准备：PPT课件。 𐟐𞠦𔻥Š訿‡程 (一) 导入活动小朋友们，你们喜欢吃零食吗？你们喜欢吃什么零食呢？（幼儿自由回答）师：有一只小熊，它也喜欢吃零食，尤其是饼干。它开了一家饼干店，请小朋友们看看小熊的饼干店里有哪些饼干？（幼儿自主回答） (二) 小动物来买饼干小动物们都喜欢吃小熊卖的饼干，看，第一位客人是谁呢？小兔子来了，它想买什么样的饼干呢？（三角形饼干）请小朋友帮助小熊给小兔子拿它想买的饼干。小兔子买好饼干了，谁又来了呢？小猴子来了，它想要买什么样的饼干呢？（圆形饼干）请小朋友帮忙小熊给小猴子拿它想买的饼干。

幼儿园班级管理小妙招，值得一看！大家好，今天我想和大家分享一些我在幼儿园班级管理中的小妙招，觉得特别值得分享给大家。值日生表：让孩子参与管理 𐟑ꊦˆ‘们班的值日生表特别有意思，孩子们可以自己选择工作，然后和家长一起制作值日生牌。这样一来，孩子们不仅有了参与感，还能培养他们的责任感。自主游戏和区域游戏：让孩子自由选择 𐟎ˆ‘们每周一和周二会安排区域游戏，周三到周五则是自主游戏。孩子们一早就来选择自己想玩的游戏，这样不仅能让他们玩得开心，还能培养他们的自主能力。植物角：让孩子们亲近自然 𐟌𑊦ˆ‘们的植物角特别长，分为记录区（孩子们自己设计的观察表）、观赏区和培育区。这样一来，孩子们不仅能观察植物的生长，还能培养他们的观察力和耐心。追光行动：让孩子们有目标感 𐟌Ÿ 有些班级可能会设置点灯活动，但点完灯后是关还是不关？什么时候关？这些问题让我们很纠结。我们班的追光行动每周一换一次，孩子们吃完饭后会主动在对应的格子里盖章或画符号。周五是分享日，我们会奖励那些三天都光盘的孩子们。这样一来，孩子们的积极性很高，还能间接练习坐标。生日墙：让孩子们学会分享 𐟎‚ 中班的孩子会主动来告诉我们：“我生日了！”但幼儿园规定不能带蛋糕来庆祝。于是我们设置了生日墙，这不仅是对孩子们情感的教育，还能让他们学会分享。阅读区中的分区—听故事 𐟓š 阅读区我们也做了分区，专门有一个听故事的地方。这样一来，孩子们可以在这里安静地听故事，培养他们的阅读兴趣。当然，还有很多没有分享的内容，每一张图片背后都承载着教育者的理念和心思。欢迎大家一起来探讨这些小妙招！

【把游戏还给儿童！深圳这样打造孩子的快乐童年→】搬运、砌墙、搭建、栽种、攀岩、绘画……幼儿园里，孩子们各司其职，自主选择游戏材料、场地和伙伴，专注探索、勇敢尝试、自信快乐，尽情释放天性。这是深圳市幼儿园自主游戏经验交流会幼儿园户外自主游戏的现场，深圳各区以教育实践为笔，在开放、自主、愉悦的游戏氛围中，绘就出的一幅幅“自主游戏实践”的绚丽图景。网页链接

#有一种美好叫辽宁# #辽宁好网民守法好公民# 大连高新技术产业园区第三实验幼儿园自主游戏中，小朋友利用废旧材料制作手工小花篮，实现资源的循环使用

小班角色游戏：烧烤店全攻略 𐟎‰ 小班角色游戏：烧烤店全攻略 𐟎‰ 𐟓… 第一次游戏：初探烧烤店引入话题：你们有去烧烤店吃饭的经历吗？回忆一下，烧烤店通常是什么样子的？交流经验：烧烤店里有哪些工作人员，他们是怎么工作的？教师讲解：播放PPT，一边讲解一边做动作，展示烧烤店的流程。角色分配：幼儿自主选择扮演的角色。游戏要求：老板与顾客之间能用简单的对话进行交往，游戏结束后整理材料。幼儿分组游戏，教师观察指导：引导幼儿按角色分配参加游戏，组织幼儿认真、较快速地收拾玩具。游戏小结：幼儿对烧烤店的角色和流程有了初步地了解和体验，动手能力和创造力也得到了锻炼。但部分幼儿对烧烤工具的了解还不熟悉，教师的引导还不够充分。 𐟓… 第二次游戏：烧烤店新体验谈话导入，展示收集的各种烧烤材料。出示烧烤食物，帮助幼儿了解烧烤食物制作方法。回顾上次游戏发现的问题，引发幼儿讨论：如何招呼客人，让客人喜欢来烧烤店？幼儿自主游戏，教师观察。游戏评价：引导幼儿说说烧烤店工作人员的情况及食品加工情况。游戏小结：经过上次游戏的经验，幼儿们对烧烤店的角色有了更为明确的认知，对烧烤工具的使用也有了明显的进步。但仍存在一些不足之处，如部分幼儿过于专注于自己的角色，忽略了与其他角色的互动。 𐟓… 第三次游戏：角色轮换大挑战回顾上次游戏情况：老师发现上次进行游戏的时候，小朋友都在扮演厨师和服务员，没有小朋友想当顾客，没有顾客去吃饭，厨师不需要做菜，服务员也不需要干活。那怎么进行游戏呢？请小朋友讨论解决问题：大家轮流当顾客。老师和小朋友一同商量分配角色，请个别小朋友上来示范下如何轮流当厨师、服务员、顾客。幼儿自由游戏。老师以厨师的身份帮助游戏情节开展，鼓励小朋友积极饰演顾客来烧烤店消费。游戏结束，讲评游戏：表扬懂得扮演顾客角色的小朋友，鼓励小朋友用简单的语言表述自己扮演的角色。游戏小结：随着游戏次数的增加，幼儿对游戏规则的遵守意识也逐渐增强。但存在一些需要改进的地方，如部分幼儿过于依赖教师的指导和帮助，缺乏独立思考和自主的能力。 𐟓… 第四次游戏：完美收官回顾上次游戏不足：客人来了要怎么做？请幼儿讨论解决问题：吃完的食物要放进哪个位置？顾客吃饱谁来收钱？请个别小朋友扮演厨师和顾客。老师提醒服务员要主动询问客人要吃什么，服务员和顾客要用礼貌的语言交谈。老师和小朋友一同商量分配角色。自由游戏。老师以顾客的身份推动游戏情节发展，鼓励服务员主动询问客人要吃什么？提醒顾客将吃完的食物放进指定的筐。游戏结束，讲评游戏：大部分幼儿会根据乐趣和生活知识进行主动游戏、探索，少部分幼儿较被动。幼儿的表达能力不够，对钱的意义理解不够深不够透彻。虽然能力得到了一定的锻炼与学习，但其他方面还是有待提高。接下来可在平时活动中给孩子普及钱的基本概念。提高幼儿对钱的认识。在收拾玩具方面大部分幼儿都能做到，但是收拾得有些凌乱，在下阶段游戏中将重点培养幼儿整理材料的能力。

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