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望天门山图片权威发布_《望庐山瀑布》(2024年12月精准访谈)

内容来源：好望角图库所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

望天门山图片

𐟑𖠥𙼥‡小必备：50首古诗词背诵指南 𐟓š 𐟓– 2-6岁是宝宝语言发展的黄金时期，背诵古诗不仅能锻炼记忆力，还能提升语言表达能力。 𐟌𑠩€š过背诵这些经典古诗，孩子们可以深入了解中华文化的精髓。 𐟎蠦䩤𘀧𛃯𜌨𝻦𞦎Œ握必背古诗词，为幼升小做好充分准备。 [图片1] 《静夜思》唐ⷦŽ白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 [图片2] 《登鹳雀楼》唐ⷧŽ‹之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 [图片3] 《春夜喜雨》唐ⷦœ甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 [图片4] 《江雪》唐ⷦŸ𓥮—元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 [图片5] 《相思》唐ⷧŽ‹维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。 [图片6] 《赠汪伦》唐ⷦŽ白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 [图片7] 《望天门山》唐ⷦŽ白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 [图片8] 《别董大》唐ⷩ똩€‚ 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ [图片9] 《望月怀远》唐ⷧŽ‹维海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。

三年教龄VS师范生，谁赢了？这次听的公开课真是让我大开眼界，特别是教龄三年的老师和一位大三师范生的同课异构，真是让人受益匪浅。下面我就来分享一下我的听课心得吧。提问方式与评价语 𐟎䊥Ｅ…姎見‚：老师问学生对李白的了解，学生回答后，老师表扬说“你知道得可真多”。接着让学生背诵李白的诗词，老师说“你的声音真好听，积累很丰富”。这样的评价让学生感到非常受用。天门山的定义：老师问什么样的山可以称为天门山，学生回答后，老师再次提问时故意把“门”字读得很重，引导学生对“门”字进行提问。这种引导方式既有趣又有效。读诗指导：老师让学生读整首诗，表扬说“你的声音真好听”，然后指导学生读诗时要不紧不慢，这样的指导非常具体。从“中断”这个词中感受到什么：老师问学生从“中断”这个词中感受到了什么，学生回答“气势磅礴”。老师再次点到这个同学，表扬他表述完整。这样的反馈让学生更有信心。教学媒体的运用 𐟓𑊥‡𚧤𚥜𐥛𞯼š老师展示了李白的出生地和游览祖国各地的地图，以及李白在相关地所作诗词的地图，让学生直观感受。甲骨文图片：老师通过甲骨文的图片展现“门”和“望”字的结构，让学生更深刻感受字的结构。视频播放：老师播放了介绍天门山的视频，让学生更直观地了解。小篆写法：老师出示“断”的小篆写法，引导学生大胆想象。象形字与字典义：老师出示“回”的象形字和字典中“回”的意思，让学生选出课文中的“回”应该是哪个意思。背景音乐与画面背诵：课堂结尾时，老师放背景音乐，学生齐读整首诗。然后只出示画面，让学生根据画面把整首诗背出来。课堂亮点 𐟌Ÿ 学生表演：老师让学生自己上台表演，理解“回”的不同意思，最后读这一句诗时加重读“回”的声音。这种方式既有趣又有效。青山状态：老师让学生站起来，想象青山的状态，提问把“出”改成“立”好不好？引导学生感受李白当时的感受，最后通过读诗句表达学生的情感。拓展环节：老师介绍李白的生平，将写行路难的心境与望天门山的心境对比，讲解借景抒情的写作手法，最后让学生体会李白对祖国大好河山的热爱之情。总的来说，教龄三年的老师的课是从整体把握到局部解读最后再回到整体，同时在默读环节提问诗中写到的景物，这是让学生整体感知，并给全诗定基调（非凡气势）。希望这些分享能对大家有所帮助！

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